1、2021中職班主任期末小結班主任的工作是一件特別繁瑣，但卻是特別重要的工作。班主任工作事實上是一門藝術，一項技巧;不僅是教書，還要育人;不僅是教師，還要是朋友。回憶這這幾年的班主任工作，作如下小結：一、親近學生保護學生展現自我樹立威信是班主任工作的根底。“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生。” 我認為班主任要擅長接近學生，體貼和關心學生，和他們進展親切的思想交流，讓他們真正感遭到教師對他的親近和”愛”。這是班主任順利開展一切工作的根底。因此，我也是這么做的，經常一到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心

2、、真心、熱心腸干好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐步創立了良好的班風、學風;理解班級及班級學生主要的優缺點并分析其緣故所在，理解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;同時還研究學生的個性特征(包括才能、氣質、性格、愛好等)，理解學生個人的生活環境等，以便使我更好地對癥下藥地教育每一個學生。“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我不斷堅信這一點。我要以本人的人格魅力來阻礙我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現本身的文化素養與道德情操，使學生對你”既親近又崇拜”，既認定你是值得信任的教師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威信，使我的教育獲得事半功倍的效果。二、 教書育

3、人德育先行是班主任工作的前提和準則。加強學生的思想道德質量修養是我們的最首要任務.它直截了當關系到學生今后的開展方向，阻礙他的一生，因此，我首先抓思想教育.1、新生到校，我要求學生認真學習校紀和班規，從小事著手，不染頭發，不戴首飾不由于成績好而放棄對其嚴格要求。2、公平寬容地對待每一個學生，不計較過去。對后進生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，鼓舞他們，安排他們與好學生一起坐，互相協助，共同進步.3、圍繞中職學生十不準制定了較細的班規，要求學生自覺遵守.同時成立五人小組治理班務，培養自管才能.學生根天分遵守各方面的紀律，如午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。4、開學不久，我就開始家訪，主要是

4、家訪。家訪近10位同學，親切與家長聯絡，共同治理學生，留意其開展的動向，及時提供協助，向良性開展.5、經常與學生談話,理解班中的開展趨勢,及時予以調整.做好學生的思想工作.6、努力培養班干部治理才能,多談心,多討論,放手讓他們去治理,加強個人的獨立才能和治理才能.三、組織健全樂觀向上班干隊伍是良好班風的保證創立良好的班風，特別大程度上是由班干決定的。班干對班集體有著”以點帶面”和”以面帶面”的作用，我稱他們是”班主任的左右手。”因此唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐步從繁重走向簡單與輕松。中選的干部應具有較強的號召力和自我治理才能。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種方式存在，班主任必

5、須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，協助班干部樹立威信;其二，在鼓舞班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、才能上獲得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到典范帶頭作用，亦即”以點帶面”;其三，培養班干部團結協作的精神，要可以通過班干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，構成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。除了選準班干以外，班級分為五個組，以自然座位為準，每組設立一個組長，由學生推選，組長全權負責各組的各項事務。尤其是早晨，堅決杜絕遲到現象，保證班級準時進入早讀狀態。在處理遲到征詢題時

6、，由各組組長自行負責。在學校制度震懾下，再加上班級規定的約束和組長自覺帶動，各組表現出空前的團結和競爭才能，使各組不管是衛生、出勤，仍然學習熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“學生可以管學生的，班主任不要插手。”給學生更大的自由空間，充分發揮他們的自律性，他們確實能給班主任一個特別大的驚喜。四、良好的學習習慣是學生成績進步的關鍵學生的天職是學習，因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要，也是最難的。因此，我對學生提出了“真聽、多做、好征詢、求精”口號，以此激發學生學習熱情，鼓舞他們既可以勤奮好學又樂于互相討論精益求精，從而養成樂學好征詢的學習習慣。同時還按學科分層次組建8個

7、學習小組，努力營建一種良好的學習風氣。關于個別差生還針對性提出“改變本人什么時候都不晚”的口號，以此激發他們學習的自決心，并鼓舞他們積極參加特長生的培訓，揚長避短，發揮本人優勢。目前有2個同學參加了美術特長生，4個同學參加了體育特長生。各個學科有各個學科的特點，它們教學的方法，學習的方式各不一樣，那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為特別的學習習慣。就拿英語學科記單詞背課文的習慣來說，這是學生一項特別的但又特別重要的學習習慣，由于英語單詞和句型的經歷是任何人替代不了的。因此，我經常提示催促學生，假設學生養成每天利用“邊角料”的時間來記記單詞背背課文，那么三年下來，英語就不再是“狀元之路”

8、的絆腳石了。另外學科教師有哪些要求，作為班主任教師也該理解并配合到位。在和科任教師長期相處中，我逐步明白了各科教師的詳細要求。各科教師需要什么，有什么要求，我盡量做到心中有數，周末布置，回家預備，課前檢查，慢慢地學生也養成了習慣。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習質量，這需要一個長期的過程。但只要教師遵照學生身心開展規律，高度注重，從細微入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建立的一個打破口。我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氣氛。我確實是通過