1、初三語文工作總結 6 篇初三語文工作總結 6 篇初三語文工作總結篇一：時光荏苒，白駒過隙，轉眼間一學期又結束了，本學期我擔任初 三語文教學工作，在學校領導的正確領導下，在師生的共同努力下， 順利地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目 標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，對 本學期的語文教學工作特做總結如下：一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課 改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師 關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在 語文課堂教學中，力求做到讓學生變得

2、鮮活，讓學生學得興致盎然， 使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。首先：注意新課導入新穎，激發學習興趣。興趣是最好的老師。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學 習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧 的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設 計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。其次:第 1 頁共 16 頁第 3 頁 共 16 頁培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言

3、情感、語言技巧的感 悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水 平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生 仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引 線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到 語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考 后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧 的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識 無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣 的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主 學習空間，教師也毫不吝

4、惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學 習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課 文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為 學生的學習提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學 活 起來。語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美 妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導 學生感悟的重要而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩 給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文 字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同 時，讓學生在感悟的基礎

5、上，引導學生居高臨下地對課文進行品評， 在品評中深化理解，升華認識，填補空白。三、注重課內外結合，拓展語文教學領域。第 4 頁 共 16 頁美國的一位教育家指出： 課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學 生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓 展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結 合，取得語文教學的整體效益。 在課程改革實踐中，我們已把語文教 學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀水滸傳等課外書 ; 通過這 些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑 獲得知識，培養能力。 本學期

6、我雖然盡了自己的責任和能力去完成了 教學工作任務，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方， 今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素質而努力拼 搏! 在今后教學中要不斷地學習，為自己充電來加強自己的業務水平， 提高自己能力，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工 作，成為一名優秀的教師。初三語文工作總結MV 篇二：本學期我擔任初三年 1) 、專題訓練的重點是閱讀。對每個考點， 我先給學生以理論上的指導，然后精選習題，使學生一一掌握?；A 知識部分分重點字詞、病句修改、綜合訓練以及地方教材的復習 ; 閱讀 以說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序進行復習，各類文 體的

7、復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的閱讀習題進行復習，復 習的時候緊緊聯系中考要求。作文在中考中占語文成績的 40%，所以，在復習的時候我想應該 用約40%的復習時間進行作文訓練。作文的輔導我主要是讓學生多 練，多修改，多品讀，把自己的作品修改成自己的 美文 ，同時輔之 以美文選讀，精品第 5 頁 共 16 頁文賞讀，來吸取別人的優點，以補足自己的缺陷。 其實，這項任務在七年級剛來是就實施，效果還可以。第三輪復習：重點難點的突破 在將近最后的一個月里，我引導每個學生尋找自己的不足，然后 針對他們各自的不足提出相應的建議和意見，并進行針對性的突破重 點難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。雖

8、然現在中考成績沒有出來，但是無論成績如何，在這個學期中 我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學，可以說是摸著石 頭過河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學習， 才能提高自己的教學能力，取得更好的教學效果。初三語文工作總結篇四：初三語文教學總結范文 由于這一學期是學生初中階段的最后沖刺階段，是學生比較重大 的第一次人生選擇，教學的成敗往往會改變學生的命運。介于此種原 因，我作為 201X 級 2 班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的 重視。我在這一百多個日日夜夜里，把整個身心都奉獻給了這神圣的 三尺講臺。我忘記了春暖花開的繽紛，也忘記了夕陽西下的絢爛，任 青春在我的身后

9、默默地流失，我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉?；厥走@一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因為我沒有辜負這半年的時光。 在這一段時間里，我主要做了一下一些工作：一、認真處理了教材以閱讀教學為主，共完成 6 個單元共 24 篇課文的閱讀教學。每個 單元一個主題，達到相應的學習目標。1. 圍繞 土地情思 這個主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國 和家第 6 頁 共 16 頁鄉的感情。關注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，反復朗讀 課文，體會詩人表達的思想感情，理解詩中的藝術形象，欣賞凝練的 詩歌語言。圍繞 人物畫廊 這一主題，在了解小說內容的基礎上，體會小說 的主題，學習欣賞人物形象，把握人物的性格，進一步了

