1、綜合性大學公共藝術教育的當代轉型與價值延伸摘要：藝術教育與文化素養教育是反映時代價值觀，實現藝術與文化整合的重要手段。綜合性大學應當從學生的綜合素養培養的現實需要出發，合理配置藝術教育資源，構建完善的藝術教育體系，表達藝術教育的實用價值。關鍵詞：藝術教育;轉型開展;改進策略公共藝術教育應當表達以人為本的價值，注重構建完善的公共藝術教育活動體系，創新公共藝術教育的方法內容，做到優化公共藝術教育資源配置，在促進學生傳承藝術文化的根底上，表達藝術素養熏陶的作用。一、公共藝術教育改革的根本方向一文化與藝術整合提高公共藝術教育有效性，還要做到文化與藝術整合，強調提高思想引領有效性，注重在公共藝術領域滲透

2、豐富的文化現象，力求把自然學科課程與文化現象滲透到公共藝術領域，在文化傳播的根底上培養學生的藝術思維，到達培養學生藝術情感目標，全面提高公共藝術教育熏陶價值。公共藝術教育的深層次內涵應當是對學生進行必要的文化熏陶，注重把學科課程與公共藝術教育整合，促進學生深層次的理解文化基因，基于藝術到達文化傳承的目標，全面表達藝術教育的實踐價值。二藝術與實踐相結合公共藝術教育應當表達實踐性特征，強調基于豐富的藝術實踐活動提高學生的綜合素養，注重優化藝術教育方案，豐富多元化的藝術教育活動內容。在信息化教學資源的影響下，全面提高藝術教育在培養學生綜合思維、創新創業實踐能力、藝術情感熏陶方面作用。并且通過公共藝術

3、教育實現對學生思想升華的目標，真正的提高學生的藝術品味與鑒賞能力，不斷優化藝術教育環境，到達提高學生藝術整體修養的目標。二、公共藝術教育存在的主要問題一重視程度缺乏公共藝術教育的主要問題在于重視缺乏，高校沒能基于大學生的需要開設豐富的公共藝術教育活動，沒能明確公共藝術教育活動的工程內容，尤其沒能滿足理工科學生的藝術學習需要。公共藝術教育的學分意識明顯，沒能在扶持政策、保障條件、課程形式方面進行綜合有效改革。公共藝術教育課程的地位嚴重缺乏，藝術教育沒能得到充分的教學資源保障，藝術院系沒能加大公共藝術教育課程師資的供給力度，教學活動的理論性較為明顯，因此制約公共藝術教育的綜合性和實踐性。二教學管理

4、缺乏大學公共藝術教育教學管理缺乏已經成為高校藝術教育領域的主要問題。由于高校教育管理部門對公共藝術教育理念不統一，藝術教育的方式方法較為陳舊，因此影響公共藝術教育效率。首先，公共藝術教育缺乏科學的管理規劃，藝術教育資源配置混亂，教學效率相對較低，甚至很多特色公共藝術教育存在無序狀態。其次，公共藝術教育建設存在間歇性的特征，公共藝術教育管理持續性缺乏，沒能基于學生特長設置公共藝術教育課程，因此影響公共藝術教育的整體性質和質量。第三，公共藝術教育課程沒能有效傳播優化文化，公共藝術教育沒能把培養高素質人才目標作為己任，因此影響公共藝術教育的整體有效性和科學性。由于不能認清公共藝術教育功能，因此影響公

5、共藝術教育質量。三師資隊伍匱乏高校對公共藝術教育重視缺乏在很大程度上因為可以從事公共藝術教育的師資力量有限，公共藝術教育的師資配置缺乏，缺乏專業的公共藝術教育師資力量，因此影響公共藝術教育科學性。從事公共藝術教育課程的教師需要對某個藝術領域的問題有獨特研究。但是公共藝術教育教師往往掌握理論較多，存在實踐教學能力缺乏問題。特別是學生藝術欣賞水平不斷提高，學生綜合藝術素快速成長當下，藝術教育教學的難度增加。在信息化的教學條件下，從事公共藝術教育專業教師的面臨較大壓力，公共藝術教師缺乏教學理論知識，教學技能有待完善。有些教師不掌握針對不同院系學生的教學方式，影響教學活動質量。三、公共藝術教育的轉型開

