1、    淺談大班全托幼兒整理習慣的培養    張燁摘 要：大班是幼兒在幼兒園的最后一學年，也是幼小銜接的關鍵時期，對大班幼兒進行良好整理習慣的養成教育，包含了培養幼兒的責任感、做事認真仔細、有始有終的態度，井然有序的生活習慣，培養時必須遵循由易到難的原則，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環節中，必須多種形式地開展一系列活動，教師家長要作表率，嚴格要求，反復抓，多鼓勵，另外家園還要密切配合。關鍵詞：整理習慣；培養；大班：g612 ：b ：1002-7661（2014）17-133-01一、良好的整理習慣對大班幼兒的重要作用36歲是習慣養成的關鍵時期，是幼兒

2、日常行為規范中良好習慣培養的一個重要內容，大班是幼兒在幼兒園的最后一學年，也是幼小銜接的關鍵期，讓幼兒學會整理，有利于培養幼兒的責任感，有助于他們形成愛整潔，生活有序，做事認真仔細有始有終等良好習慣，也能使幼兒在整理中提高動手能力，促進動作發展；培養幼兒的整理能力還可以使環境保持整潔，同時能使教師減輕負擔，不用將許多時間和精力浪費在整理上，好的整理習慣還可以讓幼兒順利的進入小學的生活學習，所以在幼兒時期，就應當特別注意整理習慣的養成。二、淺析幼兒整理習慣的現狀如今的孩子，一個個都是父母的掌上明珠，爺爺奶奶的心肝寶貝，許多家長認為“我們小時候吃了苦，現在條件好了，孩子只有一個，不能讓他受苦受累。

3、因此，在生活中他們時時處處依順孩子，吃飯穿衣時出現了幾個大人圍著孩子一人轉的現象，殊不知幼兒時期正是培養幼兒良好習慣的關鍵時期，若錯過這個寶貴時期，一旦壞習慣形成了非但難改，而且貽害無窮。在日常教育生活中我經常會碰到孩子的一些非期待行為：比如每次做完作業，總有孩子拿著撿著鉛筆跑來告訴我不知道是誰丟的，桌子上也放著幾支無人認領的鉛筆，還有每次繪畫活動，總有孩子跑來問我要勾線筆或油畫棒，他們不知道自己的東西放在哪里，每次做完晨操，有些孩子走進教室就隨手把衣服一丟，只是少數孩子知道把衣服疊起來再放好，毫無條理可言，這樣的習慣若不即時改變，到了小學這個對獨立性和自理能力要求較高的環境里，勢必會產生諸多

4、的不適應，跟不上同學們的腳步。三、如何培養幼兒良好的整理習慣1、在生活教學活動中規范整理的要求枯燥、單一的教育形式不能引起幼兒的興趣，這將直接影響到教育的目的和結果。因此，在生活教育中，除了口頭提醒、正面引導之外，還在環境方面下了功夫。我們榮懷雙語幼兒園特定了生活活動課的進度，比如說整理書包這堂課，我定的目標是愿意自己整理書包，學習整理書包的方法。感受把物品擺放整齊給自己帶來的好處，建立有條有理做事的意識，提高自我服務能力。設計的第一個活動過程是讓幼兒看不一樣的書包，有一個雜亂的書包和整齊的書包，讓幼兒來說說感覺，然后把書包里的東西取出來，看看那個書包里面的東西取出來快為什么？第二個環節是大家

5、討論整理書包的方法，說說書包里都有些什么，我們應該怎么整理取東西的時候方便又容易又清爽。第三個環節比賽整理書包，第四個環節是生活中的整理高手，讓幼兒說說除了自己認真整理書包以外，還有哪些事情需要小朋友仔細細致的去完成的，帶幼兒整理班級內散亂的物品，如圖書、玩具等。2、在一日生活中落實整理的規范我園是一所全寄宿制幼兒園，在幼兒園里一些簡單事情都是讓孩子自己去做，培養幼兒生活自理、與人交往、自我保護等能力，培養規則意識和健康生活習慣的作用。組織和指導幼兒的生活活動時，要進行充分的預設和準備，減少不必要的等待現象，避免隱性和顯性的時間浪費；要滿足幼兒受保護的需要和獨立的需要，避免包辦 代替。在一日活

6、動中是這樣要求幼兒的，早上起床，要求幼兒自己穿褲疊被子整理好床鋪，然后穿好鞋子分清左右腳。去廁所能自理大小便，解便入坑。便后會整理服裝。便后會用手紙自前向后擦屁股，并用肥皂（洗手液）流水洗手。不在廁所逗留。大、小便有異常情況能主動告訴教師和保育員。刷牙、洗臉、喝水，再請值日生份小毛巾調羹和早飯。接下來接受晨檢，身體不適能告訴保健老師。主動參加晨間活動早操。每次下課讓幼兒主動取水喝。不喝生水，喝水時不說笑，不邊走邊喝水。用自己的杯子喝水，杯子用后放回固定的地方，杯口朝上。正確取水，不浪費水。入廁學會能自理大小便，解便入坑。解便時不弄濕自己和同伴的衣褲，便后會整理服裝。便后會用手紙自前向后擦屁股，

7、并用肥皂（洗手液）流水洗手。不在廁所逗留。大、小便有異常情況能主動告訴教師和保育員。3、在各種比賽中提升整理的能力我們通過比賽活動來促進幼兒養成良好的整理習慣。如：“看誰玩具收得快”、“誰最快收拾好書包和箱包？”、“疊被子、衣服比賽”、“誰的床鋪最整潔”等一系列比賽活動。幼兒整理習慣有了很大提高。4、教師通過表率的作用，促進幼兒良好整理習慣的養成幼兒喜歡模仿成人的習慣，成人的良好行為習慣是自身形象最直觀的表達。幼兒的模仿力很強，在幼兒園里他們模仿的主要對象是教師，教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權威的存在，言行舉止具有很大的感染力。5、利用家長資源，促進幼兒良好整理習慣的養成要培養幼兒良好的整理習慣，當然不能只停留在幼兒園的教育活動中，還必須要有家長的積極配合。與家長一起找原因，與教師在孩子的習慣養成上達成共識，配合幼兒園共同對孩子進行有的放矢的教育，當然家長不要過分訓斥孩子，或對孩子的無理要求百依百順，而一定要采取正面引導的方式。同時，老師和家長對幼兒的點點進步采取積極鼓勵的方式，滿足孩子的愿望，激發幼兒的動力。幼兒階段是一個人習慣養成教育的關鍵時期。習慣不好，則終生受其害。因此，我們必須在知行合一、知行協同的教育思想指導下、切實采取措施，把教育落實到實處，抓好幼兒期良好整理習慣的養成教育