10、解小說多樣 化的表現手法和藝術風格。3. 圍繞 生命 這一主題，引導學生認識生命形式的豐富多彩、生 命成長的規律、生命過程的艱難曲折，認識生命的價值、生命的意 義。4. 引導學生學習戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學 的一些特點，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受，進一 步培養文學鑒賞能力。5. 學習了先秦諸子散文，強調朗讀、背誦，整體感知課文內容， 理解文中所闡述的道理。繼續學習了古詩文，引導學生掌握了文言常用詞語，理解詞義和 句式，反復朗讀、記誦，逐步積累語言材料，提高文言閱讀能力。完成了六次綜合性學習，繼續培養學生搜集資料、篩選信息的能 力，開拓學生的視野，提高學生的口語

11、交際能力。腳踏一方土，引導學生從各個層面對我們腳踏的這一方土地 有一個全面的認識，使學生了解我們國家的土地資源狀況，認識到土 地對于人類的重要性。走進小說天地，激發學生的閱讀興趣，擴 大閱讀視野，引導讀書方法，陶冶情操 ; 用普通話復述小說情節，介紹 小說人物 ; 發揮想像力和創造力，學習虛構故事，嘗試進行小創作。 關注我們的社區，讓學生在實際生活中學習語文、應用語文 ; 在社 區活動中，培養學生的社交能力，樹立社會責任感，更好地發展個性 ; 提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力。乘著音樂的翅 膀，通過對音樂作品情緒、格調、思第 7 頁 共 16 頁想傾向、人文內涵的感受和理 解，使學生在

12、真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移 默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情，進而養成對生活的積極樂 觀態度和對美好未來的向往和追求。我所了解的孔子和孟子，讓 學生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認 識，并從中汲取營養。歲月如歌 我的初中生活，通過活動，讓學 生增進友誼，促進班集體團結向上，總結三年初中學習、生活的得 失，為更高一段的學習鼓勁 ; 鍛煉寫作、口語交際能力。二、指導學生進行了升學考前系統復習和模擬考試。 以沖刺中考為綱，圍繞 基礎整合、古詩文閱讀、現代文閱 讀、寫作 四大塊進行了系統復習，學生對初中階段所學語文知識進行 了一次梳理，達到溫故知新的目的

13、。同時，有計劃地進行了三次模擬 考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。并指導 學生能靈活、創新地掌握知識，會運用所學解決語文實際問題，全面 提高學生的語文綜合素養。三、堅持上好閱讀課讀書是提高學生語文素養的最好辦法。針對我校學生缺乏課外書 籍的實際，我主動買來了一些小說、散文、作文等，在教師的指導 下，學生由原來的不想看書發展到閱讀興趣漸濃，每周一節的閱讀課 堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持 下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無 所知到略知其二，文學素養得到了提升，同時也對學生學會做人起到了一定的 促進作用。四、堅持輔導差生。

14、我的班上有幾個男生的整體成績在全班是前幾名，可是他們的語 文可以用沒入門來形容，特別是作文錯別字連篇，語言不通順，我看 在眼里，第 8 頁 共 16 頁急在心里。我就針對他們不同的情況，分別制定適宜的目 標，讓他們不斷地進步，在期末考試前，他們基本達到了應考的要 求，在升學考試中，他們都取得了較為滿意的成績。經過一期的努力，我班的學習風氣進一步濃厚，學生成績得到了 大幅度的提高，有 18 人順利升入國家、省、市級重點高中，達到了預 定目標，實現了較大的突破。取得的成績雖然可喜，但也存在一些問 題：學生主動學習、勤于學習、樂于探究的意識有待加強 ; 文學素養也 有待于大大提高 ; 從整個班級的成

15、績來看，副卷的分數偏低，看來對難 題的訓練強度還有待加強。成績永遠屬于過去，希望屬于未來。我應該主動站在昨天的肩膀 上，繼續發揚優點，克服缺點，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕 耘。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 吾生有涯而學無涯，我將 牢固樹立終身學習的理念，將神圣的教育事業進行到底。初三語文工作總結篇五：初三語文教師個人工作總結還記得伴隨聲聲爆竹應來的 201X,而轉眼間，那已步滿了我們無 數的腳印，201X 年的鐘聲已經敲響?；厥走@過去的一年，歲月記載了 操場上與學生為伴的歡笑，記載了課堂上與學生討論的激情，更記載 了我們工作中辛勤的汗水。這學期接任九、九班的語文教學。學校將初三重新分