6、展戰略一整合公共藝術課程公共藝術教育應當表達普及教育的特征，強調以非專業教育的方式優化教學活動模式，豐富藝術教育活動內容，在明確教育對象的根底上創新公共藝術教育范疇。首先，公共藝術教育應當具有階段式進行的特點，公共藝術教育需要有通識性教育意義，強調在理論知識教學的根底上調動學生情感，按照理實一體化方式授課，采用多元化的公共藝術教學活動模式，基于實踐活動組織開展豐富的公共藝術教育活動，從而有效進行藝術熏陶。其次，公共藝術教育課程還要深度挖掘，強調把公共藝術教育與研究性的教學活動結合起來，提高公共藝術教育內容的豐富性，注重在通識教育的根底上開設大量的專題選修課程，注重突破教學活動的時間壁壘。第三，

7、把公共藝術教育與專業教育有機結合起來，到達有效構建教育體系的目標，以感悟學科之美為教學主題，根據學生的學科背景設置課程內容，全面提高公共藝術教育的豐富性、創新性和實踐性。第四，還要結合院校特征創新公共藝術教育資源的供給，注重運用社會資源進行公共藝術教育，完善公共藝術教育的體系。二開展協同教學活動在跨學科背景下開展公共藝術教育活動，還要采用協同教學活動的模式，注重采用綜合化的教育路徑，實現藝術專業教育向公共藝術教育內容傾斜。首先，按照跨學科的理念開展公共藝術教育，根據學生的興趣需要采用組課模式，注重把藝術領域教學與新興藝術交叉學科教學同步進行。其次，組建復合型團隊的學術研究體系，注重藝術與科學創

8、作有機結合，強調設置豐富的研討型課程，在藝術審美的根底上增加藝術實踐課程工程內容，基于實踐環境豐富情境性的教學工程。第三，發揮學生自主團隊教學的價值，重視在傳統公共藝術課程的根底上增加藝術與科學思維課程，豐富藝術創造課程，在良好的藝術文化氣氛視角下設置課程內容，到達提高藝術類課程豐富性和綜合性目標。三創新藝術思維教學提高藝術教學有效性，還要強化開展藝術思維教學，注重在培養學生藝術意志的根底上優化學生的藝術思維，強調基于豐富的藝術課程培養學生的藝術實踐活動理念。藝術公共教育以非藝術專業的學生為主，因此不僅要進行藝術理論的傳授，更好進行藝術興趣愛好的培養與熏陶，力求通過公共藝術教育有效的促進學生解

9、決藝術領域的延續性問題。首先，進行豐富的藝術文化背景介紹，能夠以慕課或者微課的方式進行藝術教育內容拓展，在滿足學生期待視野的根底上擴展學生的藝術知識。其次，引導大學生在公共藝術教育中向深層次的藝術活動開展，注重采用個性化的教學方式，在學生需要的根底上進行討論教學、小組實踐教學。第三，強調采用探究學習方式，在課題制的根底上開展教學實踐，引導學生掌握正確的學習方法，全面提高教學活動質量。四豐富隱性教育內容綜合性大學公共藝術教育不僅要提供顯性的教學內容，豐富和優化公共藝術教育教材，還要增加隱性教育內容，應當基于跨學科、學生創新創業、交叉型人才培養、復合型人才培養、技能型人才培養進行教學改革，建立綜合

10、性的教學邏輯，著力提高公共藝術教育的延伸性和豐富性，消除公共藝術教學連續性缺失問題，在跨學科模式的根底上融入美育內容。首先，提高大學公共藝術教育的不可預知性，為隱性美術教育提供必要的載體和支持條件，注重進行審美思維與意志培養教育。其次，實現公共藝術教育與專業藝術教育資源共享，建立跨學科工作室，推動大學隱性教育轉型，優化校園藝術氣氛，營造良好的藝術教育空間。第三，建立藝術學科的先進邏輯，在校企合作和校外實踐基地等給大學生提供藝術實踐空間，引導學生積極參與各種藝術實踐活動，提高藝術教育有效性，滿足大學生開展藝術體驗活動現實需要。四、結語綜合性大學藝術公共教育應當從大學生需要出發，合理設置藝術教育內容，豐富藝術教育活開工程，在構建完善的藝術教育體系的根底上，著力促進藝術教育轉型開展，從而提高藝術教育的科學性和有效性。參考文獻【1