1、精選優質文檔-傾情為你奉上1 我是學習的主人 教學內容義務教育課程標準實驗教科書鄂教版道德與法治三年級上冊第一單元第一課我是學習的主人。學情分析從學生的社會生活環境看，經過三年的學習，學生在學習方面都獲得了不同的進步和提高，養成了最基本的學習習慣。但我們也不難發現，學生在學校和家庭中受到教師和家長的雙重監督，能夠完成自己的學習任務。但是，一旦脫離了家長或教師的管束，部分學生就不能很自覺的完成學習任務。 從孩子的心理特點和認知程度上看，學生對學習的意義還認識的不夠，甚至有些學生并沒有樹立學習是自己的事情的意識，認為自己是為了父母和老師在學習。由于學生的個體的認知差異，有些學生確實無法獨立完成學習

2、任務，并且在遇到學習中的困難時，有畏難情緒，缺乏毅力。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生分析自己的學習現狀，幫助他們找到自己學習中的優點和不足。教學難點是：學會有針對性地開展尋找適合自己的有效學習方法，彌補自己的不足，鍛煉自己的意志力，使自己的學習更上一層樓。教學目標情感態度價值觀目標：使學生知道學習是自己的責任；敢于面對學習中的困難和挫折。能力目標：學會獨立學習，培養在學習中的毅力和耐心，養成良好的學習習慣。知識目標：學會給自己制動不同時期的目標，樹立自信心。教學重點引導學生分析自己的學習現狀，幫助他們找到自己學習中的優點和不足。教學難點幫助學生有針對性地開展尋找適合自己

3、的有效學習方法，彌補自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學習更上一層樓。教學準備教師準備：多媒體（故事錄音）、拼圖積木學生準備：收集和學習態度有關的名人名言、書簽。課時安排2課時教學過程第一課時活動一我是小記者1.創設情境：大家好，我是學校廣播站的小記者，目前學校里正在開展“學習明星大比拼”活動，今天我們要采訪的是四年級一班的學習明星小剛，請大家跟隨我一起走進小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學習明星的。（播放錄音：小剛的學習生活）2記者：同學們，聽了剛才小剛講述自己的學習，你們有什么感想嗎，現在我就隨機來采訪幾個同學談談自己的感受。 3記者小結：從剛才的畫面和幾位同學談的感受不難看出小剛很清

4、楚地知道作為一名小學生，最主要的任務就是學習，他把學習當成自己最重要的事情，看成自己的一種責任。人世間有各種各樣的責任，有的責任可以分擔，有的責任可以轉讓，只有自己的責任只能由自己承擔，學習是我們自己的事情，自己的事情要自己做。【設計意圖：學習是一個很枯燥的話題，把教材中生硬的內容通過小記者采訪的形式呈現出來，讓學生切身感受到怎么做是對自己的學習負責人的表現。】活動二學習大家談1. 記者：我在采訪中發現，學得好的同學有一個共同特點：做學習的小主人。同學們知道怎樣做學習的小主人嗎？我再隨機采訪幾個同學，請他們談談自己是怎樣做的？2記者：看來每個人都有自己的學習小訣竅。同學們，你們知道嗎，有很多成

5、功的人之所以能夠成功就是和他小時候主動學習是分不開的，老師給大家帶來了我國著名的橋梁專家茅以升小時候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋專家）3.記者：聽了這個故事，你們又有什么感受呢？4記者小結：同學們已經長大了，要向茅以升爺爺那樣學會對自己的學習負責人，要坐學校的小主人，我們應該發揚優點，改正不足。【設計意圖：此活動旨在讓學生發現自己身上做得好、做得對的地方，并通過聽同學介紹自己的經驗取長補短，深化認識，再聯系名人小時候學習的故事進一步加深學生的感受。】活動三學習態度之我見1.師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時候，遇到了這樣幾個同學，他們對一個問題有不同的意見，我們的小記者也

6、不知道誰對誰錯，就請大家幫幫小記者吧！我們請小記者來說說他遇到的問題。2.小記者訴說：昨天我在采訪四年級一班同學“遇到不懂的問題該怎么辦”的時候，他們說得都不一樣，到底哪種做法是對得呢？（1）遇到不懂的問題，馬上向周圍的人請教。（2）遇到不懂的問題，堅持獨立思考，不向周圍的人請教。（3）遇到不懂的問題，先自己獨立思考，還不懂再請教周圍的人。3師：如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見對的坐在左邊，同意最后一種意見的站中間。（調整座位）4學生自由發言。5記者小結：同學們說的都很有道理，我記得一位著名的足球教練曾經說過這樣一句話：態度決定一切。這句話不僅適用于足球

7、，也適用于其他工作和學習。6師：還有很多成語是關于學習態度的，你們還知道哪些呢？請同學們把這些成語寫在自己制作的書簽上來勉勵自己。學生制作書簽。7總結：人世間有各種各樣的責任，父母老師對家庭和社會有責任，我們小學生要對自己的成長負責人，我們的主要任務是學習，讓我們都成為學習的主人，把學習當成自己最重要的事。【設計意圖：引導學生真正明白自己獨立完成作業的一些做法，知道怎么樣做才是獨立完成作業，明理導行。】板書設計學習是我自己的事自己的事情自己做獨立完成作業做完作業再去玩第二課時活動一拼圖游戲1師：我們每個同學小時候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過今天老師要和大家一起玩一次“拼圖” 游戲，并且進行比賽