16、班，兩個新班級，通過 初二期末成績的分析以及開學初的考試調查，應該說語文成績相當 差，語文尖子生少，落后生一大串，學生的基礎知識，閱讀能力，寫 作能力都不理想，形勢非常嚴峻，感覺任務非常艱巨。我調整好心 態，分析現狀，制定計劃，第 9 頁 共 16 頁步步為營，立志一年的時間定要讓學生在 語文成績上有所飛躍?，F將所做的努力情況總結如下：1 、開設 文化快餐 。每堂課前 5 分鐘以讀文評文為主，形式多樣，暢所欲言：談聯想、說啟示、仿句子。以增加學生對語文的學習興趣，從而 提高學生的語文綜合素質，如：聽、說、讀、辯等。這樣做也利于備戰明年中考的發散思維式題 型。另外增加了 閱讀與感悟 積累閱讀的經

17、驗，切實提高學生的課外 閱讀能力。2、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高 45 分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容 上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未 來等科學文化、道德藝術各個領域。大膽嘗試探究性學習的方法。如 在學習事物的正確答案不止一個一文時，就讓學生討論我們的學 習生活中哪些地方需要創造性思維，讓學生思想的火花在課堂上盡情 的燃燒。講閱讀訓練麥琪的禮物的時候正好碰上圣誕節，我就特 意下載了 圣誕快樂 的 FLASH動畫祝福學生們節日快樂，以至于被稱 為最有人情味的老師。這樣拉近了師生的情感，教學任務也在興趣中 順利完成。3、

18、 著重閱讀能力的培養，為中考打下堅實的基礎。 閱讀議論文能力是本學期的教學重點。議論文閱讀教學注重整體感知，指導閱讀方法，并運用同類的課文作課外擴展。小說閱讀要注意作品主題的多義性，注重學生個性化的解讀與表 達。如教學變色龍我的叔叔于勒等經典文章時，可讓學生充 分發表達第 10 頁 共 16 頁對人物的看法，不拘泥于教材。如為我的叔叔于勒設置 了很多個結尾，為變色龍一課設置了 假如我是那咬了人的小狗 想象練習。學生興趣盎然，閱讀的方法也在潛移默化中得到訓練。文言文閱讀以課內為主，并兼顧課外淺顯易懂的小文章的拓展， 在小故事的閱讀中提高了對所學文言詞語的記憶。4、 加強作文指導，提高作文能力 。

19、 堅持每周一節作文課，每兩周一篇大作文。每位同學準備一本精裝本，美其名曰 采蜜集 ，用來摘抄美文、美句、美段。利用多媒體輔助作文教學，創造生動直觀的寫作氛圍。加強寫作 和生活的聯系，重觀察，重思考，激發學生對生活的熱愛，調動學生 的寫作熱情。利用好花果山批注訓練?；ü绞俏覀冏约簴|陽教研室 編撰的，作文來自我們東陽的學生，其中也有不少我校學生的作文， 同學們特別感興趣，我抓住這個契機，做好作文評語和批注訓練，并 讓學生學會修改。這樣，讓學生發現別人的優點，得以借鑒，然后在 寫作中不斷成長，不斷進步。一學期下來，學生的作文水平明顯有提高，胡明翔同學的作文 寂寞讓我如此美麗以較高的分數被選入下學期

20、的花果山中。這學期的花果山優秀作文評比中，所教學生包晗的南半球，北 半球獲東陽市一等獎。5、充分利用現代教育技術，調動學生的學習興趣，發揮他們學習 的主動性。本學期我在教學手段、教學方法上下功夫，充分利用學校的硬件 設施，利用現代教育技術，為語文課堂輸入新鮮的血液，讓新語文的 理念、網絡第 11 頁 共 16 頁的豐富資源為初三語文教學確實服務了一把。有付出必有回報，在歷次月考中，所教兩班語文成績在不斷進 步。我堅信 一分耕耘，一份收獲 。在明天我仍將繼續努力，在教室 里放飛希望，在黑板上寫下真理，在講臺上舉起學生，用滿腔的熱情 和學生一起向著中考努力沖刺 !初三語文工作總結篇六：初三語文教學

