1、    情景體驗式教學模式在小學英語教學中的應用分析    黃念摘要：隨著現在經濟不斷的提高，經濟全球化不斷深入，英語在我們的社會上有非常重要的作用。小學階段也對英語教學非常的重視，所以，教師要不斷的改變以往的教學方法，結合新課改的要求，符合素質教育的觀念，針對每一個學生的獨特性來采取最有效的措施，提高學生的英語教學能力，通過情景體驗式教學的模式在小學英語教學當中的應用，來提高小學英語教學的質量。關鍵詞：情景體驗式;教學英語;應用分析隨著我們國家對教育事業(yè)的發(fā)展，對很多教學模式都有了進步和改善，情景體驗式教學的模式也受到了重視。但是在實際的教學過程中，由

2、于部分教師還是受到了傳統的教學模式，導致情景體驗式教學模式還能夠得到更好的利用。所以，這就需要教師們要對情景體驗式的教學模式進行深刻的研究，這樣就會促進教師和學生之間的交流和溝通。在教學的過程中，教師通過對學生進行觀察和一些活動，在實踐中獲得更好的學習體驗，從而激發(fā)學生的積極興趣，讓學生更好的學習英語。一、情景體驗模式在小學英語教學中的應用1.營造良好的學習氛圍的構建環(huán)境決定一切，所以也就是說良好的學習氛圍也有利于促進學生的學習情況。良好的學習氛圍對打造課堂效果是非常重要的，小學英語課堂也不例外，教師要調動學生的學習興趣，來激發(fā)學生學習英語的積極性，這樣就充分利用了英語的教學資源。比如在上課之

3、前，可以讓學生們唱一首英文歌曲，通過聽英語、唱英語的方法來提高他們的學習興趣，也是形成一種課堂氛圍的方法。教師還可以播放一些外國的視頻，并將取并讓學生的表現出來，這樣也加深了學生對英語的理解和環(huán)境，在這樣的情景中感受到不同的語言文化和國家文化。小學英語教師還可以針對每一個學生播放一些簡單的歌曲，讓學生對英語單詞也有很好的學習和掌握。同時，經常聽英語歌和看外國電影也有助于提高學生的審美能力，能體驗英語在一定的語境和情境中所表達的意思，能夠體會英語的使用方法，在愉悅的課程中掌握英語的知識。2.構建情景教學，吸引學生的注意力在學英語的教學和學習中，教師不僅要對知識進行教學，也要掌握掌握能夠讓學生記住

4、的具體的方法，更加注重的是學生的思維能力的養(yǎng)成，來提高他們的理解。教師可以通過創(chuàng)造情景教學的英語課堂，來吸引學生的注意力，這樣就幫助的學生對英語語言有充分的理解，了解到它其中的趣味和使用，更好的了解英語。也可以將生活中的事物帶到課堂上來，適應與更加的貼近生活。教師還可以根據教學內容讓學生們排練節(jié)目，通過節(jié)目的表演可以增加學生對英文的理解，也更加的了解西方的文化。所以組織這樣的活動，能夠讓學生在課堂學習，對課文有學習的動力，更愿意去加入到這樣的活動中。教師更要鼓勵學生要積極參與到課程的學習中，要發(fā)揮自己的本人水平，教師自己加入到這樣的活動中來增加學生的學習興趣，也有利于師生之間的交流和溝通。可以

5、根據課文不同的內容，讓學生們嘗試不同的角色，布置不同的舞臺表演，這樣的話，表演的學生可以加深對課文的理解，觀看的學生可以增加對英語學習的興趣，同學之間還可以互相進行點評，也有助于調動學生們主動參與到活動中來，吸引學生的注意力，提高學習的能力。3.將游戲融入課堂中，使學生都參與進來教師可以改變傳統的教學方法，在英語課堂中進行教學時，更要注重的是能夠激發(fā)學生的好奇心和積極性，通過不同的手段和方法來培養(yǎng)學生的思維，從而建立更加有效率的教學策略，教師通過將游戲融入到課堂當中的方式來提高學生的學習興趣，小學生對游戲的積極性是很高的，是可以通過游戲教學，讓學生喜歡上英語，提高些學習英語的樂趣，提高他們課堂

6、的參與度。將游戲加入課堂中，也是比較符合小學生的心理和年齡的特點，通過設計不同的游戲活動，將課堂轉化為活動的場所，成為英語的小天地，讓學生們在這樣的環(huán)境中主動的去說英語，學習英語，融入到真實的情景當中。這時還可以結合實際的情況，組織學生為一些活動設計卡片和海報等等，讓學生在操作中體驗英語的實用性，獲得語言技能的增強。二、情景體驗模式在小學英語教學中的意義1.有利于小學生對英語知識的理解在很多小學生思想中小學英語就是學習的對象，和數學和語文差不多，是自己的學習功課，并沒有對小學英語進行深入的了解，特別是在傳統的教育中，學生就認為小學英語普通的科目。所以，當前小學英語教學構建相應的情景，是能夠向學

7、生們展示小學英語在我們生活中有所實際的應用的，來提高學生對小學英語的重視。讓小學生知道，小學英語是他們學習英語的基礎，對培養(yǎng)學生的英語知識就是重要的影響，從而能夠積極的去學習英語。2.有利于小學英語教學能力和質量的提高在現在的小學英語教學中，情景體驗式的教學模式是一個非常好的教學方式，在很大程度上也改變了傳統的教學模式。從學生的角度出發(fā)，將小學的英語知識特點和學生的實際情況結合起來，通過學生的體驗，加強對知識的認識，讓學生通過自身所具備的知識進行發(fā)展。在很大程度上還擺脫小學英語教材的限制，也拓寬了他的學生的視野，激發(fā)了他的學習教學，讓學生對學習英語的態(tài)度，從而提高他的教學能力。三、結語在小學階段的英語教學中，教師要進行素質教育，結合學生的特點，采取有效的措施，找一些學生感興趣的素材，不斷的激發(fā)學生學習英語的興趣，促進學生學習英語的質量。通過利用情景式教學的模式，教師要與學生建立融洽的感情，良好的師生感情，這從一定程度上也促進了學生學習英語的積極性，利用這樣的學習興趣，教師創(chuàng)造良好的英語學習的環(huán)境，使學習效率增加，讓同學們在玩和快樂中學習，使用多種學習的方法，充分發(fā)揮學生學習的主動性，。如今，情景體驗式的教學模式已經普遍的運用，經濟全球化的今天，國際之間的交流越來越