1、人教版三年級數學上冊總復習計劃一、 復習內容：1、時分秒2、萬以內的加減法（一 ）。3、測量。4、萬以內的加減法（二 ）5、倍的認識。6.多位數乘一位數7.長方形和正方形8、分數的初步知識。9.數學廣角二、復習目標：使學生獲得的知識更加鞏固， 計算能力和估算能力更加提高， 能用所學的數學知 識解決簡單的實際問題，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。三、復習重點：1、萬以內的加減法。2、多位數乘一位數。3、長方形正方形4、分數的初步認 識四、復習難點：1、萬以內加減法中連續進位加法和連續退位減法。2、長方形正方形在實際生活 中的應用。3、分數的含義。五、復習方法：1、講練結合，點線結合。（先

2、各個知識點突破，再知識點綜合，最后解決生活中 的問題。）2、突出重點，突破難點。 逐步培養學生的小組合作意識，復習時多采用小組合 作學習的方法，首先規范各個小組，教給學生如何進行小組學習。3、進行習題練習時規范學生的書寫，培養學生認真仔細書寫、檢查的好習慣， 對速度比較慢的同學多鼓勵，為他們訂立小目標，逐步提高做題速度。4、及時反饋，及時訂正，使復習確實有效，使大部分學生有較大幅度的提高。六、復習措施（一）教師方面：1、針對本班的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節復習課。2、采用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連 貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類

3、整理。3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的 態度和習慣，提高學生的學習能力。4、復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發 現問題，查漏補缺，做到知識天天清。5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。（二）學生方面：1、要求在態度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。3、要求課后按時、認真 地完成作業，及時進行自我反思。（三）補差措施1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不 同的目標，目標要小、細、實。2、將課內課外補差

4、相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進 步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。3、時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、 鼓勵，多提供表現的機會。附：總復習教案）總復習 第1課時 全冊知識梳理復習內容：教材108頁內容 復習目標：1、通過回憶這學期的學習收獲，對全冊內容進行整理，初步形成知識網絡， 形成良好的認知結構，加深對全冊內容的理解。2、通過對學習中有趣事情的回顧，喚起學生對解決問題的過程、方法、經驗的 回憶和愉快的情感體驗。3、感受數學與生活的聯系， 數學方法策略的有用， 增強學習數學的興趣和信心。4、培養學生合作學習的能力。復習重點：1、

5、對全冊數學知識進行梳理，形成知識網絡。2、喚起學生愉快的情感體驗，培養學生對數學的興趣和信心。 復習難點：對全冊數學知識進行梳理，形成知識網絡。形成良好的認知結構。 復習準備：知識網絡圖、情境課件 復習過程：課前布置學生對本學期的知識進行整理。一、談話引入 師：同學們，時間過得真快啊，這本書新內容我們學完了，你這學期學習有什 么收獲呢？二、探究體驗，經歷過程。1、這學期有什么收獲？ 師：同學們，先想一想自己有什么收獲，然后與小組的同學進行交流并做好 整理記錄。可以看書，也可以參照屏幕上的提醒！（出示課件第108頁圖）學生進行小組交流討論，教師巡視了解情況。 組織學生交流匯報： 鼓勵學生把自己的

6、收獲說詳細，最好能舉出例子。2、構建知識網絡圖 師：這學期學了這么多的知識，每個人有這么多的收獲，你能把我們這學期 學的知識進行整理嗎？拿出你課前的整理，和同組同學交流。全班交流，補充完善。形成下圖：時、分、秒：1 1 分=60=60 秒時間的計算長方形、正方形的特征長方形、正方形的周長和解決問題分數的簡單計算分數的簡單應用數字編碼:2、 在學習這些知識的時候，你覺得最有趣的的是什么？全班交流。 感受數學知 識和解決冋題的方法策略的有趣。3、下面我們要分三課時對整冊知識進行系統的復習，你認為怎樣劃分內容比較 好？學生制定復習計劃。三、全課小結測量毫米、分米、千米的認識噸的認識萬以內的加減法:口