8、，看誰拼得又多又準，每組一副拼圖積木。2提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協力配合好。（2）拼圖時間為20分鐘。（3）哪一組在規定的時間里拼得又多又準，圖案也沒錯就算過關。3學生分組拼圖。4師：游戲結束了，說說你在玩這個游戲時的感受，或者你在游戲過程中是怎樣細心照圖，耐心拼圖的。5小結：看來，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅強的意志，只要具備了堅強持久的意志就可以成功。而這種堅強持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。【設計意圖：用拼圖的游戲讓學生感受到培養要靠自己努力，并從中初步了解什么叫毅力。】活動二名人名言說毅力1（多媒體）出事教材P25頁名人名言

9、。師：誰來讀一讀這句話？2師：你知道這句話的意思嗎？3師：你還知道關于毅力的名人名言嗎？4從這些名人名言中，你有什么感受？5師：剛才有同學說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個人都能做到的。今天老師給大家講一個古希臘大哲學家蘇格拉底的故事，請大家聽完之后說說你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）6小結：世間最容易的事是堅持，最難的也是堅持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅持。【設計意圖：通過名人名言和名人的故事，進一步讓學生感受到毅力對于成功的重要性，激發學生樹立堅強意志的決心。】活動三其實我很棒1，師：剛才在同學們的

10、堅持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯。在學習上，同學們遇到過困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學們交流一下。2全班交流。3師：同學們都有自己戰勝困難，堅持學習的好方法。有兩個同學，我們一起來看看他們是怎么對待學習的。（多媒體）出示教材P26頁圖。4師：你認為圖上的同學對學習缺少了什么？這樣對學習有什么影響呢？說說你的看法。5師：如果請你幫助這兩個同學，你們會用什么辦法呢？6師：同學們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學習，能使我們的學習更上一層樓。課后，同學們可以把自戰勝困難的方法，寫在書簽上，和同學交流共勉。【設計意圖：引導學生分析自己的學習現狀，幫助他們找到自己學習中的優點，通過

11、行為辨析來為今后的學習導行，是自己的學習更上一層樓。】板書設計毅力幫助我們進步 耐心成功 堅持 毅力2 和好書交朋友 教學內容義務教育課程標準實驗教科書鄂教版道德與法治三年級上冊第一單元第二課和好書交朋友。學情分析從學生的社會生活環境看，由于課業負擔的繁重，以及社會上各種書名目繁多，學生受著各種因素的困擾，使得他們讀書的時間相對較少，還不會選擇好書或適合自己的書。所以在本次教學中，教師不僅要激發學生愛讀書，讀好書的情感，了解讀書的好處，更要培養學生在讀書時的好習慣。從孩子的心理特點和認知程度上看，四年級的學生大多都喜愛書，喜歡書中各種有趣的故事，喜歡書中所蘊含的知識、道理，喜歡書帶給他們無窮的

12、樂趣。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：幫助學生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂。教學難點是：指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。在突破重難點的過程中，教師應注意要根據學生的年齡特點和缺乏讀書能力的實際情況，從合理安排讀書時間和選擇閱讀書籍及在讀書的方法上給學生以指導，幫助學生提高閱讀課外書籍的能力。通過開展講述名人愛讀書的故事，交流身邊同學愛讀書的事例等活動，切實地讓學生感受到書就是我們身邊的朋友，增加了學生“想”讀書的情感。設計思路我在教學中采取探究學習、解決問題學習、合作學習等各種學習方式。引導學生學習如何讀書，感悟讀書的益處。使學生懂得多讀好書有利于自己的健康成

13、長，終身受益也能為人類做貢獻，從而激發學生讀好書的熱情，培養學生讀書的興趣，引導學生養成自覺讀書的習慣。在課堂上注重培養學生的口頭表達能力，收集、整理資料的能力，學會選擇的能力，進而激發學生的讀書興趣，培養學生對書籍的熱愛。教學目標情感態度價值觀目標：喜歡讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來的快樂。能力目標：初步學會一些讀書的方法，并養成喜歡讀書的好習慣。知識目標：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。教學重點幫助學生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂。教學難點指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。教學準備教師準備：多媒體（故事錄音、從古到今的書籍、世界最早圖書館

14、資料等）；學校圖書室借閱規則學生準備：收集自己熟悉的名人愛讀書的故事、讀書的名人名言；收集看書、看電視的優缺點；中國最早的圖書館資料；到圖書館圖書室調查圖書損壞情況。課時安排3課時教學過程第一課時活動一小小故事會1師：同學們，今天我給大家帶來了一位朋友，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰嗎？師拿出課外書。2師：你們看過哪些書呢？讀完以后有什么收獲？3師：古往今來有很多偉大的人都很愛讀書，今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時候愛讀書的故事。（多媒體播放錄音）4師：聽了這個故事，你有什么感受嗎？學生自由發言。5師：大家平時也讀過課外書，你有過讀書入迷的經歷嗎，在小組里講給大家聽聽。6全

15、班反饋。7師：讀好書可以使我們認識很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多快樂。課前同學們都收集了名人愛讀書的故事，我們來開個故事會，把你收集到的名人讀書的故事講給大家聽一聽。學生講故事。8師：聽了這些故事，你最敬佩誰，說說自己的想法和感受。生自由發言【設計意圖：通過講述名人愛讀書的故事，以及交流我們身邊愛讀書的事例，讓學生切實地感受到書就是我們身邊的朋友，每一個小朋友都應該以與書交朋友而感到驕傲、自豪，讓學生對書產生一種親切感！】活動二好書大家看1. 師：俄國著名文學家高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書能使我們知古今、煉心智，培養我們開闊的胸懷。2師：你喜歡讀哪些書呢，介紹給同學們

