1、會計學1兒童感覺統合訓練兒童感覺統合訓練(xnlin)的操作的操作第一頁，共37頁。腦神經系統進行有效整合，而使機體不能和諧(hxi)的運作，久而久之形成種種障礙，最終影響身心健康。第1頁/共36頁第二頁，共37頁。第2頁/共36頁第三頁，共37頁。第3頁/共36頁第四頁，共37頁。第4頁/共36頁第五頁，共37頁。的輸入n正確操作：1.制造輕松愉悅的情境n2.設計各種學習、游戲與人互動活動n3.通過食物，玩具等個別喜好(xho)的增強物誘導第5頁/共36頁第六頁，共37頁。(xnlin)增強彎曲本體覺的輸入和骨盆控制能力。n正確操作：1.動作示范n2.通過食物，玩具等個別喜好的增強物誘導n3

2、.與人互動活動n4.從扶物到不扶第6頁/共36頁第七頁，共37頁。強彎曲本體覺的輸入和骨盆控制能力和移動能力。n正確操作：1.動作示范和協助n2.誘導下扶物跪走n3.扶物前進跪走、倒退跪走n4.簡單明確的指令加唱游活動，前進跪走、倒退跪走取物。n5.扶持下各單腳半跪姿第7頁/共36頁第八頁，共37頁。肢控制能力、關注力；一心多用，唱數能力110.n正確操作：1、誘尋下扶物單腳半跪、交替半跪。n2、指令或示范做并一個動作數一個數，要求跟著做和復誦數數110（有語言能力孩子）。n3、指令下完成交替半跪及數數動作，此項要求學生具有110的數概念能力。n4、交替半跪及正確抬手、交替半跪及正確抬手數數1

3、10下。第8頁/共36頁第九頁，共37頁。(shr)和骨盆控制能力、下肢控制能力、移動能力。正確操作：1、扶物蹲姿、獨立蹲姿、連續蹲站。2、扶物或扶地向前蹲走、向后蹲走，獨立向前、向后蹲走。3、連續向前蹲跳、連續原地穩定蹲跳。第9頁/共36頁第十頁，共37頁。本體覺的輸入和骨盆控制能力、下肢控制能力、關注力；一心多用，唱數能力110，倒數能力101.n正確操作：1、四點爬姿交替抬腳、手及唱數110下，動作示范及數數制約。n2、四點爬姿交替抬腳、手及倒數數101下，動作示范及數數制約。n3、四點爬姿交替抬腳、手各維持10秒。n4、四點爬姿交替抬腳、手各維持10秒及倒數數101下；達到一心數用的能

4、力。第10頁/共36頁第十一頁，共37頁。第11頁/共36頁第十二頁，共37頁。1-10數量概念第12頁/共36頁第十三頁，共37頁。第13頁/共36頁第十四頁，共37頁。第14頁/共36頁第十五頁，共37頁。第15頁/共36頁第十六頁，共37頁。息，使其建立復雜的神經網絡通道。2、幫助(bngzh)孩子控制和調節感覺信息。3、幫助(bngzh)孩子對各種感覺刺激做出適當的反應，促進感覺統合能力（平衡協調能力、行為能力、組織控制能力、學習能力、集中注意的能力）的提升。感覺(gnju)統合失調第16頁/共36頁第十七頁，共37頁。(zhngqu)操作：雙手拍球，拍推球，單手拍球，左右手交替拍球，

5、雙手拍雙球。第17頁/共36頁第十八頁，共37頁。的協調性。n正確操作：練習雙腳跳，學習甩繩，雙手拿繩雙腳跳。第18頁/共36頁第十九頁，共37頁。適應能力。n正確操作：1、把滑板輕輕放在地上，胸腹部趴在滑板上，頭抬高，雙腳并攏蹦直，雙手放在滑板的斜上方，手掌著地，連續向前(xinqin)劃行。n2、雙手輕輕放下滑板，跪在滑道平臺上，胸腹部趴在滑板上，頭抬高，雙腿并攏繃直，雙手扶在滑道的兩側，往下滑時，雙手抬平，到地毯上雙臂伸直，手五指蹭地控制滑板速度，滑板停穩后，轉身蹬墻往回滑，雙手扶滑板兩側地面站起來，拿起滑板第19頁/共36頁第二十頁，共37頁。第20頁/共36頁第二十一頁，共37頁。作

