1、老師實習個人心得體會與老師小班美術教學心得感想合集老師實習個人心得體會老師實習個人心得體會我實習所在學校是xx中學，實習基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作 和教育調查。基本情況如下：1.課堂教學：完成教案4份，上課4份，一節新課，一 節習題課，一節實驗課，一節試卷評講課2班主任工作：負責管理班級日常事務和組 織班級活動3教育報告：完成一份教育調查報告經歷了一個月的實習生活，讓我嘗 試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任，在這兩個月 里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛 學生，本著對學生負責的態度盡全力做好教學及班主任的每一項工作

2、；同時，作為一 名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們 的指導意見，完成我們的實習任務。在實習期間，我狠抓學生的學習，感覺就是每一 位學生都是愛學習的，我們不能落下任何一個學生，因為他們都是一群有理想的孩子， 我們只要用愛去感化他們，讓他們對我們產生依賴后，就能很好地帶動班里的學習氣氛. 在一個月的時間里，我既要抓學生的學習，還要抓紀律和衛生，每天早上都很早到課 室提醒科代表帶讀，巡視早讀情況，監督打瞌睡，發呆或趕寫前天晚上作業的同學， 提髙早度效率。登記好遲到的同學，進行時間觀念教育。學生的紀律方面，363班的 學生較為活躍，部分學生很調皮，自修自習課常有

3、討論問題的現象，偶爾有看課外雜 志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學習的同學。根據觀察，問題主要出在那三 四個學生身上，只要管理好那三四個學生，整個班就可以正常化了。因此我采取各個 擊破的方法。首先向班主任指導老師了解了那四個學生的一些情況，如學習情況，入 學以來的一些表現等。然后在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察，對他們不良 習慣進行約束。抓住最佳的教育時機對他們進行個別教育。個別教育時，首先讓他們 作自我評價，看他們那是否認識到自己的缺點和不足。學生對自己的缺點還是有一定認識的，有些還是清楚地認識到，但約束不了自己去改正。認識得不到位的，我再以 “老師發現，老師覺得你覺得是不是呢？

4、”這種方式與學生對話，給學生辯解的 機會，避免對學生的片面了解而傷了學生的自尊，甚至造成逆反心理。學生雖然很調 皮，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點夸大；但，是就 是，能勇敢承認。這時，再對他們進行指導教育，學生才能放下防備武器，真正從心 里接受老師的教育，認真思考老師的教誨，真正去努力改進。此外，是對班干的培 養，留心值日班干的工作，強調他們要嚴格要求自己，要管好別人，要先管好自己， 這樣同學們才會服從班干的管理。對于新班干，強調他們一開始就一定要嚴管，才能 在同學中樹立威信，有利于接下來的工作。在協助指導老師進行周記的批改中，了解 到的學生心理問題，學習困惑，我都一

5、一做了記錄，為個別教育之用，并在周記的評 語中寫下對他們得鼓勵和最適合他們的方法指導。對活躍的學生，班級紀律難管理， 宿舍紀律同樣難管理。針對晚休特別吵的問題，再三批評教育都沒有效果，但班主任 指導老師采取“自動退宿”的措施后，宿舍紀錄就一直風平浪靜到現在。看來對于頑 皮得學生還應適當采取些硬辦法。現在，班里的學習氣氛和班級紀律方面都表現很好， 達到了我預期的效果，這是我欣慰i之處總體來說，我覺得只要有愛，沒有什么不可以! 老師寄語：每個人都要站在自己的位置上完成這位置上的職責，而且熱愛著它學生寄 語：既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，只要學不死，便要往死里學5老師小班美術教學心得感想老師小班美

6、術教學心得感想本學期我不但擔任本班美術教學，同時也擔任本班的 美術興趣班老師。上學期小班的美術是以培養幼兒對美術的興趣為主。主要方式是涂 色、添畫。整個學期下來，孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。本學期我是在培養 幼兒對美術的興趣的基礎上，注重對幼兒知識經驗的積累，及培養幼兒的創新能力。 我以指導為主，強調創造的過程，注意幼兒的情感體驗，并與其他教師在交流中要多了 解孩子，主動觀察、分析孩子的各種情況準確把握，在適當的時候以適當的方式教給 孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒個性的發展。我把自己的反思與體會 進行總結如下，從而有利于我今后的改進與發展。孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂

7、畫作為一種自由的游戲活動。幼兒借助 畫畫可以充分施展自己的想象力，發揮自己的創造才能，但小班孩子年齡小、控制力 差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當的方式引導是激發幼兒美 術活動興趣的關鍵。1、豐富孩子的感性經驗。春天，它蘊藏著無窮的奧秘和想象的空間。因此在開展美術教學中，我盡可能捕 捉孩子感興趣的事物，讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩， 并在教學過程中，多給孩子觀察、欣賞的時間，引導他們進行細致的觀察，使孩子的 腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經驗，從而激 發孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進行繪畫“小蝸牛”前，我們通過讓家長先

8、帶孩 子們一起去觀察小蝸牛，先對蝸牛有個初步的了解，從它的形態、形狀，身體上的紋 路。不但引起了孩子們的學習興趣，而且從中獲得了許多關于蝸牛的感性認識，為繪 畫“小蝸牛”積累了豐富的經驗，從而更好地把它表現在畫面中。2、運用游戲環境，激發幼兒的繪畫興趣。小班孩子注意力容易分散和轉移，寬松、富有童趣的游戲環境能促進幼兒的活動 興趣，調動學習的主動性，熟悉的、生活化的情景會使幼兒感到親切和好奇，激發幼 兒的好奇心和繪畫的動機。比如、在引導幼兒畫“小汽車”之前，我先帶幼兒玩了個 “開汽車”的游戲。幼兒對游戲充滿了興趣，在繪畫時，幼兒很有興趣的在紙上畫上 了自己喜歡的汽車、并初步運用簡單的圖案進行裝飾

9、，他們的情感得到了極大的滿足3、適當的示范。小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現能力，若任 憑孩子自由發揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現空有過程而沒有結果的局 面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術表現力的發展。為了避免幼兒對范 例的機械模仿，因此我在向孩子示范時，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現的 事物進行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中，我結合本班孩子的年齡特 點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現事物。如：在繪畫“毛毛蟲”時，我 用變魔術游戲的形式展開，調動了幼兒學習的積極性，激發了幼兒的想象力，集中了 幼兒的注意，在變的時候，我分

10、成了幾個步驟，并且運用了兒歌，幫助幼兒理解。邊 示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個圓一個圓，一節一節連在一起， 頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛！”在其活動中，幼兒的思維活躍，積極性 高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時，我邊念兒歌，邊進行示范：圓圓的頭、香蕉一 樣的身體、毛線一樣的貝殼，彎彎的觸角通過用各個圖形的組合表現小蝸牛基本 外形的方法，幫助孩子更好地進行表現恰當地指導。小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提 醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的 用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說

11、邊畫，盡情地釋放 孩子自己的情感，大膽地表現自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪 畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊 說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細 瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導 幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們繪畫的結束后與同伴交流、提 問。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們在干些什么事 情？他們在什么地方呢？ ”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到 了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創造力的發 展，提高他們的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力。其次，在指導幼兒畫毛毛蟲的 不同動態時，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的 方向爬過過來。通過多次的示范、指導、練習，孩子們對此有了初步認識，孩子們都 能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這 樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的發展。總之，在今后的美術教學活動中，還有許多的地方值得我