16、聽一聽吧！3師：剛才同學們都說了自己喜歡讀的書，請大家把其中你最喜歡讀的一本書在小組中介紹一下。4分小組反饋。（可采用多種形式反饋）（1）游戲：猜一猜（學生選擇自己喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書。） （2）選取一個大家都比較熟悉的書籍內容，分角色將書中精彩片斷進行表演或朗誦.5.小結:讀書不僅使我們獲得了知識，還給我們帶來了快樂！【設計意圖：此活動旨在讓學生感受讀書中獲得的收獲，以及讀書帶來的快樂，激發學生愛讀書的情感。】活動三不可替代的書1師：剛才同學們都介紹了自己看過的好書，怎樣才能讓大家都讀到好書呢？你有什么辦法嗎？2師：大家說的辦法都不錯，可是有的同學認為現在家里有電腦、電視，獲取

17、知識非常方便。就不用看書了，有問題可以直接在電腦上找答案。課前同學們都收集了看書、看電視的各自特點和優劣，今天我們就這一話題開展討論。 3小結：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時間，多讀書，讀好書，從書中獲得更多營養。【設計意圖：引導學生明白好書是要與大家分享的，知道讀書的途徑有很多，讀書的過程是獨一無二的，讀書是電視、電腦不可取代的。】板書設計我愛讀書增長知識   帶來快樂多讀書  讀好書第二課時活動一書籍的變遷1師：同學們，古往今來幾千年，我們生活的世界發生了巨大的變化，書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變。現在我們就來聊一聊書籍的變遷

18、。課前，老師布置你們回去查找了相關的資料，現在小組中交流一下。2全班反饋。（生說書籍的變遷時，師多媒體或實物展示。） 3小結：隨著歷史的變遷，時代的發展，從最早的甲骨文書到如今的電子書，書籍的形式越來越多，好書也越來越多，同學們可供選擇的范圍也越來越廣。【設計意圖：運用多媒體了解書籍的變遷，激發學生愛讀書的情感。】活動二讀書好習慣1師：學會讀書，選擇正確讀書方法，這里面可有不少學問呢！。2師：有些同學是這樣讀書的，我們一起來看看，請同學們想一想，這樣讀書好不好！3（多媒體）出示問題視頻，找出問題所在。視頻一：上課時，小文在課堂中看起課外書來。視頻二：放學后，小凡作業還沒做完，就著迷地看起課外書

19、來。視頻三：小周只愛看畫冊，對別的書不感興趣，并且看書時亂翻頁碼。視頻四：同學小寧在認真讀書，而小豪卻總是打擾他。4小組討論選一個內容討論。5全班交流（多媒體出示相對應的圖片）（板貼）6小結：合理安排時間，養成良好的讀書習慣，這樣才能真正和好書交上朋友。【設計意圖：通過視頻的展現，在激烈的討論過后，讓學生知道正確的讀書方法，學會與書報交朋友。】活動三適合閱讀的書1師：讀課外書有訣竅,除了合理安排時間外,我們還要選擇適合我們閱讀的書籍。你們覺得哪些書是適合我們讀的呢？2誰來向我們推薦一些適合同學們閱讀的書。3你們覺得哪些書是適合我們讀呢？4小結：其實，在同學們這個年齡，讀書時常常會遇到不認識的字

20、、不明白的詞和句子，這時我們可以跳過生疏的詞句，先大概了解書的內容，覺得文章可讀，再查看字典細讀。如果跳得太多，甚至讀不懂，就說明這本書太難，不適合自己。我們不僅要有好的讀書方法,還要有選擇讀書的技巧;我們要讀名家名篇,還可以讀報刊雜志,還要選擇健康的少兒讀物來讀。【設計意圖：讓學生明確哪些是適合他們讀的書，教給學生正確的選擇好書的方法。】活動四大家一起做1師：俗話說“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長大，讀過的書越來越多，怎樣才能記住其中的內容呢？你有哪些好的讀書方法呢？和大家分享一下。2師：剛才同學們說的方法都不錯，這樣，請大家把自己想向大家推薦的一本書拿出來，選擇自己喜歡的方式向同學們介紹

21、這本書。（小組合作或自己做）3展示作品。4看了同學的作品以后，你有什么意見。學生互相評價。5拓展：為了讓同學們更好地了解這些讀書方法，課下每個組可以將自己的方法整理好，辦一期“我會讀書”的板報。【設計意圖：交流好的讀書方法，感受讀書的樂趣。】板書設計我會讀書合理安排讀書時間選擇適合自己的書學會好的讀書方法第三課時活動一好書在哪里1師：同學們，自從我們學校創建校書香校園活動以來，我感到了學校有了一種濃濃的讀書氛圍，不管在什么時候，不管是校園的什么角落，都能看見有同學捧著一本書在津津有味的讀著、看著，能不能告訴老師和同學們，你都讀了哪些書？2師：你閱讀的這些書籍都是從哪兒來的？3師：很多人找自己想