6、：坐在獨角椅上不倒，雙腳交替向前抬平，腳從哪兒踢出還收回到哪兒，邊抬邊數數(sh sh)，抬一下，數一下。第21頁/共36頁第二十二頁，共37頁。n正確操作：請學員(xuyun)坐在羊角球上，雙手握住羊角球往前跳，像坐椅子似的坐穩，雙手拇指向外，四指向內握住兩角，兩腳放在球前兩側，輕輕的夾住球，往前跳躍。第22頁/共36頁第二十三頁，共37頁。操作：請學員(xuyun)腳尖對腳跟在平衡木上行走。請邁上平衡木，雙手扶平衡木把桿，眼睛看前方，腳尖對腳跟，一步一步行走。第23頁/共36頁第二十四頁，共37頁。n正確操作(cozu)：1.雙腳站在梅花樁上計時“?”秒n2.在規定時間內雙腳或單腳站立腳不

7、落地n3.在梅花樁上跨越行走腳不落地n4.雙腳站在梅花樁上屈膝向地面跳，學習跳躍第24頁/共36頁第二十五頁，共37頁。協調性、空間感。n正確操作(cozu)：請學員坐在大陀螺中，注意臀部應位與大陀螺的中心處。手抓住大陀螺的兩側邊緣，保持平衡。第25頁/共36頁第二十六頁，共37頁。(xnlin)本體感、身體協調、觸覺。n正確操作：1.讓孩子爬在地上，將頭鉆進隧道。孩子頭在前，腳在后爬進去，然后從另一面出來。讓孩子腳在前，頭在后邊倒著爬進去。n2.前進爬行、倒退爬行。第26頁/共36頁第二十七頁，共37頁。訓練(xnlin)協調性、平衡能力、本體感。n正確操作：把兩只腳伸到袋子里面，腳要踩到底

8、，站在袋子底，雙手楸住袋口，像袋鼠一樣往前跳，腳掌先著地，落地屈膝第27頁/共36頁第二十八頁，共37頁。是觸覺。n正確操作(cozu)：雙手放在球的兩側抱緊球，頭側躺，身體放松。有仰、躺滾壓轉動（老師從側面推上球）俯臥滾壓、轉動。（腳心多做幾次）第28頁/共36頁第二十九頁，共37頁。協調、觸覺、雙側協調性、空間感。n正確操作：請學員趴在地上(d shn)，面向墻壁（30-100CM）推球。頭抬高，眼看球，雙腳并攏繃直，雙臂抬起，指尖對齊，面向墻壁連續推球，邊推邊數數，自己記數。第29頁/共36頁第三十頁，共37頁。第30頁/共36頁第三十一頁，共37頁。第31頁/共36頁第三十二頁，共37頁。第32頁/共36頁第三十三頁，共37頁。第33頁/共36頁第三十四頁，共37頁。第34頁/共36頁第三十五頁，共37頁。(xinsh)。n翻過那堵墻，叫做堅持，n推倒那堵墻，叫做突破。n與其埋怨世界，不如改變自己！n記住了：強大自己是解決問題的根源！n謝謝傾聽！第35頁/共36頁第三十六頁，共37頁。NoImage內容(nirng)總結會計學。2、指令或示范做并一個動作(dngzu)數一個數，要求跟著做和復誦數數110（有語言能力孩子）。2（誘）獨立高跪姿2秒。25四點爬姿交替抬腳、手各維持10秒及倒