1、    小學(xué)語文作文教學(xué)過程中的常見問題與對策分析    欒秀萍摘要：小學(xué)是學(xué)生成長過程中的關(guān)鍵時期，是對學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育的重要階段，在小學(xué)教學(xué)過程中，作文是語文教學(xué)中的重點，很多小學(xué)生反映作文難度較大，寫出來的作文平淡無奇。本文對小學(xué)語文作文教學(xué)過程中的問題和對策進(jìn)行分析與探討，旨在提高小學(xué)語文作文教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文；教學(xué)問題；對策：g623.2 ：b：1672-1578（2017）09-0072-01小學(xué)教育過程中，為了不斷提高學(xué)生的綜合能力水平，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，尤其是在寫作教學(xué)中，不能單純地采用灌輸教學(xué)方法，在教育過程中要

2、重視語文寫作延伸教育，注重對學(xué)生的寫作興趣的培養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。1.小學(xué)語文作文面臨的問題1.1 方面的問題。傳統(tǒng)的語文寫作教學(xué)是以應(yīng)試教育為導(dǎo)向的，考試中對作文的評分會成為影響學(xué)生寫作能力的一個重要因素，有的學(xué)生為了在考試中獲得高分而進(jìn)行寫作，寫作內(nèi)容單調(diào)、乏味。而且在寫作過程中，每個學(xué)生的領(lǐng)悟能力不同，忽視了學(xué)生的語文寫作認(rèn)知能力以及知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，比如在寫作教學(xué)的時候，很多小學(xué)生的語言基礎(chǔ)不夠扎實，對寫作能力有很大影響。另外，學(xué)生的寫作基礎(chǔ)較差，也會導(dǎo)致學(xué)生在寫作過程中沒有足夠多的素材可用，素材是寫作的源泉，只有豐富的素材，才能讓學(xué)生在寫作的時候有更多主題、更多詞語可以應(yīng)用。

3、但是有的小學(xué)生閱讀面比較窄，沒有閱讀的習(xí)慣，所以寫作起來難度較大，寫作的內(nèi)容也比較干癟，沒有營養(yǎng)。1.2 方面的問題。教師是小學(xué)語文作文教學(xué)過程中的重要角色，是對小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育的主要力量，小學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升離不開教師的指引。小學(xué)生的思維是發(fā)散的，他們往往具有十分豐富的想象力，而想象力又是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中應(yīng)該要應(yīng)用這種想象力，而不能對學(xué)生的想象力進(jìn)行扼殺。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師一味進(jìn)行講解，進(jìn)行黑板教育，給學(xué)生實踐練習(xí)的機(jī)會很少，因此學(xué)生缺乏自主思考能力，在寫作過程中只會為了完成寫作任務(wù)而學(xué)習(xí)，扼殺了學(xué)生的天性。2.小學(xué)語文作文教學(xué)過程中的策略分析2.1 加強(qiáng)閱讀，豐富小學(xué)生

4、的素材量。寫作需要素材，無論是生活經(jīng)歷，還是自己閱讀過的書籍，都可以作為小學(xué)生寫作的素材，在小學(xué)生寫作教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)小學(xué)生的素材累積，讓他們在寫作的時候感覺文思泉涌，有很多可以寫的東西。引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，是豐富學(xué)生的寫作素材的關(guān)鍵措施，閱讀不僅是針對各種大綱教材，更要引導(dǎo)學(xué)生對各種其他的課外讀物進(jìn)行閱讀。教師可以給學(xué)生推薦書單，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，比如國內(nèi)外的兒童經(jīng)典名著，不僅對小學(xué)生寫作能力的提升有幫助，還能提高小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為他們的寫作提供豐富的素材。閱讀還可以延伸到課后，尤其是對于語言基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，在課后必須要加強(qiáng)閱讀，教師可以組織讀書活動，定期將學(xué)生組織在一起，讓學(xué)生對

5、自己看過的不錯的書籍進(jìn)行推薦，講出自己覺得這本書不錯的原因，通過學(xué)生之間的相互交流與溝通，學(xué)生可以拓展眼界和思維，而且也能獲得更多豐富的閱讀素材。2.2 結(jié)合生活熟悉的場景進(jìn)行寫作。小學(xué)生之所以覺得寫作比較難，是因為在寫作的時候完全依靠自己的憑空想象，沒有生活經(jīng)歷的根基，所以寫出來的東西有些漂浮，不太切合實際。為了提高小學(xué)生的寫作水平，可以加強(qiáng)小學(xué)生寫作過程中的生活領(lǐng)悟能力，結(jié)合生活進(jìn)行寫作教學(xué)，可以提高學(xué)生的寫作能力，寫作的內(nèi)容也會更富有情感，貼近生活，貼近學(xué)生的實際情況。然后再慢慢地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育，讓學(xué)生能夠有豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而可以對各類文章進(jìn)行創(chuàng)作和練習(xí)。例如在以友情為主題

6、進(jìn)行寫作練習(xí)時，最直接的方法就是引導(dǎo)學(xué)生對自己的朋友與自己在日常生活中發(fā)生的有趣的事情進(jìn)行描寫，結(jié)合生活中的小事件以及自己對友情的理解，從內(nèi)心出發(fā)對友情進(jìn)行描繪，從而真正地提高寫作水平，寫出來的文章也更有感染力。2.3 加強(qiáng)練習(xí)。練習(xí)是提高寫作能力的關(guān)鍵，很多小學(xué)生沒有養(yǎng)成寫日記或者記錄的習(xí)慣，記日記是小學(xué)生培養(yǎng)寫作能力的重要措施，看似簡單，但是要真正寫好一篇日記并不容易。在寫作教學(xué)過程中必須要加強(qiáng)對學(xué)生的寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們在生活中學(xué)會觀察，學(xué)會創(chuàng)作。例如讓學(xué)生每周交一篇周記，對自己在這一周中發(fā)生的最有意義的事情進(jìn)行描述，這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生記日記的習(xí)慣，對自己每天發(fā)生的事情進(jìn)行記錄，然后再在一周結(jié)束的時候?qū)ψ约阂恢艿纳钸M(jìn)行總結(jié)，從而由真正培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。3.結(jié)語綜上所述，寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)過程中的重點內(nèi)容，對于小學(xué)生的語言組織能力的培養(yǎng)以及情感的表達(dá)有十分重要的作用。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，應(yīng)該積極加強(qiáng)作文練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實踐進(jìn)行寫作和鍛煉，不斷培養(yǎng)小學(xué)生對寫作的興趣愛好，培養(yǎng)其寫作能力。參考文獻(xiàn)：1 王慧蓬.小學(xué)語文教學(xué)中寫作教學(xué)常見問題與對策分析j.讀書文摘：中，2016（11）2 周燕.小學(xué)語文作文教學(xué)中常見的問題及對策j.小學(xué)生作文輔導(dǎo)，201