1、大學生的中國道路自信調查報大學生“四個自信”的認識與思考問調查二、當代大學生大學生“四個自信”的認識與思考問的狀況本次調查從當代大學生對大學生 “四個自信”的認識與思考 問兩個方面展開：（一）當代大學生關于中國特色社會主義道路1、對大學生“四個自信”的認識與思考問程度對大學生“四個自信”的認識與思考問程度的調查顯示，73.6%的大學生選擇了“了解程度不深、淺層面”；有 8.5%的大 _ _ j學生選擇了“不了解只是聽說過”； 只有16.8%的大學生對大學 生“四個自信”的認識與思考問“了解的比較到位”，明確大學生“四個自信”的含義和內容。由此可以看出，現在的大學生 基本不了解我國的“四個自信”

2、，大多數的大學生還是聽說過， 只知道淺層面的知識，并不知道“四個自信”的具體內涵及相關 內容。調查發現，16.8%的大學生對“四個自信”的了解的比較到 位。可以看出，作為一名中國大學生，雖對了解的比較到位了解 不多，但是也有9.8%的大學生選擇了沒有感覺，。（二）當代大學生關于大學生“四個自信”的認識與思考問1. 對大學生“四個自信”的了解程度在開始調查之前，根據訪談內容確定問卷內容時，發現大多 數大學生對大學生“四個自信”的內涵不甚了解。“四個自信”的實質是當代中國人的民族自信。通過問卷調查發現，只有16%的大學生非常了解“四個自信”的內涵，有 19.6%的大學生“了 解較多”，而有48.1

3、%的大學生選擇了 “了解一點”，另外還有 13.7%的大學生選擇了 “不了解”，竟然還有2.6%的大學生選擇 了“非常不了解”。盡管當代大學生長期生活在大學校園中，受到各種渠道和媒 介影響，大部分的學生都會聽到或了解“四個自信”，但是調查 顯示，只有21.7%的大學生選擇了 “非常自信”，有 38.2%的大 學生選擇了對“四個自信” “比較自信”，有 33.3%的大學生選 擇了“有自信”，而有5.2%的大學生選擇了“不自信”，竟有 1.6%的大學生選擇了“非常不自信”。這些數據表明當代大學生 對大學生“四個自信”的認識與思考問程度處于不夠自信的狀 態。2.對大學生“四個自信”的突出表現在理性愛

4、國上在“對于中國特色社會主義道路自信突出表現”的調查中， _ _J 有11.4%的大學生選擇了 “自身幸福”，有 40.6%的大學生認為 中國特色社會主義道路自信的突出表現在“理性愛國”上，有 34.6%的大學生選擇了 “國家發展”，另有 13.4%的大學生認為 突出表現為“民族進步”。這種結果與大學生對中國特色社會主 義道路自信的了解程度呈正相關。正是由于了解中國特色社會主 義道路自信的內涵與“道路自信”程度呈正相關性，因而部分大學生對中國特色社會主義道路自信的突出表現有所誤解或不了解。總的來說，當代大學生對“四個自信”的認識處在不夠自信 的程度，大學生“四個自信”的認識與思考問內涵的認識上

5、處在 了解的表層。假如自信是一條線段，當代大學生的“四個自信” 狀態，不是處在單純的“信”這一端點， 也不是處在單純的“不 信”這一端點，而是處在“信”與“不信”這兩個端點之間的一 個點，即“不夠自信”的狀態。造成他們對大學生“四個自信” 的認識“不夠”的原因是多方面的。主要在宏觀的政策制度因 素、中觀的社會校園環境因素及微觀的當代大學生自身因素三個 方面。（一）宏觀制度政策層面作為大學生，國家的相關政策、法律法規對他們的未來、選I 擇具有根本性的規定作用，往往不以個人意志為轉移。具體表現 為以下幾個方面：首先，現階段我國對 “四個自信”的相關政策不明確，也 沒有系統的倡導與宣傳有關 “四個自

