1、精品資料歡迎閱讀1讓德育教育與科學教學結伴同行“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這是著名的教育家陶 行知先生曾經說過的一句話。陶先生的話提醒我們，教師不但要認真 教好書，而且還肩負著育好人的重任，即既要抓好學科教學又要重視 德育教育。所謂德育，是指教育者按照一定的社會要求和受教育者身 心發展的需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者進行系統的影 響，把一定的社會準則、思想觀點、道德規范和心理品質等內化為受 教育者個體素質的教育。它對學生的健康成長和全面素質的提升具有 十分重要的意義，在中小學德育大綱中明確指出：“寓德育于各科教學內容和教學過程之中，是每一個教師的職責。”初中科學是一門 基礎

2、學科，國家課程標準把初中科學的德育目標放在“情感態度價值觀”這個維度上，明確要求重視挖掘科學課程本身所蘊涵的德育 要素，對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義、科學思想和科學 精神等教育，為學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀奠定基礎。 本文將簡要闡述德育教育與初中科學的學科教學有機結合的具體操 作策略。一、在觀察和實驗操作中，培養學生嚴謹的科學態度在初中科學教學中，觀察和實驗是進行科學學習的重要方式， 對 實驗觀察和實驗操作等均有嚴格的要求。 學生必須嚴格按照正確的規程進行認真操作，仔細觀察，實事求是地記錄實驗現象和數據，才能 得出可精品資料歡迎閱讀2靠、正確的結論。因此，充分組織好課內外的

3、實驗觀察和實驗 操作活動，是培養學生嚴謹的科學態度的重要途徑。女口：在上月相 這節課之前的一個月，就組織發動學生每天晚上都要觀察月亮在天空 中的圓缺形狀變化，并要求如實記錄好觀察的時間、地點、月亮的形 狀和在天空中的位置變化等信息。這樣既為上好月相這節課做了 充分的準備，同時也培養了他們持之以恒、嚴肅認真、耐心細致、一 絲不茍的科學態度。特別要注意的是教師不能因為怕麻煩或怕出事故 就不讓學生親自觀察和實驗，或用口頭描述和黑板的圖示來代替實 驗，更不能為了結論而讓學生去修改實驗數據或湊合數據。當學生遇到某個疑問時，就讓學生大膽去實驗探究或驗證， 通過對實驗數據的 分析比較，弓I導學生去思考、去交

4、流、去解決問題。二、在課內外教學活動中，培養學生良好的行為習慣拿破侖希爾曾說過：“習慣能成就一個人，也能摧毀一個人。” 可見養成良好行為習慣的重要性。 學好科學不但需要嚴謹的態度，而 且還需要有良好的行為習慣。女口：對常用實驗儀器能正確使用及維護 的習慣（托盤天平、溫度計、顯微鏡等），對危險實驗藥品能正確取用 及防護的習慣（如高錳酸鉀、濃硫酸、氫氧化鈉等），以及實驗完畢 后能及時清洗和整理實驗器材的習慣等等， 對于初中學生來說養成這 些良好的習慣并非一朝一夕就能夠完成，需要學生在課堂內外的科學 教學活動中多次訓練和教師的多次提醒示范，并徹底弄清楚錯誤操作 習慣帶來的危害。例如：在使用天平時，要

5、讓學生知道直接用手取砝 碼會導致砝碼生銹，影響砝碼的質量，從而降低天平的精確度。這樣 就會加深印象減少錯誤。對于學生優良品德和良好的學習習慣精品資料歡迎閱讀3的養 成，如：對身邊事物的變化細心觀察的習慣，遇到問題能進行獨立思 考和分析的習慣等，教師要有嚴格的要求，積極正確地引導，從點滴 抓起，既要循序漸進，又要貫穿始終。三、挖掘教材的德育內涵，培養學生強烈的愛國熱情愛國主義教育是提高全民族整體素質的基礎性工程， 是引導廣大 青少年樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，促進中華民族振興的 一項重要工作，是中小學德育教育中最重要的內容之一， 在初中科學 教材中有許多內容可以挖掘出愛國主義教育題材。如

