1、    情境教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究    龐中【摘要】初中歷史在教學(xué)的方式上需要不斷的更新自身的教學(xué)模式，初中歷史為學(xué)生傳遞的主要是一些比較固定的知識點或者是主要的歷史事件。在新課改的要求下，初中的歷史教學(xué)中廣泛的采用情景教學(xué)的模式，情景教學(xué)主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情景教學(xué)可以將初中歷史中比較固定的一些知識點講得生動形象，使初中生在歷史的課堂上更加容易掌握知識，在初中歷史的教學(xué)中采用情景教學(xué)可以提高歷史課堂的教學(xué)效率，符合現(xiàn)代初中歷史教學(xué)的客觀規(guī)律，值得在初中歷史教學(xué)中廣泛的應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】情景教學(xué) 初中歷史 應(yīng)用研究g633.51 a 2

2、095-3089（2017）28-0062-02在新的教育形式下，傳統(tǒng)的死記硬背的方式方法無法適應(yīng)時代發(fā)展的要求。在不斷的發(fā)展中，廣大的一線的教師和相關(guān)的學(xué)者都在對初中歷史的教學(xué)進行深入的研究，逐漸的就誕生出了一種新的教學(xué)方法，這就是初中歷史的情景化教學(xué)，教師在歷史課堂教學(xué)中設(shè)置符合學(xué)生實際的情景，提高初中生在課堂上的注意力和學(xué)習(xí)興趣，從而在有效的課堂時間內(nèi)學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識。情景教學(xué)能夠引導(dǎo)處于叛逆期的初中生正確的進行學(xué)習(xí)，快速的掌握歷史知識，增強了初中生學(xué)習(xí)歷史的積極性和熱情，在初中的歷史學(xué)習(xí)中正確的去分析相關(guān)的歷史事件和我國與外國的相關(guān)關(guān)系。在初中的歷史教學(xué)中采用情景教學(xué)，已經(jīng)彰顯出

3、巨大的教學(xué)優(yōu)勢，值得在初中的歷史教學(xué)中廣泛的應(yīng)用。1.情景教學(xué)的概念情景教學(xué)是一種將課堂氣氛活躍起來的教學(xué)方法，情景教學(xué)需要教師在采用這種方法之前，對學(xué)生的實際情況和歷史的相關(guān)內(nèi)容進行詳細的解讀，設(shè)計出一種符合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，在這種氣氛下，進行相關(guān)的初中歷史的教學(xué)1。情景教學(xué)主要是對于課堂氣氛和情景上的提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)習(xí)的熱情不斷的提高。在初中的歷史教學(xué)中，采用情景教學(xué)，可以將眾多的歷史抽象和久遠的知識，轉(zhuǎn)化為實際的內(nèi)容，學(xué)生在這種氣氛下學(xué)習(xí)，十分的快樂。2.情景教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的優(yōu)點2.1形象的歷史場景，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)在歷史的情景化教學(xué)中，教師可以最大化的將久遠的歷史事

4、件進行還原，在課堂上根據(jù)課文的內(nèi)容為學(xué)生賦予一些角色，學(xué)生可以通過表演的形式或者是話劇等一系列的呈現(xiàn)形式，將歷史事件展現(xiàn)出來。這樣的情景化的教學(xué)形式符合初中生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生為了演好自己的角色會詳細的查閱和閱讀相關(guān)的資料，初中生在情景教學(xué)中快速的掌握所學(xué)的知識，形象的歷史場景將會大大的提高初中生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)效率。2.2課堂生動形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高情景教學(xué)重視初中生在課堂教學(xué)中的主題地位，在初中的歷史中，有許多比較繁瑣的知識，單獨的采用講授的方法，不能讓學(xué)生真正的聽懂相關(guān)的知識。情景教學(xué)設(shè)置的歷史場景，將復(fù)雜的知識化解為簡單的知識，學(xué)生容易掌握歷史知識，學(xué)習(xí)的積極性和動力會不斷的增強2。2

5、.3引導(dǎo)學(xué)生正確的認識歷史情景教學(xué)中學(xué)生會扮演各種不同的角色，學(xué)生在扮演中需要對當時的時代背景進行詳細的解讀，正確的分析，會促使學(xué)生不斷的對相關(guān)的歷史進行思考，初中生學(xué)習(xí)歷史會更加的主動。學(xué)生在課外會不斷的進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，在一定的程度上拓寬了學(xué)生的知識面，學(xué)會了正確的認識相關(guān)的歷史，提高了初中生的歷史素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。3.情景教學(xué)的實施策略3.1以計算機為教學(xué)的平臺在初中的歷史教學(xué)中，傳統(tǒng)單獨的講授法不能適應(yīng)實際教學(xué)的要求。在歷史的教學(xué)中要將相關(guān)的知識進行深入的探討，可以將歷史的事件轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的電影等音像資料，這些展示的方式十分的有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)了初中生學(xué)習(xí)歷史的積極性和學(xué)習(xí)的效果，提

6、高思想情感。3.2創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生思考在初中的歷史情景化的教學(xué)中，必須對學(xué)生進行相關(guān)問題的分析，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，提出相關(guān)的問題，可以有效的達到學(xué)習(xí)的目的。教師根據(jù)歷史的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，在適當?shù)臅r候?qū)W(xué)生提出相關(guān)的問題，這些問題要具有一定的啟發(fā)性的意義，初中生在相關(guān)問題的思考上，會不斷的提高自身的歷史水平，鞏固相關(guān)的歷史知識，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義3。3.3必要的情景表演情景表演是初中生理解復(fù)雜知識的一種良好的方法，教師為學(xué)生賦予相關(guān)的角色，學(xué)生在課外進行練習(xí)。查閱相關(guān)的歷史資料，大大拓展了學(xué)生的知識面。在情景表演中初中生會鞏固相關(guān)的知識，將復(fù)雜的知識不斷的簡單化，有利于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的歷史水平。情景教學(xué)在初中的歷史學(xué)習(xí)中有著巨大的優(yōu)勢，可以不斷的提高初中生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，增強學(xué)生的歷史水平，提高初中歷史課堂的效率。教師在情景教學(xué)中需要分析學(xué)生和教材的實際情況，采取合理有效的方法進行教學(xué)。綜上所述，情景教學(xué)值得在初中歷史教學(xué)中廣泛的運用。參考文獻：1馬有彪.論情境教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用j. 學(xué)周刊，2016，（13）：70-71.