1、25、愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的小螃蟹一、教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字；描寫(xiě)其中6個(gè)生字，自主積累相關(guān)詞語(yǔ)若干。2、能熟讀課文，通過(guò)圈劃詞句，理解小螃蟹傷心地哭，哭得很開(kāi)心的原因。學(xué)習(xí)針對(duì)課文中的重點(diǎn)句子提出問(wèn)題。3、能根據(jù)板書(shū)提示，在老師的引導(dǎo)下練習(xí)用連貫的話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)出課文講述的事情。通過(guò)學(xué)習(xí)懂得：要實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望，就應(yīng)該堅(jiān)持不懈地努力，即使暫時(shí)失敗，也不要放棄。初步感受真誠(chéng)的欣賞與鼓勵(lì)會(huì)給別人帶來(lái)的快樂(lè)。二、教學(xué)重點(diǎn)1、能在閱讀中認(rèn)識(shí)生字98個(gè)生字；描寫(xiě)其中56個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)。2、能熟讀課文，通過(guò)圈劃詞句，理解小螃蟹傷心地哭，哭得很開(kāi)心的原因。三、教學(xué)過(guò)程（一）、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。1、 讀謎面

2、，猜謎語(yǔ)，激趣引出生字“螃”“蟹”。師：老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家拼拼、讀讀，猜猜謎底。（媒體出示謎面）自由朗讀2、 交流謎底。（媒體出示螃蟹圖和詞語(yǔ)）（1） 指名拼讀（2） 這兩個(gè)字有什么相同的地方？（師：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，自中都有“蟲(chóng)”字，在漢字的左邊叫蟲(chóng)字旁，在漢字的底部叫蟲(chóng)字底。） （媒體演示）（3） 跟我一起在田字格中寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。（“螃”左窄右寬，“蟹”上寬下扁。）3、 揭示課題師：今天要學(xué)習(xí)的課文的主角就是一只螃蟹，他還有個(gè)特別的愛(ài)好，（板書(shū)課題）齊讀課題（二）、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。1、 小組里交流預(yù)習(xí)讀文的情況。師：昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，初步了解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)

3、大家以小組形式再讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。2、 集體反饋?zhàn)x文情況。師：請(qǐng)一個(gè)小組讀讀課文，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，是不是讀準(zhǔn)字音了。3、 反饋對(duì)內(nèi)容的大致了解。師：對(duì)于小螃蟹寫(xiě)的詩(shī)，文中寫(xiě)了誰(shuí)不愿意、不喜歡讀；誰(shuí)喜歡讀呢？（隨機(jī)板書(shū)：不愿意，不喜歡; 愿意，喜歡）根據(jù)交流，再板書(shū)：風(fēng) 海龜 海浪 白頭翁 （1） 學(xué)習(xí)“翁”：讀準(zhǔn)字音（2） 媒體出示：白頭翁這是一種鳥(niǎo)的名字。瞧，他頭頂白毛，就像一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老爺爺，所以人們叫他白頭翁。（齊讀詞語(yǔ)）5、根據(jù)板書(shū)，整體說(shuō)說(shuō)課文大致的內(nèi)容師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，已大致了解了課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)你連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文告訴我們誰(shuí)不愿意、不喜歡讀小螃蟹寫(xiě)的詩(shī)？誰(shuí)

