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文檔簡介

1、為什么要向錯誤學習 為什么要向錯誤學習 學期初的一天,佳樂又在教室外面吃起零食，文文拉著她來到我面前：老師，佳樂在外面吃零食,我制止她，她還不服氣，又給咱班扣分了。佳樂翻了翻眼皮，使勁瞪了文文一眼,生氣地說：就知道告狀!我看了看佳樂說：你怎么又在外面吃零食啊？佳樂忙說:低年級的小朋友經常在外面吃。我說:為什么要和低年級的學生比呢，他們還小啊！她一聽又說:東洋昨天還在外面偷吃零食了呢！看著她那理直氣壯的樣子,我無奈地笑了笑:你來說說，在外面吃零食的做法是否違反咱們學校的規定?是否有利于你的健康？她又分辯道：那別人也在外面吃過零食啊？又不光是我自己。我拍拍她的肩膀說：先別說誰做過這樣的事,你就說說

2、做這事是對還是不對?她低聲說：不對。既然不對,你為什么還要向錯誤學習呢?我反問道。她支支吾吾地說:我沒向錯誤學習啊！你明明知道在外面吃零食是不對的,那看到別人在外吃零食，然后你也在外面吃起來，這不是向錯誤學習嗎?我問道。佳樂低頭不語了。 看著佳樂，類似的許多情景浮現在我眼前。犯了錯誤后，許多學生都曾說過：某某同學也那么做了!那語氣、那神態似乎在表明別人先錯了,自己后錯了就可以不算錯了。他們為什么要向別人的錯誤學習呢？ 一番思索之后，我組織學生召開了題為為什么要向錯誤學習的班會，面對這樣的問題，學生們都感到奇怪：我們沒有向錯誤學習啊?當我把一個個例證和盤托出時，學生們無語了。原來,他們處于一種無意識的向錯誤學習的狀態,自己并沒有感覺到。這種無意識狀態如果不及時糾正,孩子就會形成一種消極心理，甚至會形成向錯誤學習的無意識習慣。在我們成人的世界里,類似的向錯誤學習的例子也不少見啊!班會過后,為了徹底糾正學生向錯誤學習的不良意識,我又組織學生開展了做好自己的踐行活動,作為本次班會的延伸,效果較好。如今,幾個月過去了，每當有學生犯錯誤的時候，他們不再用別人的錯誤來當盾牌了，因為他們擁有了不能向錯誤學習的意識。當這種意識引起他們的注意后,他們才會明白:別人的錯誤不能成為

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