6、信”的政策。根據調查分 析，有14.2%的大學生認為對“四個自信”是因為國家的宣傳力 度不大。這是他們對“四個自信” “不夠”的一個重要原因。其次，盡管“四個自信”早已開辟出來，但明確提出來不過 剛剛幾年的事情，而提出“四個自信”的時間更短，是在七一首 次明確提出來。其研究范圍不夠寬泛，研究內容也相對單一，對 “四個自信”的內涵缺乏進一步的提煉，對“四個自信”的狀態 缺乏進一步的分析，對我們中國人不是“自信”，也不是“不自 信”，而是“不夠自信”的根源缺乏系統的挖掘， 而對堅定和增 強“四個自信”的思路與方式也鮮有提及。因而，對部分大學生 來說，對于“四個自信”還是比較陌生的。（二）中觀因素1

7、、學校環境對于大部分時間生活在學校校園里的大學生來說，學校對學 生的影響是非常大的。學校環境作為大學生學習知識最重要的地 方，會影響大學生的價值觀，也會讓大學生了解一些比較重要的 事件。通過調查得知，有22%的大學生認為對“四個自信”“不 夠自信”是因為學校的宣傳力度不大；而大學生了解“四個自信” 的渠道的選擇中，選擇“老師”和“同學朋友”的分別為 16.2% 和7.2%。可見，學校環境對大學生的“四個自信”是蠻有影響 的。2、社會環境眾所周知，社會環境對一個人的影響是非常大的， 甚至可以- _J影響一個人的性格一個人的價值觀一個人的生活。調查發現，通過電視、廣播、網絡、書籍雜志、報紙來了解“

8、四個自信”的有 71.1%的大學生。也有45%勺大學生認為因為對社會不自信而對 中國特色社會主義道路不自信。 所以，我們也可以得出，社會環 境是影響大學生對“四個自信”“不夠自信”的另一個重要原（三）微觀個人因素作為大學生，自身的因素是影響自己對“四個自信”的一個 重要原因。首先，大學生的思想認識不高，不在意相關內容，導 致自身對“四個自信”的缺乏足夠而清醒的認識。調查發現，有 60.5%的大學生認為是因為自己個人不關心、不了解而對“四個 自信”缺乏認識與思考。其次是自我教育能力不足，自我完善能 力不夠，自身素質不高。四、增強當代大學生“道路自信”的對策作為祖國的希望和未來的建設者，當代大學生

9、的“四個自 信”程度不僅關系著自己順利的發展，也關系著中國特色社會主 義的健康發展，因此必須提高大學生對中國特色社會主義道路自 信。（一）國家重視并完善相應的制度與政策對“如何增強大學生的四個自信”調查中發現，23.5%的大學生認為努力完善中國特色社會主義制度選擇增強大學生的“四個自信”。因而不斷完善與中國特色社會主義道路有關政策_ J和制度，不僅是增強“四個自信”的關鍵一環， 也越來越成為共 識。（二）改善加強社會與高校的環境通過增加宣傳“四個自信”的渠道，加大對“四個自信”的 宣傳力度。據調查，大學生認為通過社會層面來增加大學生的“道路自信”的占10.9%。不僅在學術上，加大出版有關“四個

10、自信”的書籍；而且在媒體傳播上，充分利用名人演講、報紙等 傳播工具和形式，適時地廣泛地宣傳“道路自信”。增強當代大學生對“四個自信”，是新形勢下高等學校思想 政治工作的重要任務。高校要充分利用思想政治這一教育平臺， 激發大學生對“四個自信”的崇敬之情， 并增強其自信程度。還 可以組織大學生參加與中國特色社會主義道路相關的實踐活動， 鼓勵學生了解現時的政策和方針，加深大學生對中國特色社會主 義道路的理解。總之，通過社會和高校營造的良好的氛圍，引導大學生關注 “四個自信”，不斷提升大學生對“四個自信”認識程度。（三）提高自身素質，提高自我教育能力激發大學生進行自我教育很重要，因為提高自身素質,匕匕厶冃擁有真正的教育。大學生，首先要在了解中國特色社會主義道路的科學內涵