6、：在教學探索 宇宙這節內容時，通過聯想可以挖掘出我國航天事業取得的輝煌成 就，從人造衛星到長征火箭，從神舟飛船到天宮一號，短短幾十年就 實現了中華民族探索太空的夢想， 從而激發起學生的民族自信心、自 豪感和強烈的愛國熱情。又如：在學習核能的利用這節內容時，從“二彈”聯想到錢學森等科學家，在新中國成立后，放棄國外優越 的條件，甚至冒著生命危險毅然回國，為新中國的建設作出了巨大的 貢獻。錢老強烈的愛國熱情為學生樹立了光輝的榜樣。 教師可以揭示“知識點”和“德育點”的內在聯系，在科學教學中把二者結合起來 同步進行，通過用多媒體的手段做到具體、形象、生動，曉之有物， 動之以情，向學生滲透愛國主義思想，

7、可以起到事半功倍的效果。四、在小組合作探究中，培養學生的團隊協作精神一個積極向上的團隊能夠鼓舞每一個人的信心， 一個充滿斗志的 團隊能夠激發每一個人的熱情。在初中科學的學習活動中，小組的合 作探究是學習的主要形式，讓學生在小組的合作探究活動中建立并維 持一個良好的人際關系，培養他們團結合作、互幫互助的精神是科學 教師應盡的職責。因此，精品資料歡迎閱讀4教師要為培養學生的團隊精神創造一個良好 的環境，成立科學學習探究小組。在觀察、調查、實驗等科學探究活 動中，小組成員之間分工合作，優勢互補，一些良好的學習態度、思 維習慣等會被相互效仿。所以，學習小組對學生的學習、生活能產生 較好的促進作用。在對

8、學生學習效果進行評估時，不但要對個人進行 評定，還以小組為單位進行評比，增強其團隊意識。如：在教學觀 察蝸牛一課時，教師要求學生以小組為單位進行觀察，合作探究蝸 牛的生活習性，比一比哪一組的發現最多，最后請每一組代表進行上 臺交流，教師進行點評，這樣既注重小組的作用又展示了個體。這種 教學方法，既達到了科學教學的目的，同時也培養了孩子們團結協作 的精神。五、在科學實地調查中，培養學生的社會責任感在科學教學中，為了讓學生理論聯系實際，對自然和社會環境有 一個更真實的了解，經常要求組織學生進行一定的科學調查，如：對 當地的水質和土壤狀況進行調查， 對酸雨情況和危害進行調查，對當 地的人口分布和能源

9、消耗情況進行調查等等， 在組織學生科學調查活 動的過程中，要讓學生充分認識科學的社會價值， 激勵學生把學習科 學知識對社會環境的改造與自己的社會責任聯系起來。實踐證明，走出教室，以大自然、大社會為課堂，結合教材，開展考察、參觀、調 查、交流等活動，學生更能樹立起環保意識、節能意識和憂患意識。如：在學習水的利用和保護這節內容后，教師可組織學生對本地 區的水資源狀況及生活、工業和農業中的需水量進行調查，并提出節 約用水和防止水污染的合理化建議， 寫出調查報告。學生參加過這樣 的理論聯系實際的社會實踐活動后，不僅有利于認知的鞏固和深化， 而且有利于激發學生學習科學的興趣， 樹立起精品資料歡迎閱讀5主

10、人翁的態度，增強了 社會責任感。六、探尋科學家的足跡，培養學生正確的人生觀在初中科學教材中有許多的內容涉及到相關的科學家，如：牛頓第一定律一牛頓，地球的繞日運動一哥白尼，磁生電一法 拉第，生物的進化一達爾文等等，在世界科學史上，有這樣一位 偉大的科學家：他不僅把自己的畢生精力全部貢獻給了科學事業， 而 且還在身后留下遺囑，把自己的遺產全部捐獻給科學事業，用以獎勵 后人， 向科學的高峰努力攀登，這就是世人皆知的瑞典化學家阿爾弗 雷德伯恩哈德諾貝爾。正是由于象諾貝爾這樣一大批科學家們前 赴后繼的不懈努力，才換來了我們今天科技的發達，生活的方便和工 作的舒適。因此，教師在進行科學教學的同時要充分利用好這個德育 素材，激發學生去探尋科學家成長的足跡，查閱搜尋有關于科學家成 長的故事，深入思考他們的人生價值，引導學生在課內外進行相互交