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文檔簡介

1、書是油鹽醬醋茶 腹有詩書，其品自高；腹有詩書，其德自謙；腹有詩書，其身自正。書籍就像油鹽醬醋茶一樣，在平凡的生活中構成了我們一家三口的日常。 書是一杯淡茶，清香中透著淡淡的苦，宛如生活。我和丈夫都是雷公鎮中心小學平凡的教師，經濟條件決定了我們無法去行萬里路，但是教師這個職業卻讓我和丈夫有大把的機會去讀書破萬卷。沒有很好的物質條件，我們一起打造了豐富的精神生活。工作伊始，我和丈夫就買了很多教師專業的書籍，不必談給老師的一封信，也不用說教師工作漫談等等書籍。就是最基本的教師職業道德、教育學、教育心理學就有幾個不同的版本。每一本都留下我和丈夫討論、爭執的痕跡，寬容和心得體會。在與大師、特級教師精神交

2、流中，我汲取了豐富的精神源泉。大師、名師的教學經驗、教育理念就像燈塔一樣給我們的教學指明了方向。通過書籍的交流，讓我和丈夫克服新教師的重重困難掛帆航行。通過學習名師的經驗，我們的教學反思越寫越有進步，教學水平和業務能力不斷提升，得到上級領導的一致肯定。隨著時間流逝，工作的性質的改變，我和丈夫的閱讀方向也在由綜合向專精發生著改變。由于長期擔任班主任工作，我開始閱讀班主任“應急”手冊、班主任成長讀本、做一個家長喜歡的班主任等等提升班主任工作能力方面的書籍。丈夫卻開始閱讀教育前沿方向如翻轉課堂、可汗學院、第56號教室等教改方面的書籍。不同的閱讀體驗，不同的閱讀經歷，就像我和丈夫生活中的潤滑油，可以化

3、解生活中的摩擦，提升我們的精神生活質量。一方面我讀的書籍可以給丈夫提供如何正確處理教師和家長的關系等方面的幫助；丈夫的閱讀的收獲能幫助我如何快速找到課改的方向，始終走在課改最前沿。2012年女兒出生，我和丈夫的閱讀方向又一次改變，從最開始的注重對專業性業務性的提升發展到對女兒閱讀興趣的培養上。這個階段卻和丈夫起了人生比較大的一次分歧。我覺得應該給女兒看中華成語故事、三字經等古典國學讀本，而丈夫卻固執地認為社會在發展，閱讀也應該與時俱進。大體上應該以繪本為主，故事為輔。主要是培養女兒的感知能力，閱讀的興趣。于是充滿“醬醋味”的女兒爭奪戰開始了。每天晚上我給女兒講睡前故事、中華成語故事、三字經插圖

4、版等故事。而丈夫卻陪著女兒一起看山海經繪本，格林童話繪本，走進神秘的科學世界等繪本。結果是兩個周之后，女兒便開始看著圖片講故事了。在我和丈夫共同的努力下，還在讀中班的女兒有幸成為班上的故事大王。在六一兒童節的節目中，女兒看著一副兔子的畫面，給小朋友講“守株待兔”，看到一副蛇的圖片，居然沒有講“農夫和蛇”，講的是山海經中的肥遺大戰相柳，把老師都勾住了。看到這一幕，我倍感欣慰，覺得書籍已經成為我們生活中的一部分，就像生活中的柴米油鹽醬醋茶一樣不可或缺。 讀書，不單純是為了“讀書破萬卷，下筆如有神”，更不是因為“書中自有黃金屋”，而是書籍潛移默化地融入了我們每個人的生活中。通過讀書來提升我們的精神生活，豐富我們的精神世界。“書籍，是人類進步的階梯”，為了響應我市打造“書香安陸”，構建“書香家庭”這一號召，

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