1、    普通高中開設美術模塊教學的問題與策略研究    唐玲英摘要：高中美術課程設置了五個學習模塊，為高中學生開辟了一片新的專業實踐領域。可是作為普通高中，按照目前學校的辦學條件，很難滿足模塊開設的要求，如何根據普通高中學校具有的設備、師資條件，解決教學要求與教學條件的矛盾，開設模塊專業教學，根據進行的教學探索，總結了四點體會。關鍵詞：高中；美術；教學；問題；策略新的普通高中美術課程標準提出，由于興趣、愛好和發展需求的不同，為了滿足學生多方面發展的需求，普通高中美術課程設置了以下五個學習模塊，供學生自主選擇：美術鑒賞?繪畫?雕塑設計?工藝書法?篆刻現代媒

2、體藝術。開設這五個模塊有三要：一師資，二設備，三專業教室。高中美術師資配備一般能達到教學要求。可是學校投入教學的資金卻受限，開設多媒體設計專業需要相機（一個相機2千左右）、攝像機（一臺4千左右）等高科技設備，可想而知，一所普通高中不可能投入這么多的資金。國畫、油畫、雕塑等專業需要專門的課室，一般學校很難有這么多的課室供學生走班。這些難題就三句話，但是，卻是阻擋我們高中開展美術教學的“三大巨石”。怎么辦？新的課程教育改革，為我們提供了良機，一定要給學生開好課，作為老師旁騖則殆。可是目前困難重重，如何順利開展好美術模塊教學呢？作為一所普通高中，美術模塊教學應該把握一下幾點，困難也就迎刃而解了！一、

3、時刻把握教育形式，積極探索課程改革不置可否，很多教師在工作態度認認真真，一絲不茍，可是對于教育改革方向、教育政策方面，有些教師就做得不夠了。經常對新的教育政策不是很關心，閱讀上級文件是領導的事情，普通教師只要好好教課就行了。領導說怎么做，我們只管做就好就行。其實不然，這樣的習慣對于我們的教學沒有好處，作為一名教師應該時刻把握教育變化，才能合理確定自己的教學目標，對教學全盤掌握，及時看到下一步教學的方向以及自己對未來教學的合理規劃，而不是被動的別人指哪里你打哪里。新課改中提出高中要開設美術模塊教學，按照現在普通高中的現有條件，要完全按照課標要求教學，困難很多。很多老師感到難度很大，無從下手。其實

4、，只要仔細琢磨一下新課改中的這句話：“高中美術課程必須具有多樣性和彈性，以適應不同學校的師資和設備條件”好好體會一下它給我們的啟示，積極探索，就能想出很多妙點子，在現有的條件下也能開設適合自己條件的模塊。只有吃透了新課改中的要求，才能不被要求束縛，做到靈活教學。二、挖掘學校教學條件，合理利用師資力量要學會分析學校的現有條件，其一看學校有哪些可利用的設備，其二學校能提供多少專業課室，其三咨詢學校能投入多少資金，進行摸底分析，做到心中有數。根據學校提供的條件再結合專業特點開設模塊。比如設計方面，可以開設電腦設計專業，因為普通高中學校一般都配備有一定數量的電腦，可以充分利用現有的設備，減少投資。普通

5、高中美術課程的模塊開設另一個必備條件是師資問題。目前最大的問題是教師在接受職業教育時，所開設的課程與高中模塊教學中的課程差距太大。設計、多媒體藝術、雕塑等這些專業在大學沒有開設。如何解決這些難題，第一自學，作為老師應該具備自學能力，充分利用書籍、網絡知識可以完善專業素養。第二短期培訓，采取征求學校同意，利用寒暑假、周末進行學習。第三，互學，教師之間互通有無，各展其長，以一帶三，群策群力等方法解決師資問題。第四變通，教師要學會變通自己的特長專業。比如：雕塑專業教師可以利用自己的專業特點開設素描、橡皮泥、泥塑教學；國畫專業的老師可以開設硬筆書法、漫畫等專業；還可以聘請語文老師或者其他科目的老師教授

6、書法。三、了解學生興趣愛好，尊重學生意愿選擇美術技能性很強，專業門類很多，開設哪些專業比較好呢？除了考慮師資條件、學校投入資金等以上幾點之外，非常重要的一點是：一定要考慮學生的興趣愛好。俗語說的好“興趣是最好的老師”，美術教師喜歡的專業不代表學生的意愿，如果學生不感興趣，一切都沒有意義。國畫、油畫、素描、水粉、等專業受學生專業基礎限制較強，而目前普通高中學校的學生，可以說沒有什么專業基礎，但是這些專業沒有一定的基礎很難達到教學目的，容易挫傷學生的學習積極性。在開設模塊時，一定要找到學生的興趣點，學校條件、師資配備要與學生興趣相結合。學生愿意學，喜歡學，才能給我們的教學注入活力。如何了解學生的興

7、趣點呢？其一，在開課之前做一次學生問卷調查，了解大部分學生喜歡的幾個模塊。其二，觀察學生的興趣愛好。比如很多高中學生喜歡在自己的衣服上畫上自己喜歡的圖案，像自己喜歡的影星頭像，卡通形象，英文名字等等，何不根據他們的興趣開設動漫課呢！動漫課可以系統的教會學生基本的造型，還可以給予他們想象的空間，既增強了學生的動手能力，又可以培養幽默的性格。其三，結合以上兩點要求，以及學校和師資條件，美術教師提供6個左右的專業，學生根據自己的興趣選擇喜歡的專業。四、發掘地方自然資源與社會資源，傳承與發展民間藝術教育教學資源不只限于課本、校園，還要充（下轉第27頁）（上接第14頁）分利用自然資源與社會資源。豐富的自

8、然資源是美術學科開發與利用取之不盡的課程資源。充分利用當地的資源和具體條件，開發出具有自己特色的美術教學資源，農村地區的教師利用當地易得的農作物材料，諸如俯首即得的秸稈、植物葉子及作物的根莖、果殼等，通過巧妙地構思，創造出獨具特色的造型藝術作品。城市中學雖然自然資源偏少，可以從實際出發，利用廢棄物品、材料進行再開發創造。同時城市還有豐富的社會資源優勢，如各種建筑、城市雕塑、博物館、紀念館、社區建設等等，社會人文資源的開發利用，能幫助學生學會主動地、有創造性地利用一切可利用資源，為自身學習、實踐、探究服務。自然與社會資源的開發利用，不僅僅豐富、創新了美術教學內容，特別是對普通高中開齊、上好美術課

9、具有極大的啟示作用。民間藝術是民間群眾最純樸的思想表現,是民族民間生活最樸實的追求。內容豐富多彩,有明顯的地域特色近年來,民間美術進入校園的推廣活動在全國各地中小學不斷開展起來,這些喜聞樂見的民間藝術在校園受到廣大師生的歡迎,既活躍了校園文化的氛圍,也傳承了優秀傳統文化,對青少年一代了解我國傳統民間文化,掌握民間美術的一些基本技巧和方法是十分有意義的，而且使學生更加深入的認識和熱愛自己的家鄉。民間美術種類很多，如雕塑、刺繡、剪紙、編織、陶藝、銀飾、服飾、建筑等。可以根據學校條件，有選擇性的開設某些種類。像剪紙、刺繡、風箏軋制等，實踐操作性都很強。模塊開設困難很多，可是想想學生們在課堂中快樂的笑臉，想想學生們看到自己完成作品的喜悅心情，想想學生在學習過程中的認真與執著，我們遇見的困難，在工作中辛苦的付出，一切都是值得的。仔細想想，