22、看的書都會到圖書館去，那里是藏書最全的地方。同學們，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館）4大家知道中國最早的圖書館出現在哪嗎？5學生交流課前搜集的資料。 【設計意圖：引導學生明白在哪里可以找到自己需要的好書，指導關于圖書館的知識。】活動二做文明的小使者1師：前幾天，老師帶大家到學校的圖書室去每人借了一本書，在借書時，遇到了什么問題嗎？誰來說一說自己借書的經過？2師：讀書需要安靜的環境，要愛惜書本。3師：如果你借到一本又臟又破的書，你會怎么想呢？4師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環境里看書，圖書館和學校的借閱室都定有“借閱規則”（出示借閱規則）。5師生

23、共同學習借閱規則。（1）讀借閱規則。（2）這個借閱規則里面告訴我們應該遵守哪些規則？生自由發言。6小結：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它，做文明小讀者，自覺遵守有關的借閱規則。【設計意圖：這一環節的設計，讓學生知道圖書館借閱有規則，同學們在借閱時，要遵守規則；同時學生要愛護圖書聯系學生生活實際，明確借書時應該遵守的規則。】活動三制定倡議書1師：同學們想一想，自己以前愛惜圖書和及時歸還圖書做得怎樣，哪些方面是遵守了這個規則，還有哪些規則沒有遵守？2師：剛才同學們說到了自己有一些沒有遵守借閱規則，做得不文明的地方。我們在讀書時要注意做到什么呢？3師：同學們都說得很好，我建議大家來寫一份倡議書，倡議

24、大家都做一個文明的讀書人，把你們剛才說到的要注意的地方都寫進倡議書里。4分組制定倡議書。5交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級倡議書。【設計意圖：引導學生學會遵守規則，通過寫倡議書的活動，使學生行為與認知、情感的統一。】活動四：巧手動起來1師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對待圖書，我們班級圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出主意。2分小組動手修補圖書。3對學生修補的圖書，進行評比。4小結：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。【設計意圖：讓學生用實際行動做到愛惜書，指導今后的行為。】板書設計好書在哪里班級圖書角  校園圖書室  城市圖書館愛惜書

25、3多彩的學習生活教學內容義務教育課程標準實驗教科書鄂教版道德與法治三年級上冊第一單元第三課多彩的學習生活教學設計中,通過直觀教學模式,指導學生觀察認識和感受不同校園色彩風景的變化,提高學生對色彩的感知力,激發學生對水彩畫形式美感的認識,提高學生對水彩風景藝術的欣賞能力。  教學目的    1、通過參觀校園和錄象,培養學生熱愛學校的思想情感;    2、通過欣賞、評價,提高學生的欣賞能力和感知能力;    3、通過練習發展學生的形象思維能力和創造能力。    教材分析

26、    重點    通過欣賞、評析、討論作品,提高學生的藝術鑒賞力、形象思維能力和創造力。    難點    學生對知識和技能的運用,要作到理論聯系實際。    課前準備    本校校園錄象,其他校園風景圖片,繪畫工具,多媒體設備。    教學過程    教師活動    學生活動    教學設想&#

27、160;   一、音樂導入,展示圖片    1、你能找到我們的學校嗎?設問    2、我們的校園標志性建筑是什么?    3、你認為哪個部分或角度最美?    二、播放錄象    三、感受作品    師生共同分析作品:    1、作品的構圖有何差異?    2、作品的色彩有何差異,應如何處理?    四、在欣

28、賞與查閱中,提高對作品的認知度    總結:    水彩畫中常見的幾個問題:    1、臟 2、灰 3、花 4、亂    五、通過演示鞏固知識    共同回顧步驟:    1、構圖    2、落幅    3、調整    學生參與思考、體現教學中的主動性    觀看后,參觀校園,分小組討論問題

29、0;   學生評價主動參與    幫助學生拓展知識面,在復習和學習中完成繪畫作品,并鞏固以前知識。    激發學生輕松、愉悅的學習心情    加深對校園美麗風景的印象,激起創作欲    運用設問,幫助學生找到學習的主題    欣賞可以提高學生 對作品的表現風格的理解    直觀演示教學,增加學生的感性表現能力和創造能力。文4 我的一家教學內容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版道德與法治三年級上冊第

30、二單元第四課我的一家。學情分析從學生的社會生活環境看：家庭是我們的港灣和第一所學校，也是我們成長的搖籃。家庭生活對兒童的品德形成和社會性發展至關重要。學生生活在家庭中，得到父母長輩的關愛和教育，可以說，家庭生活是學生生活的主要部分。然而，由于現階段的孩子都是獨生子女，他們習慣于接受父母付出的愛，從不知父母所受的苦，更不思回報父母的情。常常身在福中不知福，受到父母的呵護而不知溫暖。因此，教學中教師要以自己的真情實感調動學生的情感，通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，獲得對父母內心世界的理解，讓學生確實體驗到父母的關愛。從孩子的心理特點和認知程度上分析：三年級的學生，步入學校時間不長，在情緒、行為

31、、思維方式、學習方式等方面，有的尚未完全脫離原有的狀態。在這一階段，他們的思想還未真正成熟，行為規范的養成正處于初級啟蒙階段。他們對于家的認識還是有限的，對于家庭的成員他們只能熟知身邊的有限群體。但學生身心是在不斷變化的，而且具有巨大的潛能和其自身的獨特性。將學生作為學習的主體，通過這段時間的學習，利用其初步的搜集信息的能力，以及思維活躍、求知欲強的特點，能夠培養他們一定的表達能力和觀察事物、分析思考的能力。針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生參與活動，在活動中感受父母長輩的關愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。教學難點是：知道家庭成員之間的關系與稱呼以及家庭生活中應有的文明禮儀。在突

