1、周景陽，男，一九五六年出生，廣西灌陽 縣洞井瑤族鄉桂平巖村人。大專文化，一九七 八年六月參加工作。歷任小學教導主任、校長; 現任灌陽縣洞井民族小學總務主任，小學高級 教師。歷年來，多次榮獲鄉、縣級優秀教師、班 主任、教育工作者等榮譽稱號。二00八年， 被評為“桂林市優秀鄉村教師”、“廣州助學 基金”八桂優秀鄉村教師。清苦不亦樂乎記八桂優秀鄉村教師、灌陽縣洞井民族小學總務主任周景陽事跡周景陽被評為八桂優秀鄉村教師的消息，近幾天在瑤鄉的十里八村不 徑而走，人們相互傳頌著這件喜事周景陽一九五六年出生在廣西灌陽縣洞井瑤族鄉桂平巖村的一個農民 家庭。一九七八年六月參加工作，大專文化。現任灌陽縣洞井民族小

2、學總 務主任，小學高級教師。他生不逢時，學生時代正值“文革”，沒有讀過幾天正兒八經的書，上 過幾天實實在在的學，但由于他能珍惜每天的學習機會，在當時的同班同 學中，還算“岀類拔萃”的“佼佼者”。參加工作后，感到知識貧乏難以勝 任工作，便加倍努力，如饑似渴地抓住一切機會學習，經過幾十年的努力, 政治上，成為一名共產黨員；學歷上，取得了國家規定的教師合格學歷； 業務素質上，成為能夠勝任語文、數學、綜合等學科循環教學的小學教師; 事業上，在平凡的崗位扎實工作三十余年，雖無建樹卻也作出了自己應有 的貢獻。這是他感到欣慰的，體現了人生的價值。翻開他的簡歷，不難看 出其的經歷曲折坎坷和執著的事業追求。周景

3、陽一九七一年九月進入初中，在洞井唐氏祠堂里的“洞井初中” 完成初中學業，一九七五年七月觀音閣中學高中部畢業后便開始了其曲折 的職業生涯：一九七五年九月至一九七八年五月在縣林業局任合同工；一 九七八年六月至一九八九年八月在桂平巖小學代課；一九九一年九月至一 九九四年八月在小河江小學任民辦教師；一九九四年九月至二oo三八月 任椅山、桂平巖小學教導主任、校長；二oo三年九月至今，任洞井民族 小學任總務主任兼數學科教學。期間，一九九九年四月至二oo二年四月 參加廣西教院主考的漢語言文學自考學習，取得大專學歷。臨時工、合同 工、代課教師、民辦教師這幾個中國特有的職業名稱，幾乎都在周景陽身 上出現過。特定

4、的歷史環境下，使他有過艱難曲折的特殊經歷。當年英俊的小伙，如今已成為兩鬢斑白的小老頭。周景陽在瑤鄉山區 的教壇上已默默工作三十余年了。這期間，他擔任過代課教師，民辦教師, 也擔任過教導主任、校長、總務主任，可謂一步一個腳印；到過邊遠村屯 教學點，也到過村校、中心校；上過單式班、也上過復式班、走教班，辛 酸苦辣盡嘗過；分管過教學教研，也負責過總務后勤，教育的各項工作都 有體驗。經風雨即可見世面。風風雨雨三十年，他的社會閱歷自然增長不 少，特別是教育教學管理上積累了一定經驗，得到了領導的信任和同事們 的尊重。三十多年來，哪里需要組織上就把他擺在哪里：八十年代，山區 交通不便，工作生活條件艱苦，學校

5、師資力量薄弱，中心校把他調至本鄉 最偏遠的小河江小學任教導主任，并包一個教學點教學工作。這一去就是 四年，期間他把其它幾個教學點的高年級學生集中本教學點寄宿教學，為 現在的寄宿教學打下了基礎，直到這個教學點校舍重修、教學有了起色他 才出山；九十年代后期，鄰校的領導班子不和，鄉教育組便把他從校長崗 位調任該校教導主任，目的是讓他去協調那里的關系。這看似不合情理， 卻隱含著領導對他的信任；進入新世紀，為使“九義項目”落戶辦學條件 較差的桂平巖小學和解決建校征地、道路等問題，教育組又將他調到該校 主持工作。項目實施后，他白天上課，晩上籌資和做群眾工作，從縣鄉單 位、本村群眾中集資4萬余元。用自已家最

