1、蘇教版2021小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二次月考考試綜合檢測(cè)班級(jí)： 姓名： 滿分：100分 考試時(shí)間：90分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。端正整潔。j xiè jn liè yn bì dn qiè xié tiáo xi zhù fáng ài yn nuò fán zhí wn xiá 二、 在加點(diǎn)字正確的讀音后畫(huà)“”停泊（ bó p） 規(guī)律（l lù） 不可計(jì)數(shù)（shù shù） 相似（

2、sì shì） 興（xng xìng）奮 顫（ chàn zhàn）動(dòng)三、 比一比，再組詞。撿（_）喂（_）衰（_）刪（_）礁（_）儉（_）偎（_）哀（_）珊（_）瞧（_）四、 補(bǔ)充詞語(yǔ)，并按要求寫(xiě)一寫(xiě)。（_）開(kāi)（_）笑（_）家（_）業(yè)（_）（_）不足烏云（_）（_） （_）（_）大雨 （_）麗（_）皇1.一五一十(ABAC式的詞)：_2.怒氣沖沖(ABCC式的詞)：_五、 選詞填空。 居然 果然 當(dāng)然 竟然1這件事既然是我做錯(cuò)了，后果（_）我來(lái)承擔(dān)。2干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開(kāi)，（_）一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。3他

3、搜索一遍，（_）連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。4曹小三（_）看見(jiàn)刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。六、 按要求寫(xiě)句子。1.少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)。（縮句）_2.請(qǐng)寫(xiě)一句關(guān)于“書(shū)”的比喻句。_3.把下列畫(huà)面寫(xiě)具體，看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。夕陽(yáng)西下，烏鴉歸巢。_4.早上，姐姐系好衣扣和帽子急匆匆地出門(mén)了。（修改病句）_5.媽媽對(duì)我說(shuō)：“下午放學(xué)后，幫我取一下快遞。”（改為轉(zhuǎn)述句）_七、 課文內(nèi)容回顧。1.猴王出世是我國(guó)古典名著_中的一個(gè)片段，文中石猴因敢于_，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴_的特點(diǎn)。2.景陽(yáng)岡節(jié)選自我國(guó)古典小說(shuō)_，作者是_，課文是按照“喝酒_下岡”的順序記敘的，表現(xiàn)了武松_

4、的性格特點(diǎn)。3.草船借箭一文節(jié)選自_，作者是_，從課文中我們可以知道諸葛亮是一個(gè)_的人，周瑜是一個(gè)_的人。4.紅樓春趣描寫(xiě)了_里眾人_的情景，寶玉放的是_風(fēng)箏，探春放的是_風(fēng)箏，寶釵放的是_風(fēng)箏，寶琴放的是_風(fēng)箏，表現(xiàn)了眾人放風(fēng)箏的趣味。八、 閱讀芳草地。微塑料2016年，日本九州大學(xué)與東京海洋大學(xué)公布的調(diào)查結(jié)果顯示，南極海域漂浮著可能會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響的“微塑料”。這被認(rèn)為是首次在南極海域發(fā)現(xiàn)微塑料。該調(diào)查于當(dāng)年1月至2月，在澳大利亞與南極大陸間的五個(gè)地點(diǎn)實(shí)施。經(jīng)換算，每平方千米有14萬(wàn)至29萬(wàn)個(gè)，與北半球海洋平均數(shù)量不相上下。研究者表示，全球每年生產(chǎn)的塑料超過(guò)3億噸，約有10%的塑料

5、會(huì)進(jìn)入海洋。在風(fēng)、陽(yáng)光和水的作用下被分解為極小的碎屑。這些塑料難以降解，會(huì)在海里存在數(shù)百年。另外，我們使用的帶有磨砂顆粒的牙膏、洗面奶、洗衣粉，這些顆粒的體積小，漂浮在水面上，城市的污水處理廠根本沒(méi)辦法處理它們，于是它們不能被分解，最終都有可能進(jìn)入大海。據(jù)估計(jì)，現(xiàn)在的海洋中已有數(shù)十億個(gè)塑料微粒在海水中沉浮，海洋已成為名副其實(shí)的“塑料湯”。除了海鮮類正在遭受塑料的污染，海鹽等海產(chǎn)品也正在受到微塑料的影響。據(jù)馬來(lái)西亞科學(xué)家的一項(xiàng)研究表明，從全球各地采取的幾十個(gè)海鹽樣本中，不合塑料微粒的僅有個(gè)例。它們會(huì)登上人類的餐桌，進(jìn)入人體。2018年1月10日，正在執(zhí)行我國(guó)第34次南極科考任務(wù)的科學(xué)家，在南極海