32、破重難點的過程中，教師應注意：當學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接受知識的程度就越高。學生愿意接受就激發了學生的參與意識，為促進品德的內化提供了良好的條件。在教學中，教師應充分調動了學生的積極性，采用學生樂于、易于接受的方式組織教學。課堂活動設計上，應該考慮學生在“認知、情感態度、行為習慣、過程體驗”方面的協調發展。比如，可以采用家長與孩子的合作來完成活動的方式，很多小朋友在完成活動中都得到過父母等家人的幫助，這也是與他們的一種溝通方式，能為教學好本課打好基礎。讓課堂從“生活提煉”的層次出發，經過老師的情感導向，相互學習、獲取他人的對家人表達愛意的方式后，內化為學生行為習慣的意圖。

33、設計思路1. 談話式教學引出主題內容。2通過教師對家人的簡單介紹激發學生傾述的欲望，同時也能正確地指導學生進行有條理的表達。3通過小組內的相互表述，給學生語言及思維的準備過程。4集體展示并介紹“全家福”這個環節，主要是為了讓孩子們在傾述的過程中感受家人對我們的愛，同時也是為了讓學生們明白，家人是需要相互關心的，主動地付出愛也是快樂的。5認識家庭成員，并牢記其稱呼是第一課時的難點，對于這一環節，我主要是通過大樹的分枝與家族的關系圖來進行類比，這樣更形象直觀，便于理解。6第二課時開始時，通過“小記者”采訪的形式，讓學生說出自己對家人的心里話，以此激發對家人的愛。7讓學生講述家人小時候的故

34、事以及現在家中發生的一些或有趣或煩惱的故事，讓孩子們明白每個家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，學會分析并處理這些煩惱事的能力，也是熱愛自己的家庭，尊敬父母長輩的一種方式。教學目標情感、態度、價值觀：感受父母長輩的養育之恩、關愛之情，體驗家庭生活的快樂和幸福。行為與習慣：初步養成在居家生活中尊敬長輩的良好行為習慣。知識與技能：通過講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應有的文明禮儀。教學重點引導學生參與活動，在活動中感受父母長輩的關愛之情，體驗家庭生活中的快樂和幸福。教學難點知道家庭成員之間的關系與稱呼以及家庭生活中應有的文明禮儀。教學準備教師準備：1.課前全面了解每個學生的家庭情況。 2.準備可愛

35、的家、我愛我家錄音帶。學生準備：1.準備一些家庭生活的照片，最好是“全家福”。 2.學生自備做禮物的畫紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。 3.課前調查家人小時候的故事及搜集他們小時候的照片。課時安排2課時教學過程第一課時我的家人活動一我的家人我介紹1課件播放可愛的家，學生拍手走進教室。師：聽了這首歌你有什么感受？是啊，每個人都有一個幸福的家，在我們的家里充滿了濃濃的愛。從出生到現在，和你接觸最多的是誰？我們每天都在這些家人的關懷下幸福的生活。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書：我的家人）2師介紹自己的家人。（教師出示自己家的“全家福”）師：孩子們請看，這就是我的一

36、家人，這是我的媽媽，她是一位慈祥善良的老人，她最高興的事就是看著我們一家人把她親手做的飯菜吃個精光。這是我的丈夫，他是一名公務員，在政府部門工作，他的愛好是運動，因為運動能使人精力充沛。這個小淘氣是我的兒子，今年六歲了，馬上和你們一樣是小學生了，他也喜歡運動，身體棒棒的。孩子們猜猜這位是誰？（老師）這就是我相親相愛的一家人，我愛我的家人，和他們生活在一起我感覺我很幸福也很快樂。3小組內互相介紹自己的家人師：你和你的家人一定也生活得很幸福很開心。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶來的孩子舉起來給老師示意一下（生舉照片）。你愿意把你的家人向老師剛才這樣介紹給大家嗎？快快拿出你的全家福照片先在小組內

37、介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰？他們有什么愛好？習慣？4生展示照片，介紹家人。師：一個個多么幸福的家庭啊，家里有愛我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。生活中的每一天，我們都在感受著他們的愛，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光愛，不只是一個字。說說看，在我們的生活中，愛還是什么？（生自由說）小結：從你們的介紹中，我聽到了家人對你們付出的愛；同樣也感受到了你們對家人濃濃的愛。老師發現，咱們每個同學的家里都有著好幾個成員，他們既是我們的親人，更是我們的家人。【設計意圖：家庭是我們的第一所學校。我們在家中得到家人的關愛，學到了知識、本領和做人的道理。讓學生利用自己收集到的全家福、照片等反映家庭溫

38、暖的點滴資料向大家介紹自己的家，其實在收集這些資料的同時，就是一種生活的體驗感悟。很多小朋友在搜集的過程中肯定得到了父母等家人的幫助，那也是與他們的一種溝通方式，為教學本課打好了基礎。】 活動二家人稱呼牢記心1課件先出示一棵樹從小樹苗到成長為大樹的視頻，接著在黑板上出示一組家族分支圖，讓學生觀察并進行類比。師：同學們，從這兩組視頻里，你看到了什么？聯想到了什么？師：我們每個人除了父母以外，還有許多的親人，讓我們一起來看看這一家子。注意看看里面都有誰？（課件播放學生錄像）師：的確，我們每一個人除了有何爸爸媽媽組成的小家外，還有一個非常龐大的家族，在這個家族里，每一個成員都是我們的親人，