4、又喜歡讀呢？大聲說(shuō)給同桌聽(tīng)。 （指名一人反饋。）（三）、深入學(xué)習(xí)課文，了解小螃蟹不同的感受，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句段。1、 面對(duì)大家的不同表現(xiàn)，小螃蟹先后哭了兩次，從課文中找到這兩句話(huà)讀一讀。板書(shū)：流下傷心的淚、哭得很開(kāi)心2、 根據(jù)要求劃句.師：為什么開(kāi)始小螃蟹會(huì)如此傷心呢？輕聲讀讀課文，用“”劃出寫(xiě)風(fēng)、海龜、海浪不喜歡、不愿意讀小螃蟹詩(shī)的句子。3、 指名交流讀有關(guān)句子。（媒體出示三句話(huà)）（注意“一使勁兒”、“當(dāng)”正音。）4、 靜心讀文，根據(jù)要求圈劃詞語(yǔ)。師：請(qǐng)同桌一起仔細(xì)讀讀這三句話(huà)，看看從哪些詞語(yǔ)中看出他們不愿意、不喜歡讀小螃蟹的詩(shī)？把這些詞語(yǔ)圈出來(lái)5、 指名逐句交流，并說(shuō)說(shuō)理由。（1） 板書(shū)：全

5、吹跑了 全擦掉了 全沖走了（2） 想象一下海浪在說(shuō)“算了，算了”時(shí)會(huì)是怎樣的語(yǔ)氣？（3） 指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。6、 師生配合讀有關(guān)句子。師：現(xiàn)在老師讀小螃蟹的話(huà)，你們讀風(fēng)、海龜、海浪表現(xiàn)的句子。讀出他們很不愿意、不耐煩的語(yǔ)氣。（媒體出示句子）7、 借助板書(shū)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)他們不喜歡小螃蟹的詩(shī)，他們是如何做的？（例：風(fēng)不喜歡小螃蟹的詩(shī)，他把詩(shī)全吹跑了。生仿說(shuō)“海龜、海浪”）8、 訓(xùn)練用不同的句式表達(dá)同一種意思。師：你們說(shuō)得很好。能不能把剛才說(shuō)的內(nèi)容換一種說(shuō)法，使句子意思不變。（例：小螃蟹的詩(shī)被風(fēng)吹跑了。生仿說(shuō)“海龜”、“海浪”）9、 師生共同朗讀課文，體會(huì)小螃蟹問(wèn)三句話(huà)時(shí)的不同心情。師：讓我們一起配合

6、著讀讀這部分課文。體會(huì)小螃蟹為什么會(huì)流下傷心的淚？（邊配合讀，邊媒體出示）10、 讀文理解小螃蟹為什么“哭得很開(kāi)心”。師：正在小螃蟹傷心時(shí)，白頭翁唱著歌飛來(lái)了，他嘴里唱著的正是小螃蟹寫(xiě)的詩(shī)。白頭翁看見(jiàn)小螃蟹在哭，他會(huì)對(duì)小螃蟹說(shuō)些什么呢？輕聲讀讀1315節(jié)，展開(kāi)想象，找找答案。（結(jié)合學(xué)生反饋，隨機(jī)板書(shū)：讀、記、告訴）11、 練習(xí)用“（ ）的淚”說(shuō)說(shuō)小螃蟹此時(shí)的心情。師：當(dāng)風(fēng)、海龜、海浪都不愿意也不喜歡讀小螃蟹的詩(shī)，讓小螃蟹特別的失望傷心時(shí)，沒(méi)想到白頭翁不僅還而且，這讓小螃蟹感動(dòng)不已，又一次哭了，此時(shí)他流下的是怎樣的淚呢？（出示詞卡流下（ ）的淚）（結(jié)合學(xué)生反饋，卡片出示：激動(dòng)、幸福、喜悅）小結(jié)：看來(lái)真誠(chéng)的欣賞與鼓勵(lì)會(huì)給別人帶來(lái)莫大的快樂(lè)呢！（四）、總結(jié)全文，拓展欣賞詩(shī)歌。1、根據(jù)板書(shū)提示說(shuō)說(shuō)小螃蟹為什么開(kāi)始傷心地哭了，后來(lái)又為什么哭得很開(kāi)心。師：誰(shuí)能看著板書(shū)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么開(kāi)始小螃蟹流下了傷心的淚，而后來(lái)又會(huì)哭得很開(kāi)心呢？（同桌交流）2、