1、    淺議提升初中數學計算正確率的策略    陳焱摘 要：運算能力是學生學好數學的基本功之一，它是提高學生數學成績的關鍵。它包括：運算的速度、運算正確率、運算方法的優劣。如何讓學生在學習中有一個良好的運算能力，是我們教師一直以來非常關注的問題。關鍵詞：思路；根源；運算能力；運算信心；總結反思：g633.3 ：a ：1992-7711（2018）09-049-1數學的運算能力是學生整個學習生涯的必備基本功。運算能力的高低直接影響學生的數學乃至其他學科的成績。運算能力差，有時可直接導致學生厭惡數學、是學生學習數學的最大障礙。因此，如何解決學生的運算能力低的

2、問題，是我們教師所必須面對的關鍵問題。一、從基礎著手，培養學生提高運算能力的信心1.引導學生自己動手，培養運算的習慣，提高運算的信心。學生在自主動手運算時，才會真正的發現自己的不足，找出出錯原因。因此，需要我們教師在課上給予學生充分的演算和展示的時間。2.學生對基礎知識掌握的不夠牢，時長會讓一個題算不下去，導致全盤都不對。在做題前，先讓學生回顧下運算的法則，注意點。讓學生黑板扮演，特別是找中下等的學生板書，并講解每一步的依據，可發現更多學生運算時的易錯點，集體參與找出突破口，找出解決共性易錯問題的解決辦法。不僅提高了正確率，還讓學生體驗成功的喜悅。二、培養學生勤于思考的習慣，體會成功的快樂1.

3、滿堂灌，學生是不會感興趣的。讓學生自己動手參與運算，自主講解自己的運算思維過程，并適時表揚，讓學生體會成功的快樂，可大大提高學生的積極性。2.在組內展開競賽，看看哪個組最后的計分多，并給予獎勵。往往一道難題并不見得有多么的深奧，其實只要善于觀察、肯動腦去思索，“靈感來了”問題就非常簡單了，對于利用多種方法解決問題的學生，更應多給予肯定，這將更激起學生勤于思考的動力。好的靈感不是一朝一夕就能有的，這需要平時的積累，因此，平時就需要注重學生獨立思考，不放棄的思維品質。三、找到錯題總結的方法，養成對錯題反思的習慣學生在學習過程中，經常會出現見過的題，甚至是講過的題，看似都會，可就是“思路對，算不對”

4、。有時能訂正過多少遍了，只要再做，還是錯的。不是學生對這題型不熟練，究其原因，他們在訂正時，就僅僅滿足于找到了正確答案，而非找到了錯誤原因。只有找到錯因，分析透徹了錯因，并加以總結，才能避免下次遇到類似題繼續出錯。讓學生準備個錯題本，將易錯題總結下來，標注出做錯的原因是關鍵，并定時翻看，加深印象才能讓學生漸漸地減少出錯，特別是考試之前的翻看效果更加明顯。開始時，學生會很積極的去整理錯題本，時間一久，很多學生就堅持不了了，這就要求老師、家長的督促，定期的檢查，評比可讓學生將其作為一種學習的習慣，待學生真正能夠主動的去整理錯題了，那才是我們放手的時候。課堂上，讓學生自主找出黑板上的錯點，分析錯誤原

5、因，看看誰是課堂上的“啄木鳥”高手，注重培養學生的反思、自查能力，可大大挺好學生學習的積極性。對表現好的組加分，獎勵，可提高學生參與的積極性，提高學習效率。四、師生共同總結方法、技巧1.學生在理解運算的概念、法則等基礎知識的基礎上，在做題時，引導學生勤思考。對于一些常見的方法，給予總結，利用順口溜或者利用貼標簽等方法，便于學生更好的記住運算法則。對于學生的“思路對，算不對”的題，講解時，不妨多強調，夸張的語言有時也很湊效。2.對于學生易錯的題，師生共同總結規律的基礎上，將典型的題型歸納出來。讓學生有針對性的復習、練習、鞏固提高。每周有個固定的時間專門針對計算問題。特別是平時學生出錯比較共性的問

6、題再次的做一遍。五、家校結合，共同督促孩子進步1.利用家長會、電話家訪等形式與家長溝通，爭取到家長的支持。讓家長在對待孩子的作業時，堅決不能一味地“代替包辦”，要讓孩子自己去檢查，這樣找出錯誤，才能讓學生形象深刻。實在找不到錯誤，家長再適當的給予一點提示，但不能全盤告知。2.讓家長督促孩子整理錯題集，標清錯因，和任課教師多溝通。對于經常出錯的題，不定期的經常出現的作業上，讓學生多見多做，由“多見多錯到多見不錯”。這需要家長足夠的配合才能完成，很多家長開始還能積極配合，時間久了，自己都會忘記去檢查，去督促，這會讓學生鉆很多“空子”。所以，教師在家長會及每天的課堂反饋上都要將其做為重點去強調。3.

7、榜樣的作用是很強大的。對于錯題集整理的非常自己，清晰的學生，不妨在平時的課上適時的表揚，讓學生傳閱這些范本。大家看到了別人努力后的成果是成績在不斷的進步，也會效仿，督促自己也要將錯題本整理好，整理優。在教學過程中，我們教師還要根據學生的特點，因材施教，不同的學生采取不同的教學方法，對于已經掌握運算法則的學生，要在練習基礎題的基礎上，適當地讓其多見新題；對于概念、運算法則還不是很清楚的學生，不能急于讓其練習更多更難的題，而是要讓這部分學生從基礎著手，從例題著手，能夠講清例題的緣由，然后再去考慮復雜題；不論學生的基礎水平如何，運算能力的提高沒有實質性的方法，多練多見多積累才是關鍵?？傊?，我們在平時的教學中，要注重隨時隨地積累技巧，讓學生更快地提高自己的運算能力，從而提高數學成績。參考文獻1嚴海燕.對初中學生運算能力培養的幾點思考.教學實踐平臺，2015（05