7、算、列豎式計算、估算、解決問題多位數乘一位數:乘法口算、列豎式計算、 估算、解決問題總復習倍的認識:倍的認識一個數是另一求一個數的幾倍是多少長方形和正方形四邊形、分數初步認識:分數的初步認時、分、秒：1 1 分=60=60 秒時間的計算知識武裝了我們的大腦，知識增長了我們的智慧，知識使我們變得更聰明。善 于總結回顧是一種非常好的學習方法， 能幫助我們今后更好的學習新知識， 解決 更多的新問題。我們繼續努力吧！總復習 第2課時 整理和解決問題復習內容：教材109頁第1題復習目標：1、通過問題情境，把數與代數的部分知識串聯起來，使學生對所學知識進行回 顧與總結，查漏補缺。2、在解決問題的過程中培養

8、學生分析問題解決問題的能力。3、感受數學與生活的密切聯系，體會數學的應用價值。 復習重點：感受數學與生活的密切聯系，運用所學知識解決簡單實際問題。復習難點：運用所學知識解決簡單實際問題； 時間的計算、 用估算解決問題、“歸一”、“歸 總“數量關系的問題。 復習準備：課前整理時間、測量、計算單元的內容和錯題復習過程：一、情境引入 師：坐飛機是生活中常見的出行方式。飛機飛行中也蘊含 著很多數學知識，我們來看一看。出示例1。二、重點復習1、出示第（1）題，在（ ）里填上合適的單位。（1）、學生獨立完成。 說說為什么這么填？學生可能說1小時飛行750米太短 了，所以應該填千米。總結選擇單位的方法： 排

9、除法就是非常好的選擇方法， 排除了錯誤的就剩下正確 答案了。（2）、師：我們學習的長度單位有哪些？質量單位有哪些？交流你總結的有關測 量的知識。千米 米 分米 厘米 毫米 噸 千克 克（3）、拿出測量部分的錯題， 現在小組內交流解決， 解決不了的問題全班解決。 學生活動。2、出示第（2）題（1）、師：解決這個問題用到了哪些知識？（時間）飛機幾時幾分起飛?你是怎么計算的？學生交流。可能有這樣幾種方法：看鐘面數4個大格分針到12，也就是10時。 也可能計算40分+20分=60分，60分=1時，所以是10時起飛。 畫表針的時候要注意什么？（2）、補充練習：飛機大約飛行3小時10分到達成都，到達成都的

10、時間大約是 幾時幾分？師：這里要估算嗎？明確飛行時間由于各種原因不一定十分精確，3小時10分 是近似值，所以不需要估算。不是見到“大約”兩字就估算。學生獨立完成，集體訂正。（3）、師：時間這部分知識你還有什么疑問或問題？小組交流。全班交流學生小組有困難的問題。3、出示第（3）題 （1）、讀題，學生獨立完成。 （2）、師：計算萬以內的加 減法要注意什么？ （3）、補充改錯題。（平時收集的學生錯題） （4）、你還 能提出一個用加減法解決的問題并解答嗎？學生提問題，并解答。 教師準備一個問題：飛機從北京到烏魯米奇比北京到上海多飛多少千米？ （5）師：關于萬以內的加減法你還有哪些問題？小組交流。 全班

11、交流。4、出示第（4）題 （1）讀題，學生獨立完成，集體交流訂正。（2）師：計算多位數乘一位數需要注意什么？（3）補充改錯：（平時收集的學生錯題）（4）估一估，5架這樣的飛機大約可以載客多少人？ 師：280已經是一個整十數，怎樣估算？明確：可以把280看成300,300X5=1500，比1500人少。師：用估算解決問題 你還有哪些問題？（5）補充：5、出示第（5）題 （1）、讀題，學生獨立完成。三、全課總結 今天我們復習了哪些內容？你有哪些收獲呢？總復習 第3課時 四邊形復習內容：教材110頁第2題復習目標：1、整理四邊形、長方形和正方形的特點，溝通他們之間的聯系。2、通過學生拼一拼、算一算，

12、回顧周長的含義及計算方法，感受圖形之間的聯 系，發展空間觀念。3、用所學的周長的知識解決實際問題。 復習重點：通過學生拼一拼、 算一算，回顧周長的含義及計算方法， 感受圖形之間的聯系， 發展空間觀念。復習難點：用所學的知識靈活解決生活中簡單的實際問題。發展空間觀念。復習準備：圖形課件，兩個長6厘米，寬3厘米的長方形， 兩個任意的長方形。 復習過程：一、四邊形及長方形正方形的特點1、出示幾個圖形，找出四邊形，說說什么樣的圖形是四邊形。由學生說出： 由四條線段圍成的平面圖形就是四邊形。四邊形有四條邊、四 個角，并且是封閉的。2、找出四邊形中的長方形、正方行。說說長方形正方形的特點。學生說出：長方形

