1、教師如何關愛學生    關愛每位學生，幸福每一個家庭。所謂“關愛”，就是說教師必須了解每個學生，并對他們充滿關心和愛護。當了這幾年教師，我深刻體會到一個班有多少個學生，就牽涉到多少個家庭的幸福。培養一個孩子，需要很多人很多年的努力，而有的時候，老師的一句話，一個動作，卻會影響甚至改變學生的一切，會幸福無數個家庭。所以，作為教師，我們要用真心關愛每位學生。 關愛學生是容易的，但對學生真正的關愛，是一種境界，更是表現教育上的一種遠見卓識。 關愛學生，需要更新教育觀點。我們在呼吁社會給予教育更多支持理解的同時，我們教師需來一次徹底的教育觀點的改變。教育觀點不但直接影響教

2、師的教育行為，而且間接影響著教師的道德行為，它既表現在教師對待學生的態度、行為和方法上，又表現在教學、教育的具體行為上；教師的教育觀影響著教師對教育地位、作用的理解，教師的學生觀影響著對學生的評價，影響著教師對學生成長注重水準，同時，也顯示出教師的師德水準。 關愛學生，需要落實“以生為本”。在教師心里，每一個學生都應是有尊嚴的鮮活的生命體，我們要以此為指導，將這種意識貫穿于教育的進程，讓自己的學生從小就具有“人”的尊重。 關愛學生，需要體現對生命的敬畏。學校不但僅知識的殿堂，還應是品德的高地。教育的任務，不但是教主要科目的知識，也應有生命安全、生命價值的教育。我們在教育學生過程中，要引導學生理

3、解生命，珍惜生命，尊重生命和熱愛生命，提升學生對生命意義的理解，讓學生樹立“生命高于一切”的觀點，從而尊重生命。 關愛學生，需要尊重學生。嚴格地說，尊重學生是教育工作的最基本態度，也是師德的基本水準。尊重學生，就要尊重學生的個性差異，正所謂黃沙如海，找不到絕對相似的兩粒沙子；綠葉如云，尋不見完全雷同的一雙葉片。人海茫茫，教海無邊，我們既找不到兩個完全相似的學生，也找不到能適合任何學生的一種教育教學方法。一把尺子量所有的學生，只會出現教育的敗筆。尊重學生，我們教育就不能把自己的目光局限在學生的學業上，不管社會壓力有多大，教師都應該引導他們去面對整個精神生活。尊重學生，教師關心的不但僅是學生所學，

4、還應該用自己的全部熱情去注重學生之所思、所想。如果我們做到了尊重學生，我們就能實現與學生融洽的溝通，我們倡導的民主、平等、和諧的師生關系將順理成章地得以實現。 1、讓學生感到自己在老師眼里最重要，幫其樹立信心。每個班級都會或多或少存有一些學習基礎差、不會學習、思想品德不健康等有諸多缺陷的學生，相對好學生來說，他們更需要關愛，老師更不能排斥他們。因為他們認為自己什么都做不好，長此以往，對學習失去了興趣，對做生活中的任何事都失去了信心。所以，我們要有意安排他們多參加一些有意義的活動，在課堂上以簡單問題有意多提問他們，有意讓學習好的同學協助他們，讓他們覺得這個班集體需要他們，在老師眼里，他們同樣很重

5、要，從而對自己有信心。老師才能點燃學生的火花，激發學生的熱情，才能張揚學生的個性，讓學生健康的成長。 2、“好孩子是夸出來的，不是罵出來的”，挖掘其才能。我非常贊賞王金戰老師說的“好孩子是夸出來的，不是罵出來的”這種觀點。每個人都愛聽表揚的話，小學生更是如此。當他們聽到老師表揚他們某件事做的非常好或某個問題回答準確的時候，他們會繼續做下去，從而做的更出色。所以，當一個好老師，要有善于表揚孩子的心態，舍得夸孩子，特別是感覺缺點很多的時候，很多時候，就需要帶放大鏡尋找孩子的優點加以表揚，加以鼓勵，讓學生得到一種信心，得到一種被關愛、被肯定的感覺。我們班的小畫家、小小歌唱家就有很多，只要我們善于夸贊

6、，孩子身上的特長、聰明才智才會發揮的淋漓盡致。學生的德、智、體、美等方面才能全面發展。我相信，真心夸贊能煥發一切生機。 3、尊重學生，構建民主、平等的師生關系。新課標要求教師要徹底改變“師道尊嚴”的傳統觀點，以平等的身份，尊重學生。只有這樣，才能構建民主、平等的師生關系。我認為尊重學生不但僅是把課堂還給學生。試問，當學生怕你的時候，學生在課堂上能真正放開手去探索、去創新嗎？所以，教師首先要注重學生的生活世界，做學生的知心朋友，學生做什么、想什么，生活上有什么困難，教師應該知道。另外，學生喜歡玩什么活動，喜歡唱誰的歌，喜歡看什么書、什么動畫片，老師也得知道一些。只有這樣，師生之間才會有共同語言，

7、學生才會覺得你什么都懂一些，你批評、開導他們，他們才能接受，才會上你的課，完成你布置的作業。這種融洽的民主、平等師生關系，最終會促動教學任務的完成，提升學生的學習成績。教師關愛每位學生，包括樹立其信心，點燃其學習熱情，挖掘其聰明才智，并走進他們的內心世界，才能使其健康快樂地成長，才能幸福每一個家庭。要把關愛學生落到實處，踐行在課堂，是非常重要的。有愛心僅僅前提，還必須善于了解學生，把握學生的思想、心理動態及其規律，要講究引導和解決問題的方法。這是一項艱苦細致的工作，也是一門藝術。 1、愛心來自教師的崇高理想和追求。我們要培養合格的社會主義事業的建設者和接班人，這就要求教師不僅樹立實現我國社會主

8、義現代化，振興中華的共同理想，而且要信共產主義，把對共產主義的追求作為自己的崇高理想。這是對學生無限愛心的源泉。有了這種崇高理想，就可以把自己的教書育人的教學事業和共產主義的遠大目標自覺的聯系起來，把培養學生成才視為自己為共產主義奮斗的一部分。這正體現了愛心的崇高所在。在社會主義市場經濟和改革開放條件下，所有制多元化，利益主體多元化，價值觀念多元化是客觀存在的事實，但教師應當始終用馬克思主義世界觀價值觀來要求自己，克服利己主義、拜金主義、享樂主義的侵蝕和影響。當然，這不等于說教師可以不講物質利益，不講生活享受，而是要用馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀去統帥自己的靈魂。 2、愛心來自教師的使命

9、感和責任感。教書育人是教育事業的奮斗目標，也是教師的崇高使命和歷史責任。古往今來，任何一個社會的統治階級都要通過教育培養出能夠為他們的統治服務的人才。在今天社會主義的中國需要各方面的人才。而高等教育肩負著培養德智體美全面發展的專門人才的歷史責任。教師是培養這些人才的主力軍，責任重大，重于泰山。我們要把培養人才的責任感、使命感轉化為自己教書育人的動力，落實在教學工作的各個方面、各個環節，滿腔熱情的關愛學生、教育學生。我們常說，學校工作教學是中心，教育質量是學校的生命。而教師是教學中心工作的辛勤耕耘者，教育質量的主要決定者?，F在一些學校由于種種原因，有的教師對教學工作的投入不夠，甚至輕教學重科研，把二者分割開來、對立起來，這顯然是要克服和防止的一種傾向。 3、愛心來自教師的無私奉獻。教師的無私奉獻主要體現在傳授知識整個過程中，沒有任何先決條件和要求，不計較名也不計較利。過