6、肥的田換給鄰校農戶，解決了通道和建校基地問題，使工程順利開工按時完成。二oo三年秋，鄉里的 中心小學洞井民族小學開辦寄宿班。當時白手起家，籌備工作任務艱 巨，中心校領導又想到了他，要他擔任該校總務主任，說非他莫屬。此時 桂平巖小學的校園建設剛好完成，本想過一段舒心的日子。但想到工作的 需要，領導的信任，他又走馬上任，擔當起總務主任的重擔。如今五年過 去了，新的工作又有了回報，這里的寄宿班教學旗開得勝，首屆寄宿班畢 業考平均分、合格率、優秀率位居全縣鄉（鎮）前茅，榮獲三等獎；幾屆 寄宿班畢業考再創佳績，三項指標位居全縣鄉（鎮）第一，榮獲縣政府頒 發的一等獎。一個偏遠山區學校能居全縣前列，人們評價

7、說：難能可貴！ 金杯銀杯不如群眾的口碑，學校贏得群眾的贊譽，這其中凝注了周景陽的 心血。學校有了口碑，學生自然集聚。洞井瑤族鄉有9所村校，10多個教學 點，大都分散在崇山峻嶺之中。學生多的三五十人，少的才三五人，當地 政府和教育主管部門很想把這些分散的學生集中起來教學，以達到提高教 學質量和辦學效益的目的。可是由于客觀和主觀的原因都沒有實現，如今 洞井民族小學有了口碑，得到了群眾的信任，政府撤點并校的計劃無形中 實現了，邊遠山區村屯的家長自覺自愿地把孩子送到山外寄宿就讀，8個教 學點自然拆并。可這樣一來，周景陽這個總務主任更忙碌了，需要生活護 理的學生年齡小到六七歲，人數增加到百來人。同事們對

8、他尊重，年輕教師們尊稱他“溫總”，意為溫和的總管。他性 格溫和，對人熱情，無論在教學指導上，還是在后勤服務上，他總是溫和 地對待每一個同志，每一個學生，設身處地為他們著想，為他們服務，力 求做到有求必應。老師們忙不過來時，晚上值班他代，白天值日他代。教 室宿舍食堂設施設備壞了，他隨叫隨到隨修。教學中的疑難問題，懂的他 毫不謙虛，隨問隨答；不懂的，虛心討教不恥下問，與同事們研討。在德 育工作方面，對未成年人思想道德建設也頗有些研究。他撰寫的以人為 本，科學發展、淺談后進生的轉化策略、未成年人思想道德建設需要 家庭、學校、社會的共同努力等九篇論文，分別獲得自治區教科所、市 教科所論文評比一、二等獎

9、。周景陽已是五十好幾的人了，但他不服“老”，常保持年輕的心態與活 力，敢與年輕人比高低。在桂平巖主持工作時，他帶頭上公開課、研討課, 帶頭參加教學大比武，在鄉賽中還得過二等獎。對于電腦，五十多歲這個 年齡雖然不在要求掌握之列，但他虛心拜人為師，空閑時常到電腦室去敲 敲，一來二去，居然也掌握了最基本的耍領。對于新課程改革，周景陽更 注重去學習和實踐，通過參加通識培訓、聽示范課和從書本資料上學習， 新的教學理念和方法基本領略。他雖分管總務后勤，但從未離開教學，并 樂挑重擔，所教學科成績均為全鄉同年級前列。二ooz年春六（3）班因 “刺頭王”多，原該班的班主任又太年輕，已到了駕馭不下的地步。校長 要他去接管這個班，他臨“危”受命，居然把這個班扭轉過來，畢業考成 績這個班還居全鄉的前列哩。多年來，他帶的其他班級也不遜色，均保持 在全鄉前三名的水平。教師這個職業是清苦的，然而在他看來欣慰多于清苦。周景陽的工作 得到上級、群眾的肯定。先后多次榮獲縣、鄉先進教師榮譽稱號。尤其2005 年教師節前夕，被評為