1、精品資料歡迎閱讀秋天-教學設計：秋天 教學設計秋天第一課時教學設計 一、創設情境，導入新課1.師：上 課生：起立，老師好。師：同學們好，老師今天給大家帶來了一個特殊的禮物。（拿出一片金黃的落葉，讓學生看一看，摸一摸，出示落葉圖片） 生：好漂亮的顏色，干干的樹葉。師：看到金黃的葉子你想到了什么？生：師：小小的落葉給我們帶來了如此美好的想象的同時還給我們帶來一 個美麗的季節-秋天。2.課件出示“秋天”，學生認讀。師：（相機板書：秋天。）細心的同學會發現在秋是左右結構的字， 左邊是禾右邊是火，當禾變成禾木旁它就得給右邊的火讓位置第四筆 捺變成了點這樣他倆才能手拉手，秋天是莊稼成熟的季節，以前人們 在

2、收割了莊稼后要在田里放一把火這樣做不僅可以燒死害蟲還可以 使可以使土地肥沃，請跟我一起齊讀課題：秋天初讀課文，學習 生字3.師：秋天不只有金黃的落葉，大自然還有很多很多神奇的變 化，就讓我們一起去課文中尋找秋天的變化吧。請大家翻開語文書 P54頁，這是我們學習的第一篇課文，課文和我們以前學習的童謠、 詩歌不一樣，老師的感覺是課文好長，你還發現了他們哪里不一樣？生：兒歌短 課文長 兒歌開頭不空格，課文開頭空了格。師：出示課文自然段指導：課文是由一個一個自然段組成的，每 個自然段前面都會空兩格，表示一個自然段的開始，請大家像老師這 樣在每個自然段開始的空格處標上序號，這樣可以快速的幫助大家找 到課

3、文內容。一邊標注一邊數課文一共有三個自然段。4.師：標好了自然段，就讓我們一起去課文中尋找秋天吧。現在 請大家嘗試自讀課文，左手壓書右手指字，讀到哪里手指指到哪里， 要求：可以借助拼音讀準字音，把句子讀通順。5 、師：讀完的同學請用坐姿告訴老師你應經通讀了課文，我要 獎勵速度快，坐姿端正的同學。下面我要檢查大家的閱讀情況，看看 你們是不是會讀了，老師這有一些課文里的詞和詞組誰能來讀？出示：天氣 涼了 樹葉 葉子一片片 大雁 南飛 一會兒 師：涼 了的了是輕聲，在它的韻母上沒有上調，了兩筆寫成一筆橫撇，起筆 在左上格的中間位置，撇落在橫中線以上剛好碰上豎中線， 二筆彎鉤 壓在豎中線上和橫撇連接的

4、地方要稍稍出頭。師：課文里還有一個字和了很像，你們發現了么？你是什么方法 學習子 的，了加一橫變成了子，長橫從橫中線上起筆，稍稍傾斜， 落筆稍稍高于橫中線。寫字評星：一星橫撇書寫正確 二星彎鉤書寫 正確三星筆畫位置正確四星橫寫在橫中線上。師：秋天不僅天氣涼了樹葉也黃了，誰能用我們學過的識字方法 來教大家學學樹葉這兩個字，樹-左右結構左邊樹字旁，右邊是對， 當樹變成了樹字旁它也要給左邊的對讓位置才能愉快地手拉手，樹可 以組什么詞？葉-左右結構，左邊口字旁右邊十。師：秋天到了，樹葉不僅黃了，葉子還一片片落下來。老師要和大家做個小游戲，我說一片葉子，你們說一片片葉子；一朵菊花-一朵朵菊花；一棵大樹-

5、一棵棵大樹；一個漢字-一個個漢字，一片、一朵，一棵，一個都表示單數，一 片片、一個個、一朵朵、一棵棵表示很多個，我們今后要多用這樣的 詞，語言就會更生動有趣。師：秋天不僅樹葉有變化，大自然里還有些事物也在發生變化。 比如說大雁，大雁是一種候鳥，每年的秋天都要經過長度跋涉從北方 飛回溫暖的南方過冬，等到來年春暖花開在飛回北方。誰能模仿下大雁是怎么飛的？（出示象形字），誰能用課文里的 句子來說說？一會兒一會兒 會是上下結構的字，用我們學 過的識字方法，誰來告訴大家會字該怎么學？生：上下結構人加云就是會，誰可以來組詞？ 師：在課文里會的后面帶了個兒字，這是 會要讀成兒化音一會兒，指名讀。師：讓我們把這些詞放回課文里，再次感受秋天的變化。出示：第一自然段，天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落 下來。師：我想請一位同學來讀讀第一自然段，誰愿意來讀？師：評價讀得通順，聲音洪亮 師：老師也想來讀讀這一段，老師和他讀得 有什么地方不一樣？ 生：了讀得輕，黃讀得重，一片片讀得長，落下來讀得輕。師：評價，了是輕聲，沒有聲調要讀的短而清，再請一個名同學 來讀讀這一段，記得該輕的地方輕一點，需要重讀的地方語氣重一點， 這樣讀句子才更美。師：老師在句子上加了魔法棒，看到魔法的地方我們就稍稍停一停， 帶著 剛才的語氣和情緒，誰再來讀讀這一段話。（