1、六年級組語文上冊復習方案一、復習目標： 復習的目的就在于查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對本班學生存 在的問題進行復習。 如六年級學生的作文水平較差， 許多學生語句不通順， 有些 甚至有離題的現象， 所以本次作文復習的重點應是讓學生能做不離題， 語句盡量 做到通順。 特別是閱讀理解方面學生較薄弱， 所以要加強這方面的復習。 字詞方 面，學生也有遺忘的現象，要加強穩固。二、復習措施1、作文方面。按照課本編排的順序，有步驟地展開課文復習。采用這樣的 方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比擬，明確每單元課文的類型， 而且要找出每篇課文在表達上的特點。 其次要在課堂上多讓學生進行互評， 針對

2、 班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。2、背誦。 主要是課本中要求背誦的課文， 一般是要求背誦課文中重要的部 分。默寫，只指課本中規定的內容。3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文 和自己的積累， 推想有關詞句的意思； 體會作者的思想感情， 初步領悟文章根本 的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解根本的說明方法。關于閱讀的 要求，作一些說明：1句子意思的理解。2給自然段劃分層次。3分段和 概括段落大意。4文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意， 又要尊重學生自己的獨特體驗。 5體會思想感情。4、句式的變換。 本冊根本上有這么幾種句

3、式的變換： 把陳述句改成反問句； 把肯定句改成雙重否認句； 把陳述句改成比喻句； 把句子改成擬人句； 對句子進 行縮句；用關聯詞將句子聯系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理 解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這 是一個難點也是重點。 這些句式的變換一般都有例句， 教師要引導學生對例句進 行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。三、具體安排1、漢語拼音 要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小 寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞 語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢

4、字。2、漢字 “認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正 確地書寫、運用。3、詞語 要求學生能正確地理解所學詞語的意思， 而且大局部能在口頭和書面中正確 地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，局部能靈活運用。4、句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。 要求學生掌握四種根本的句式： 陳 述句、疑問句、感慨句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當 地運用比喻，把話寫得生動一點。認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。 要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前 后重復和矛盾等。復習

5、時，要安排修改一段話的練習標點、字、詞、句等 。擴句和縮句。 擴句，是在句子中添加恰當的詞語， 使句子表達的意思更加清 楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清 要求和方法。能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。5、標點符號 能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感慨號、雙引號、書名號、 省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。6、閱讀 能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的 積累，推想有關詞句的意思； 體會作者的思想感情， 初步領悟文章根本的表達方 法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解根本的說明方法。關于閱讀的要求

6、，作一些說明： 1句子意思的理解。2給自然段劃分層 次。3分段和概括段落大意。4文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄 清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。 5體會思想感情、作者的表達 方法。7、背誦。 主要是第十一冊課本中要求背誦的課文， 一般是要求背誦課文中 重要的局部。默寫，只指課本中規定的內容。8、寫作1、按照課本編排的順序， 逐組課文地進行復習。 采用這樣的方法進行復 習，最重要的是要善于引導學生進行比擬， 明確每單元課文的類型， 而且要找出 每篇課文在表達上的特點。2、讀寫結合復習。 就是把有關的課文或課外的文章進行歸類， 讓學生進 行比擬性的閱讀， 找出這類文章在寫法上的特點。 并引導學生把閱讀中學到的有 關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。四、時間安排：1月 5日 1月 9日拼音、漢字、詞語 句子 標點符號1月 12日 1月16日閱讀 寫作 綜合復習五、注意點：1、要注意個別指導，本班學生差生較多，他們的根底已經難以跟上班級的 腳步，所以可采取以生帶生的