39、這些愛我們的親人們組成了一個大家庭。那么，你的大家庭里有哪些成員呢？你了解多少？能給大家說說嗎？2請學生自由介紹（有爸爸媽媽、姥爺、小姨、叔叔）3講解家人之間關系名稱。師：喲，同學們知道的稱呼課真不少，那這些親人到底和我們是什么關系呢？（生在回答的時候，教師將家族表貼于黑板上，將學生的答案一一對應貼在空3.鞏固練習：師：看來大家對你的家人非常了解，讓我們看看誰能回答這些問題。（課件播放兒歌家族歌），生齊答4游戲：對號入座 師介紹游戲規則：請幾位同學手里分別拿著“爸爸的爸爸”、“媽媽的妹妹”“媽媽的媽媽”等牌子，再將印有稱呼的牌子發給另外的同學，播放可愛的家后，游戲開始，看看學生們是否能將稱呼與

40、對應的關系找到。（此游戲也可將稱呼與關系的兩組牌子進行對換，可反復多次，盡量讓每個學生都能參與到游戲中來。）小結：看來，這家人之間的稱呼也是一門學問。通過同學們的介紹，我們了解到每個人都有著自己的家，家里都有愛我們和我們愛的家人，并且我們還了解到每位家人都有著不同的稱呼。那么，在每個大家庭中肯定有著不同的故事，有歡樂，可能也會有煩惱，這個啊，咱們留著下節課再來接著聊。【設計意圖：如今的孩子們都生活在一個相對封閉的空間里，由于一些客觀原因，孩子們和親人之間的交流甚少，所以，他們對于親人之間的稱呼是模糊的。中國的傳統是非常講究禮儀的，親人之間的交流肯定少不了相互的稱呼，因此，這方面的教學是很必要的

41、。但是，如果只是按單純的論資排輩的方式來學習，必定是枯燥的，收效必然甚小。在這里我利用兩段視頻來激發學生的興趣，然后再配合家族歌和“對號入座”的游戲讓學生對于這方面的知識進一步鞏固，這樣的教學貼近學生生活，學生學習起來自然是主動并積極的。】板書設計我的一家 第二課時我家的故事活動一 聊聊咱們的家里事1. 講述家人小時候的故事。師: 家里的每個成員都有自己的性格、喜好，生活在一起就會發生許多故事。你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時候的故事嗎?請拿出你們的家庭調查表,匯報一下你在調查中印象最深刻、最感興趣的事。學生匯報交流。師：通過調查,我們對爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會更愛自己的爸爸媽媽,

42、更愛自己的家。師：學生說一說通過這幾組照片的對比，你有什么發現？（請幾名搜集了父母小時候的照片和自己小時候的照片的同學將其照片貼在黑板上。）師：父母小時候的生活和我們現在的生活有什么不同？（學生可以從衣、食、住、行幾個方面來講述）師：通過大家的講述，我們知道了父母小時候的生活和我們現在有很大差別，所以，我們更應該珍惜現在的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。師：那父母為我們付出了這么多，我們應該怎樣回報父母的愛呢？師：同學們說得都很好，我們平時應該幫助父母做些力所能及的家務事，并且體貼關愛父母，用實際行動回報父母的愛。2聊聊發生在身邊的家中事。師：同學們，平時你們一家人在一起都發生過哪些有趣的事

43、呢？（學生全班交流。） 師：在我們的家庭生活中，并不都是歡歌笑語，有時也會發生爭吵、哭鬧、甚至家庭暴力的情況，家庭中出現了問題該怎樣解決呢？現在咱們走進小明家，看看他們家發生了什么？（課件出示視頻：小明的學習成績下降了，媽媽規定他以后放學后不準出去玩，不準看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。小明很難過，決定不理睬媽媽。內容：小明的學習成績下降了，媽媽規定他以后放學后不準出去玩，不準看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。小明很難過，決定不理睬媽媽。）（學生討論，并指名回答闡述自己的觀點。）師：你家發生過什么矛盾或問題？你和家人是怎樣解決的？（先以小組為單位探討，然后全班交流。）小結：生活中難免有一

44、些磕磕碰碰，只要我們相互理解及時溝通，就一定能把矛盾解決好。因為我們是一家人,不管怎樣,大家總是互相關心,互相惦記,因為我們愛自己的家,愛家里的每一個人。【設計意圖：通過課前調查和新舊照片的對比，體會父母長輩為維系家庭的幸福所付出的努力與辛勞。這個環節也是為了讓學生明白為什么要愛自己的家人，同時學會怎樣真正地去愛。每個家庭的生活都是由酸甜苦辣組成的，在這里讓學生講述并學會處理家中的煩惱事，是為了讓學生更深入走進家庭生活，培養分析并處理這些煩惱事的能力，逐步養成熱愛自己的家庭，尊敬父母長輩的道德情感。】活動二說說我們的心里話1導語師：老師很想當一回記者，來采訪一下同學們。今天采訪的內容和你們的家

45、人有關，誰愿意當我的嘉賓？2 .教師示范采訪過程。 采訪開始，“記者”向小嘉賓提問：（1）你對家人說話有禮貌嗎？（2）你關心過家人的心情嗎？他們心情不好時你怎么做的？（3）你會把自己的心事告訴家人嗎？（4）你對家人的愛表現在哪些實際行動上？舉例說說。3學生相互采訪師：有誰和老師一樣，也想過一把記者癮呢？接下來的時間交給你們，大家可以先以小組為單位討論一下，小組合作把要采訪的內容記下來。然后派代表到我這里來領取小記者證，你們就可以采訪在場的任何人了。注意，時間不超過五分鐘。（學生匯報采訪情況：可以說說采訪的結果和感受，也可以讓小記者和嘉賓上臺表演采訪情景。）4說說心里話。師：現在我想問問各位小記