13、有四條邊，四個直角，對邊相等 正方形有四條邊，四個直角，四 條邊都相等。3、學生討論、四邊形、長方形、正方形有什么聯系。課件演示： 四邊形（對邊相等有四個直角時） 長方形（四條邊都相等時） 正方形 正方形是特殊的長方形，長方形和正方形都是特殊的四邊形。二、學生活動拼長方形1、拿出兩個長6厘米，寬3厘米的長方形，拼一拼2、學生匯報可以拼成一個長方形，還可以拼成一個正方形2、討論：任意兩個長方形都能拼成正方形嗎？再拿出兩個任意的長方形拼一拼，得出結論：只有長方形的寬是長的一半的 長方形，才能拼成正方形。4、指一指長方形、正方形的周長（1）怎樣計算長方形正方形的周長呢？ （2）計算小長方形的周長。計

14、算兩個小長方形的周長之和。學生獨立完成，集體訂正：（6+3）X2=18（厘米）18X2=36（厘米）（3）計算拼成的長方形的周長學生獨立完成， 集體訂正：6+6=12（厘米）（12+3）X2=30（厘米）問：為什么拼成的長方形的周長不等于兩個長方形的周長之和呢？ 觀察發現拼成一個大長方形之后少了兩條3厘米的邊。（4）計算拼成的正方形的周長3+3=6（厘米）6X4=24（厘米）問：都是兩個同樣的長方形拼成的， 為什么長方形和正方形的周長不相等呢？ 學生討論。集體交流匯報： 拼成的長方形比原來兩個長方形少了兩個寬邊， 拼成的正方形 比原來兩個長方形少了兩個長邊，所以，拼成的長方形和正方形周長不相等

15、。三、生活應用1、完成教材117頁第16題。2、把20幅繪畫作品貼在一起制作一個“繪畫園地” ，要在“繪畫園地”四周貼 上裝飾花邊，怎樣設計“繪畫園地” ，才能使貼的花邊最少？四、全課總結通過今天的學習，你有那些收獲？還有哪些疑問呢？復習內容：教材110頁第3題復習目標：1、觀察分數墻，發現幾分之一和幾分之幾、幾分之一和1的關系。2、利用分數墻復習同分母分數比大小和加減計算。 發現相同大小的不同的分數。3、通過學生觀察、討論，交流，培養學生發現問題、分析問題的能力。培養學 生對數學的情感。復習重點：利用分數墻復習分數的初步認識的有關知識。復習難點：學生通過分數墻觀察、 分析、討論，復習舊知，發

16、現新知， 培養學生發現問題、 分析問題的能力。復習準備：分數墻、課件 復習過程：一、導入新課。出示分數墻。課件先出示一面墻， 同學們這是什么？墻， 老師再標上分數， 說， 這是總復習 第4課時 分數的初步認識一面分數墻。這里面藏著好多秘密呢，我們來一起找一找吧。二、自主探究1,、你找到了哪些分數？把他們從小到大排一排。學生先自己觀察，記錄，再兩人小組交流，全班交流。 學生可能直觀的比較幾分之一的大小。 如1/21/31/41/51/6 2、你還發現了哪些知識？ 可能發現的知識有：（1）幾個幾分之一就是幾分之幾，就是1.我發現，2個1/2就是1,3個1/3就是1.（2）發現真分數，如：3個1/4就是43，5個1/6就是5/63）同分母分數加減如：2/7+3/7=5/7 4/9+4/9=8/9讓學生自由的說出自己的算式。師：你發現哪幾個分數的和等于1了嗎？ 從分數墻上可以看出：同分母相加的：1/3+2/3=1，3/8+5/8=1可能會有孩子發現異分母相加的：1/2+4/8=1，教師及時表揚鼓勵。（4）師：你發現相等的分數了嗎？ 學生觀察，從分數墻上豎著可以看出:1/2=2/4=3/6=4/8=5/10 1