1、    淺談初中物理復(fù)習(xí)策略與方法    王根長(zhǎng)摘 要： 要增強(qiáng)物理復(fù)習(xí)效果，必須以教材為本，抓住基礎(chǔ)知識(shí)突出重點(diǎn)，采用一套適合自己特點(diǎn)的復(fù)習(xí)資料，重視實(shí)驗(yàn)，注重思路和方法，防止題海戰(zhàn)術(shù)，合理安排時(shí)間，加強(qiáng)心理素質(zhì)鍛煉，提高應(yīng)試能力，使復(fù)習(xí)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。關(guān)鍵詞： 初中物理 復(fù)習(xí)策略 復(fù)習(xí)方法一年一度的中考即將到來(lái)，搞好復(fù)習(xí)對(duì)中考來(lái)說(shuō)是十分重要的。如何增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，復(fù)習(xí)方法乃是決定性因素，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)避免盲目性，增強(qiáng)目的性，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高思維能力。下面就物理復(fù)習(xí)策略、方法和技巧談?wù)勎业捏w會(huì)以供學(xué)生參考。一、以教材為本，既抓基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)又

2、突出重點(diǎn)物理復(fù)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題是只重視解題而忽視讀書(shū)。應(yīng)當(dāng)懂得，如果對(duì)基本概念、規(guī)律沒(méi)有真正理解，就談不上應(yīng)用，做題只能是死記硬背，缺乏變通能力，甚至張冠李戴，錯(cuò)誤百出。因此復(fù)習(xí)中一定要重視課本，對(duì)學(xué)過(guò)的基本概念、規(guī)律，一要會(huì)背內(nèi)容，二要理解其含義，從而達(dá)到熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各類(lèi)問(wèn)題的目的，對(duì)易混的概念要特別注意。比如：慣性和慣性定律，可從定義加以區(qū)分，明確慣性定律指物體在沒(méi)有受到外力時(shí)保持什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；而慣性是物體本身的性質(zhì)，與受力大小、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)。對(duì)一部分原理、公式，一般應(yīng)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)加以理解：記住并領(lǐng)會(huì)它們的內(nèi)容（即如何表述的）；明確表達(dá)式（或公式）中每個(gè)符號(hào)的物理意義和單位；懂得公

3、式的應(yīng)用范圍或使用條件；能對(duì)公式進(jìn)行變形，并理解變形后的含義。在以教材為本復(fù)習(xí)時(shí)，既要注意知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)化、條理化，又要突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，可以帶動(dòng)一系列相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)。如力學(xué)中的概念，二力平衡條件、壓強(qiáng)、浮力、簡(jiǎn)單機(jī)械、功和功率；熱學(xué)中的物態(tài)變化、內(nèi)能的改變、熱量計(jì)算；光學(xué)中的平面鏡、透鏡成像規(guī)律；電學(xué)中的歐姆定律、電功、電功率、電流的磁場(chǎng)等，復(fù)習(xí)過(guò)程中只有在頭腦中建立起以重點(diǎn)知識(shí)為核心的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)模式，那么應(yīng)用它們解決問(wèn)題時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，準(zhǔn)確無(wú)誤。二、知識(shí)運(yùn)用中要注重思路和方法，防止題海戰(zhàn)術(shù)總復(fù)習(xí)中，以課本為主是對(duì)的，但不能只盯著書(shū)本看。找一些高質(zhì)量的復(fù)習(xí)資料，適當(dāng)做些習(xí)題是很有必

4、要的，做題在精不在多，如果方法不正確，即使做了很多題，以后遇到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的題，也不會(huì)做。所以，復(fù)習(xí)練習(xí)過(guò)程中一定要在掌握方法上花大力氣。我們應(yīng)該在做適量的題后總結(jié)規(guī)律，做到“舉一反三”、“一題多解”、“觸類(lèi)旁通”。如解計(jì)算題，初中階段最常用的就是分析法和比例法。分析法解題的思路可概括為：從未知入手；追蹤分析；與已知掛鉤；列式求解；比例法解題的思路可概括為：判斷題型（若題目的已知和未知量是兩組對(duì)應(yīng)的量，則一般可用比例法求解）；找關(guān)系式（找出包含有已知量和未知量的關(guān)系式）；列出比例式求解。掌握解題的基本方法，可以養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，增強(qiáng)思維的敏銳性、創(chuàng)造性，提高應(yīng)變能力。三、重視實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)物理