46、者，如果把你采訪的題目給自己回答，那么你現在最想對你的家人說的一句話是什么呢？小結：孩子們，你們真的長大了，我為你們驕傲！愛，是對親人說的一句貼心話；愛，是幫助親人的一個小小的舉動；愛，是一份用了心做，但不一定很精美的小禮物；愛，就意味著相互關心，相互理解。別忘了在日常生活中隨時向家人表達自己的愛，現在，就請同學們用你們的巧手將這份對家人濃濃的愛收在其中，把你認為最能表達心意的禮物做出來，送給你的家人吧！（板書：我愛我家）（播放我愛我家，學生在音樂聲中完成作品。）【設計意圖：通過“小記者”采訪這一形式，營造開放而有活力的對話氛圍，讓更多的學生參與到活動中來，讓學生有話可說，有話愿說，讓真情在課

47、堂中流淌，為后面的學習創造良好的情感基調。最后 “做禮物載愛心”這一活動方式是對課堂內容的一個拓展延伸，讓學生將課堂內容帶入生活，以此真正地將品德知識內化為一種良好的道德情感。】板書設計我家的故事我愛我家5.愛的港灣教學內容義務教育課程標準實驗教科書鄂教版道德與法治三年級上冊第二單元第五課愛的港灣。學情分析從學生的社會生活環境看，家庭是一個縮小的社會形態，家庭生活與孩子的生活態度、生活能力的形成有著最直接、最緊密的聯系。面對獨生子女方庭日益增多，在孩子心中產生的一系列不懂的題目：自我中心、任性、自理能力差等，心中無父母，無尊長。對于父母的關心、父母的辛勤、父母的教育缺少正確、合理的熟悉。在孩子

48、眼里，父母為子女所做的一切的一切，都是天經地義的事，無需報答，面對現實，有必要加強對小學生的親子教育。從孩子的心理特點和認知程度上分析，三年級的孩子對家庭已有了初步的熟悉和了解，并獲得了較豐富的感情體驗。兒童的品德和社會形態性源于她們對生活的熟悉、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品質的形成和社會形態性發展具有特殊的價值。本課教學內容以兒童的生活為基礎，讓她們從自的世界出發，用自己的眼睛觀察社會形態，用自己的心靈感受社會形態，內容和形式都貼近兒童的實際生活，符合兒童身心發展的需要和認知程度。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：能夠從身邊的小事中體會父母的愛，真正理解“關懷是愛！期待是愛！

49、呵護是愛！責備是愛！”這段話的深刻內涵。教學難點是：嘗試以恰當的方式來表達對父母的感激、尊敬和關心，孝敬父母。在突破重難點的過程中，教師應注意：課堂上，需要讓學生始終處于一種非常高漲的情緒當中，既是一次情感的熏陶，又是一種愉快的體驗。在豐富的表演及體驗活動中，讓學生感受父母養育孩子所付出的辛勞和汗水，甚至是生命，用鮮活的事例直擊學生的心靈，讓學生親歷為人父母的感受，特別要精心設計學生的學習歷程，及時檢驗測定學生的認知情況，關注兒童的感情變化，使學生的道德看法在感情的激活下得以形成。設計思路針對學生實際情況，圍繞目標分2課時完成教學任務。本課教學突出活動性、生活性。設計教學時教師充分挖掘學生生活

50、，以尋找常見問題的解決方法入手，以大家最熟悉的身邊的誠實例子為突破口。活動的設計始終圍繞著一個：“愛”字進行。通過圖片、短片、情景表演、音樂伴奏等方式力圖在課堂營造一種“愛”的氛圍，讓孩子們在“愛的港灣”里探尋愛，感悟愛，學會愛。教學目標情感與態度：體會和理解愛是雙向的，父母愛子女，子女也要愛父母。引導學生觀察、記錄父母一天的工作，來體會父母的辛苦，感受父母對自己的關愛。行為與習慣：學習以恰當的方式表達對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。知識與技能：學習料理自己的生活，學會一些勞動知識和技能，會關心他人，愿意分擔家務，有初步的家庭責任感。教學重點通過學生的家庭生活事件感受愛的內涵，關心愛護是愛

51、，責備批評也是愛，進而引導學生要多關愛自己的長輩。教學難點嘗試以恰當的方式來表達對父母的感激、尊敬和關心，孝敬父母。教學準備教師準備：歌曲我的好媽媽、小烏鴉愛媽媽、讓愛住我家、真愛父母創造奇跡的錄像片段、母親懷孕過程片段并制作課件。愛心卡片若干。學生準備：詢問自己名字的來歷和含義。觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。詢問媽媽懷孕的感受。課時安排2課時。教學過程第一課時活動一 姓名中期待的愛1猜猜老師名字的來歷。（對名字中學生不理解的字老師作適當提示，也可以用簡短的故事、優美的語言介紹自己名字的來歷，以體現父母對孩子的美好期待和關懷。）2指名學生介紹自己的名字故事。（學生暢所欲言,