6、域首次發(fā)現(xiàn)微塑料的存在，目前學(xué)術(shù)界對(duì)微塑料的尺寸還沒(méi)有共識(shí)，但通常認(rèn)為是粒徑小于五毫米的塑料顆粒，它也被科學(xué)家形象地比作“海洋中的PM2.5”。1畫(huà)“_”句子使用了什么樣的說(shuō)明方法，并說(shuō)明使用這種說(shuō)明方法的作用。_2下列說(shuō)法，與短文表述不一致的是( )。A在人跡罕至的南極都有微塑料的存在，說(shuō)明微塑料的影響非常廣遠(yuǎn)B微塑料已經(jīng)通過(guò)海產(chǎn)品，對(duì)人類產(chǎn)生影響C牙膏、洗面奶、洗衣粉中的磨砂顆粒一定會(huì)進(jìn)入大海D治理塑料制品對(duì)海洋的污染迫在眉睫3閱讀短文，找出微塑料的危害有哪些。_4第二自然段第一句話中的“約”字能否刪掉？為什么？_5本文的寫(xiě)作順序是( )。A事情的發(fā)展順序B按不同方面C邏輯順序D時(shí)間順序九

7、、 課內(nèi)閱讀。起初周圍是靜寂的，后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)，接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍手拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影，大的小的，花的黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。1這段話出自_的鳥(niǎo)的天堂。2找出本段話中的一組反義詞。（_）-（_）3這段話寫(xiě)的是_時(shí)群鳥(niǎo)活動(dòng)的熱鬧景象，這是作者第_次去鳥(niǎo)的天堂。4這段話中“大”、“小”寫(xiě)出了鳥(niǎo)的_，“花”、“黑”寫(xiě)出了鳥(niǎo)的_，寫(xiě)出了鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)的詞是_、_、_。十、 習(xí)作。題目：我的讀書(shū)方法提示：讀書(shū)，貴在有法。每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的讀書(shū)方法。你的讀書(shū)方法是怎樣的？效果怎么樣？你是不

8、是對(duì)自己的方法很滿意？你覺(jué)得還有哪些地方可以改進(jìn)，或還可以向誰(shuí)學(xué)習(xí)什么樣的讀書(shū)方法？請(qǐng)以“我的讀書(shū)方法”為題寫(xiě)一篇習(xí)作，不少于400字。_答案1、機(jī)械 龜裂 蔭蔽 膽怯 協(xié)調(diào) 修筑 妨礙 允諾 繁殖 晚霞 2、bó l shù sì xng chàn3、撿起； 喂食； 衰老； 刪除； 礁石； 節(jié)儉； 依偎； 悲哀； 珊瑚； 瞧見(jiàn)；4、眉 眼 成 立 美 中 密 布 傾 盆 富 堂 無(wú)拘無(wú)束 自由自在 無(wú)法無(wú)天 千里迢迢 小心翼翼 風(fēng)度翩翩 5、當(dāng)然 果然 居然 竟然6、生活似畫(huà)頁(yè)。 書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。 夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛

9、去。 早上，姐姐系好衣扣，戴好帽子，急匆匆地出門(mén)了。 媽媽對(duì)我說(shuō)，下午放學(xué)后，讓我?guī)退∫幌隆?、西游記 第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞 勇敢無(wú)畏、敢作敢為 水滸傳 施耐庵 上岡 打虎 豪爽、勇武、機(jī)敏 三國(guó)演義 羅貫中 有膽有識(shí)、才智過(guò)人 心胸狹隘、嫉賢妒能 大觀園 放風(fēng)箏 美人 軟翅子大鳳凰 一連七個(gè)大雁 大紅蝙蝠8、1列數(shù)字、作比較。列數(shù)字準(zhǔn)確、科學(xué)地寫(xiě)出了微塑料的數(shù)量，作比較突出了微塑料的數(shù)量大。2C3可能會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響；使海鮮類、海鹽等海產(chǎn)品受到影響，危害人類的身體健康。4不能。因?yàn)椤凹s”說(shuō)明進(jìn)入海洋的塑料大約是10%，如果刪去，就說(shuō)明進(jìn)入的剛好是10%，與事實(shí)不符。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的

10、嚴(yán)謹(jǐn)性。5B9、1巴金2靜寂 熱鬧 3早晨 二 4外形 顏色 叫 飛 撲10、示例：我的讀書(shū)方法我讀過(guò)許多書(shū)籍，比如：讓我熱血沸騰的三國(guó)演義，讓我悲歡離合的封神演義，讓我黯然神傷的西游記，最讓我愛(ài)不釋手的是水滸傳和紅樓夢(mèng)。從讀書(shū)的過(guò)程中，我總結(jié)出了自己的讀書(shū)方法：讀目錄、認(rèn)真思考、記好詞好句。目錄可是書(shū)本的大司令，每個(gè)章節(jié)就像小兵一樣要去向他報(bào)到。拿三國(guó)演義里的“巧奪天蕩山”來(lái)說(shuō)吧，如果我想看這個(gè)章節(jié)在哪一頁(yè)，就可以通過(guò)目錄直接翻到那一頁(yè)。在讀的時(shí)候，我會(huì)思考為什么要用“巧”而不用“強(qiáng)”。帶著問(wèn)題去讀能夠集中注意力，促使我不斷思考。原來(lái)，“巧”字說(shuō)明他們是用智慧搶占天蕩山，而非強(qiáng)行奪取。我想，就算是強(qiáng)到了天蕩山，也會(huì)傷