21、與初一、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了 中考，為了中考的一切。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作 中考試題的策略和方法上。一、 知識點的梳理是一個長期積累的過程學生到了初三，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候，很多的閱讀 文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的初三學生， 到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度，諸如修辭手法的幾種形式 都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結構圖的形式把知識點給予明 確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現象依然是相當 多的。單靠初三的復習突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的 教學過程中，就把知識點的梳理系統化

22、，滲透進日常的教學，學生對 知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一 個消化到內化到運用的過程。考試中類似的題目對他們來講，就不會 再具有如此的難度。二、要訓練學生自己習得知識的能力?；A知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長 期下第 12 頁 共 16 頁來，學生一個養成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正 掌握。如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養成勤查 工具書的習慣，養成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能 力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有 更樂觀的表現，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。三、要讓

23、學生有規律有技巧地進行答題 很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著 感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規 律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現，常常就可以 讓閱讀問題的回答變得又快又準確。如果學生在答題前就有這樣的答題技巧： 某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不 外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆 那么他們在答 這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會 自然地對他們的答題語言進行約束，出現更多的得分點。這樣看來，我以為在教學的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰 術，但是，做一篇文章，卻應有

24、做一篇文章的效果。要讓學生在做題 目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經常出現的題型 的答題技巧與規律，并能在閱讀文訓練中發復運用。4，文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質。中考文言 文試題中解釋加點字意義的出題范圍內容基本上全是從學生課文下面 的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關鍵 的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們 的文言文教學變得相當嚴肅。總結以往的失敗教訓，初三的文言文教 學更應偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎。老師講 課時絕不允許只串大意而不第 13 頁 共 16 頁通詞素，必須引導學生養成一字一字的翻

25、譯習慣。另外，要求學生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背， 包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅 能應對課內文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學生對課內文言文字詞的理解記憶。我學生一課一課背，教師一課一課落實，然后 再讓學生見識課外文言文，引導學生把課內字詞意思遷移到課外?？戳顺跞Z文工作總結附送：初三語文教師學期工作總結 語文教師學期工作總結初三語文教師學期工作總結語文教師學期工作總結本學期我繼續擔任初三班語文科教學工作，由于面臨中考，所以 本學期的主要工作是復習。開學一個月后我就完成了九年級下冊的教 學工作，然后就開始了繁忙的復習工作。中考復習，我以中考說 明

26、和中考復習導引為指南，以全面提高學生的語文素質與語文 能力，強化基礎知識和基本技能的訓練。具體復習如下：第一輪復習：七至九年級的文言文復習專題訓練的重點是閱讀。對每個考點，我先給學生以理論上的指導，然后精選習題，使學 生一一 掌握。基礎知識部分分重點字詞、病句修改、綜合訓練以及地方教材的 復習；閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序進行復 習，各類文體的復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的閱讀習題進 行復習，復習的時候緊緊聯系中考要求。作文在中考中占語文成績的 40%，所以，在復習的時候我想應該 用約 40%的復習時間進行作文訓練。作文的輔導我主要是讓學生多 練，多修改，多品讀，把自

27、己的作品修改成自己的美文，同時輔之以第 13 頁共 16 頁第 15 頁 共 16 頁美文選讀，精品文賞讀，來吸取別人的優點，以補足自己的缺陷。其 實，這項任務在七年級剛來是就實施，效果還可以。第三輪復習：重點難點的突破在將近最后的一個月里，我引導每個學生尋找自己的不足，然后 針對他們各自的不足提出相應的建議和意見，并進行針對性的突破重 點難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。雖然現在中考成績沒有出來，但是無論成績如何，在這個學期中 我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學，可以說是摸著石 頭過河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學習， 才能提高自己的教學能力，取得更好的教學效果。