52、教師隨時點評。）提問:通過家長給你取名字，你體會到了什么？小結：是啊，你們的名字都寄托著家人的無限期望和濃濃的愛心，這是父母們滿懷期待的愛呀！板書：期待是愛！【設計意圖：每個人的名字都蘊含父母對孩子美好的期望，通過探尋自己名字的來歷，可以通過父母的介紹直觀的感受到家人期待的愛。】活動二 生活中呵護的愛1. 課件播放：我的盲女叫“智慧”及母親是兒的生命故事片段。2課件播放：汶川地震用身體保護孩子的母親。3. 學生交流討論：通過事例，你體會到什么？小結：這些數不勝數的感人事例，無不向我們述說著父母對我們不求回報、呵護至深的愛呀！板書：呵護是愛！【設計意圖：用直觀、深刻的感人事例撞擊孩子的心靈，動之

53、以情，喚醒孩子的親身感受。】活動三 成長中關懷的愛過渡：回憶一下，在你成長的過程中，你的父母是怎么關心你，疼愛你的？我們一起討論交流一下，把小組中最特別、最感人的故事合作表演出來。（教師可有意識地將教材P6頁的內容滲透到各小組的事例中。）小結：孩子們，你們表演的真好，讓我們感受到在大家的成長過程中始終有父母關懷備至的愛陪伴著你們。今天如果你的爸爸媽媽在場的話，他們一定會很感動，他們會為你們長大了而高興。板書：關懷是愛！【設計意圖：創設生活情境，調動學生已有的經驗和創造潛能，通過不同角色的體驗，進行換位思考，讓學生聯系實際領悟道理。】活動四 教育中責備的愛1. 指名學生表演片段：爸爸不幫我系鞋帶

54、的情景。討論：到底愛不愛你呢？2. 提問：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現在呢？3. 朗讀媽媽的愛（教學用書參考資料）。板書：責備也是愛！總結：父母賜予我們生命，把我們帶到這個多彩的世界上，給我們一個溫暖、幸福的家，關心我們，用他們的愛哺肓我們健康成長，他們不僅教我們怎樣生活，還教育我們怎樣去做人，父母為我們操了不少心，吃了很多苦，我們應該怎樣用愛去回報他們呢？請同學們課后思考一下。下節課，我們接著討論這一話題。【設計意圖：在說和聽的過程中，感受父母長輩平常、無聲的關愛，引導學生在思維的碰撞和情感的交流中結合自身生活實際提出問題，進行思考、討論。】板書設計家人關愛我關懷是愛！期

55、待是愛！呵護是愛！責備也是愛！資料素材1. 汶川地震中，一位年輕的媽媽用自己的身體為娃娃撐起生命的天空。搶救人員發現她的時候，她已經死了，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護著，他毫發未傷。隨行的醫生發現有一部手機塞在被子里，屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。2. 我的盲女叫“智慧”。崔寶霞，她的名叫“智慧”的女兒是一個盲人。而現在，她的女兒是國家中級鋼琴調律師，每架鋼琴有88個琴鍵，220根琴弦，220個旋鈕，8000多個零件，對于這些

56、構件，她的女兒憑借琴鍵帶動琴弦發出的震動，就能準確判斷并調整鋼琴的音律。這個結果是崔寶霞十幾年來為先天性失明的女兒付出了無以計數的奔波、辛勞和愛才得來的。3.母親是兒的生命。熊麗，2006年一場特大車禍，致使全身大面積重度燒傷。當時，她已懷孕6個多月，必須接受抗生素治療，而前提條件是放棄肚子里的胎兒。她抱定生命至圣的信念，承受了煉獄般的痛苦拒絕使用抗生素，毅然承受燒傷治療血肉剝離的痛苦。在經歷長達37天與死神的頑強搏斗后，一個健康的男嬰呱呱落地。 第二課時活動一媽媽懷孕真辛苦1談話引入課題：上節課，我們在愛的港灣里就“家人關愛我”這個話題進行了討論交流，這節課，我們再繼續在愛的港灣里

57、去感受那份濃濃的愛。板書課題：爸爸媽媽真辛苦2看一看、玩一玩、說一說。(1)出示科教影視片段，看懷孕的媽媽；(2)再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗一下生活。(3)討論：你了解了什么？想到了什么？想說什么呢？小結：我們還在媽媽肚子里的時侯，媽媽就已經為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。【設計意圖：通過體驗媽媽懷孕期間生活上的不便與困難，通過不同角色的體驗，進行換位思考，讓學生聯系實際領悟道理，感受偉大母親孕育過程的艱辛和對兒女深深的愛。】活動二  爸爸媽媽的一天過渡：父母不僅要照顧我們的生活，學習，同時還要負擔全家的生活，在他們的肩上

58、，生活的擔子很重，你們可知到嗎？1.看一看、聽一聽、訪一訪(1)出示圖片，看爸媽的一天的活動。(2)交流父母一天工作情況的調查表(3)記一記他們一天的工作。2. 討論交流：(1)閱讀第8、9頁內容，說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？采訪爸爸一天的工作是怎樣的？(2)討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談談自己的感受。(3)交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？小結：父母們從事的工作不一樣，但是他們對我們的愛是一樣的，不論多么辛苦，他們都無微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應該怎么做呢？【設計意圖：用直觀、深刻的事例動之以情，曉之以理，將最容易忽視的生活小事集中的展現在孩子眼前，觸及孩子內心世界。】活動三  我也有愛過渡：父母這么辛苦地養育我們怎能讓我們不愛呢？你們想用什么方式表達自己對父母的愛呢？1.閱讀第11