1、人教版數學二年級上冊理解時間教案教材分析： 本課教學內容是教材第90-91頁里1、例2，練習二十三的部分習題。教材主要分三個層次：理解時間單位“分”，理解半時（同時理解時分的關系）、理解幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學生操作感知分與鐘面小格的對應關系，并學會利用5的乘法口訣與大格實行轉換；第二層次主要是理解時分之間的關系，同時認讀特殊的時刻幾時半；第三層次通過一組動態的時鐘認讀，整體感知幾時幾分的認讀策略，突破難點，整理方法。主要學習五分五分地數，認讀幾時幾分和時分的關系，半時僅僅其中的一個特殊時刻而已。教學時要多給學生觀察、實踐操作的機會，為進一步學習一分一分地數認讀時刻打下基礎。學習目標

2、：1.在數一數、填一填、說一說等活動中，理解時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數字幾是多少分。2.通過教具鐘演示及學生自主撥鐘驗證，理解時和分的關系，知道1時=60分。3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學生能準確地讀、寫幾時幾分。評價任務：1.能準確填寫學習單第一部分的內容，在說一說環節中能夠5分5分地數時間。2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能準確說出分針走一圈，同時時針走了一大格，進而知道1時=60分。3.集體交流后，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就是多少分，并會用兩種方法表示時間。 教學過程：一、談話導入師：鈴聲響了

3、，上課時間到了，你們理解這個時間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？ 師：同學們已經知道了這么多關于時間的知識，太了不起了！這節課我們繼續學習理解時間（板書課題：理解時間） 二、理解時間單位分 師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你理解嗎？那你是怎么看出來的？ 師：時針指向8，是正對著8嗎？等2S，我們來看一看，是過了一點點。走過了8一點點，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細。 那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數一數：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數，你來數。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是

4、5分”。（板書） 那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分。 師：拿出學習單，完成第一部分的內容。 師：誰來說說，你是怎么填的？同學們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說） 分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？30分也能夠說成半小時。他寫的全部準確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學習單放回桌角。分針從12起走了一圈，是多少個小格？60個小格就是60分。 師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉一轉，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？12呢？ 師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒有數字提示，你還會說嗎？分

5、針從12起，走到 3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。 師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說說嗎？ 如果你還有其他好方法，能夠和小伙伴們課下說一說。 同學們的方法可真多！你能夠選擇好的方法去記憶。現在請同桌兩個互相提兩個。三、理解時即時分關系師：時針看見分針轉得那么開心，也想和分針一起轉，請看，現在是什么時間？請一位同學上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發現了什么？你也來說說？你們也發現了嗎？讓我們拿起小鐘表都來試試。準備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這個組同學動作又快又輕，已經坐直了。剛才分針走一圈是多少分？（

6、60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？（1時）我們就能夠說1時？=60分，反過來60分？=1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1時 四、讀寫鐘面時刻 師：我們來看8：30這個時間你們理解嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯。 師：你們的意思是說時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是8時30分。在生活中，8時30分也能夠說成8時半 師：8：45這個時間你們理解嗎？生：8時45分，9時45分師：你們同意嗎？為什么不是9時45分？你能給大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間你再看看，時針？走過了8，還不到9。）

7、我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！師：想象一下，如果是9時45分，時針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數字幾？9。是這樣嗎？師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9:45，師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多？時針走過了7還不到8是幾時多？誰想當小老師也考考同學們？請你，你來。師：咱們已經認識了這些時間，和你的同桌說一說你是怎么認識時間的？誰愿意來說說你的想法？同學們總結的都很好（時針走過數字幾就是“幾時多”，分針從12起走過多少個小格

8、是“多少分”。）師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請三位同學上來寫，其他同學寫到學習單的背面。他們寫的怎么樣？誰來評價一下。如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要加“0”占位。把學習單放回桌角。五、學習撥鐘表 師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來撥2時半。同學們來當小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細，你再調整一下吧？） 師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？ 師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下撥對了嗎？（放一個學具） 現在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。六、鞏固練習 師：現在是3時5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個時間是我們淮河路小學校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認真吶！一個個胡蘿卜真美味！ 你認識這些時間嗎？請你把這三個時間寫在學習單的第二部分。誰來展示？他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫的，不對的