5、是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的重要途徑，因此，一定要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。對(duì)一般實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)抓住實(shí)驗(yàn)原理、器材和裝置、步驟、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等環(huán)節(jié)加以掌握。同時(shí)還可以采用一些行之有效的方法增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如重做法，即把一些重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)重做一遍，以達(dá)到對(duì)實(shí)驗(yàn)的熟悉、鞏固、理解。另外，還有如分類(lèi)法，即按實(shí)驗(yàn)的功能類(lèi)型加以分類(lèi)，集中復(fù)習(xí)，如“測(cè)量工具的使用”類(lèi)、“探究性實(shí)驗(yàn)”類(lèi)和“物理量的測(cè)量”類(lèi)等。分類(lèi)復(fù)習(xí)有助于對(duì)實(shí)驗(yàn)的共同特點(diǎn)和不同差異進(jìn)行對(duì)比掌握，提高復(fù)習(xí)效率。四、采用一套適合自己特點(diǎn)的復(fù)習(xí)資料資料并不是越多越好，資料多了，統(tǒng)一不起來(lái)，有的內(nèi)容重復(fù)

6、，就會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以復(fù)習(xí)時(shí)，不能盲目貪多，而應(yīng)牢牢依據(jù)課本選擇合適的資料及練習(xí)。資料中既要有訓(xùn)練題、檢測(cè)題，題又要有“梯度”；既有基本能力訓(xùn)練，又有知識(shí)遷移能力訓(xùn)練。這樣的資料系統(tǒng)性強(qiáng)、知識(shí)全面且重難點(diǎn)突出，復(fù)習(xí)時(shí)可以以此為綱進(jìn)行橫向、縱向復(fù)習(xí)，線(xiàn)索清晰，收到事半功倍之效。如復(fù)習(xí)電學(xué)部分時(shí)，基本題型主要是在串聯(lián)電路或者并聯(lián)電路中求電功、電功率、電流、電壓、電阻這幾個(gè)物理量。可以采取一個(gè)類(lèi)型做幾道題，主要是在解題方法上進(jìn)行探索求得一題多解，如果無(wú)選擇地盲目瞎做，只能是事倍功半，既消耗精力又做無(wú)用功。因此，要把練習(xí)題的類(lèi)型搞全，提高解題技能和技巧，拓寬解題思路和方法，熟練掌握知識(shí)，力避簡(jiǎn)

7、單重復(fù)，考試時(shí)就不會(huì)“百回千轉(zhuǎn)”路難尋。五、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，使復(fù)習(xí)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)中，每天早晨進(jìn)行一些記憶性復(fù)習(xí)比較好，因?yàn)樵绯咳说念^腦經(jīng)過(guò)充分消息特別清醒，適宜記憶。而做一些思維性訓(xùn)練則應(yīng)放在下午自習(xí)時(shí)間，這樣會(huì)收到良好的效果。在記憶方法上，采取分類(lèi)記憶、對(duì)比記憶、聯(lián)想記憶等多種記憶方法，以增強(qiáng)記憶效果。老師在課堂上引導(dǎo)大家復(fù)習(xí)，同時(shí)有些學(xué)生在課下也復(fù)習(xí)，如果進(jìn)度不一致，最好調(diào)整個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使二者步調(diào)一致，否則老師復(fù)習(xí)第二章，而你卻復(fù)習(xí)第五章，等你再?gòu)?fù)習(xí)第二章時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題雖然老師講過(guò)，由于你的復(fù)習(xí)沒(méi)跟上，仍然弄不明白，這樣復(fù)習(xí)起來(lái)必然事倍功半。六、復(fù)習(xí)階段還要注意心理素質(zhì)鍛煉，應(yīng)試能力培養(yǎng)和提高能力是在練習(xí)過(guò)程中形成的，要復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)，練一個(gè)考點(diǎn)，檢測(cè)一個(gè)考點(diǎn)，分析一次學(xué)生掌握的情況。單項(xiàng)復(fù)習(xí)完再進(jìn)行綜合訓(xùn)練，融會(huì)貫通，舉一反三，形成物理能力，做到練習(xí)測(cè)試有準(zhǔn)備、有總結(jié)。準(zhǔn)備好試題，題要少而精，準(zhǔn)備好時(shí)間，多總結(jié)復(fù)習(xí)方法，揣摩解題規(guī)律，分析哪些知識(shí)掌握得好，哪些掌握得不好，再采用合適的提高與補(bǔ)救措施，同時(shí)還要在平時(shí)多訓(xùn)練自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力、沉著冷靜的應(yīng)試能力等。總之，教學(xué)