1、    游戲教學在小學數學教學中的應用    沈陽【摘要】當前的教育重心已經不僅僅是知識的傳授，也更加注重學生學習興趣的培養。在小學數學教育中應用游戲化教學模式，一直受到相關教育專家及學者的關注，并且得到廣泛的推廣及應用。在教學中應用游戲化教學手段，能夠改善小學數學教學中所存在的學生缺乏學習興趣的現狀，有效調動學生的學習積極性；加強學生的協作能力。【關鍵詞】游戲；小學數學；教學；應用當代小學教育改革的要求不斷提高，傳統的教育模式已經無法滿足當代教育改革的需求。當前的教育重心已經不僅僅是知識的傳授，也更加注重學生學習興趣的培養。在小學數學教育中應用游戲化教

2、學模式，一直受到相關教育專家及學者的關注，并且得到廣泛的推廣及應用。在教學中應用游戲化教學手段，能夠改善小學數學教學中所存在的學生缺乏學習興趣的現狀，有效調動學生的學習積極性。進而使學生在快樂中學習并掌握知識，既能滿足學生多元化發展的成長需求，也能夠提高學生的學習興趣。而且，娛樂的教學模式能夠提高老師的課堂教學質量，使課堂教學內容豐富化、趣味化，進而提高教學質量。一、小學數學中通過游戲教學，提高學生學習興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”對于小學生而言，對課程的感興趣程度決定著學生的學習熱情度與積極性。如果學生對一門課程缺乏較濃厚的興趣，那么這門課程的學習對學生而言就是枯燥無趣的，學生不僅不

3、會感受到學習的樂趣，還會生產厭倦與抵觸的心理，從而降低學習自信心。老師在進行授課的時候，如果充分調動學生的學習興趣，就可能提高學生思維的活躍度與敏捷度，使學生保持較好的學習狀態，促進與老師的互動積極性，從而有利于提高老師的課堂教學效率。小學生正處在好動、愛玩的時期，在數學教學過程中應用游戲化教學手段，能夠將課堂知識與游戲娛樂進行有機結合，在順應學生天性的基礎上，實現課堂教學任務與目標的完成。在課堂教學中，我會通過一些小游戲來調動學生的學習積極性。比如，在數學課中有一節課是學習“能被3整除的數的特征”。我會要求學生與我一起做算數比賽的游戲，由一名同學隨便說出一個數字，然后我跟學生們同時對這個數學

4、進行被3整除計算，比賽誰算得快算得準。學生們紛紛踴躍參加，結果，都不如我算的快。通過這個游戲，學生也開始對我的計算方法感到好奇，他們會疑惑我為什么能夠算得很準確，從而對這節課的知識要點產生濃厚興趣。這時，我會趁機對計算技巧及數字特征進行講解，學生們的聽講注意力明顯加強，教學效率自然也會顯著提高。二、小學數學中通過游戲教學，加強學生協作能力在小學數學課堂教學中，通過游戲來提高學生的聽講注意力，能夠活躍學生的思維，有助于提高學生對知識要點的吸收與掌握能力。同時，課堂游戲也能夠提高學生的整體協作水平，使學生在團體學習的過程中，提升自身的團體協作意識，發揮自身的學習特長與優勢。團體性的勝利或進步，對學

5、生而言具有非常好的激勵效果。老師可以在教學活動設立團體性的小游戲，讓學生通過團體合作對學習要點進行掌握。例如，在講解統計的相關課程知識時，我會組織學生們進行分組，然后把學生們帶到器材室，讓學生統計較受學生喜歡的體育器材的數目。以十分鐘為期限，讓學生們分別對跳繩、藍球、足球、標槍等體育器材進行統計，看哪個小組完成得統計項目最多。我會提前對相關器材數目進行統計，然后對學生的統計結果進行評分。統計最快最準確的小組會得到我的小獎勵。這樣的團體小游戲能夠鍛煉學生的團體協作能力，加強學生之間的交流與互助。使學生在游戲的過程中體會到成功的喜悅，感受到學習的魅力。對學生團體協作能力的培養，能夠促進學生的學習積

6、極性，營造良好的學習氛圍，有利于提高老師的教學效果。三、課堂作業與課外游戲融合，讓學習更輕松小學生都比較愛玩，對書面作業缺乏較好的興趣與積極性。老師可以將課堂作業與課外游戲進行整合，使學生在課余時間能夠較為主動地鞏固課堂知識。游戲化的作業形式能夠減輕學生的作業壓力，提高學生完成作業的積極性，強化學生對課堂知識的吸收與掌握。相對于其他課程而言，數學是一門基礎性要求較高的課程，具有繁復、抽象的特性。老師將課外游戲與課堂作業進行整合，可以較好地培養學生的學習興趣，使學生養成對數學知識進行研究與探索的習慣，從而走進神奇的數學世界。我會將一些有利數學學習的游戲軟件推薦給學生，比如，加法速算、火柴數學、數

7、字游戲等游戲軟件，讓學生在課余玩游戲的同時，提高自身對數學的興趣與學習水平。合理、適當的數學游戲能夠使學生的思維運算能力得到提高，同時，也能夠訓練學生對數字的敏感度，提升學生對數學的記憶力、觀察力、想象力等。當今社會是信息化高速發展的社會，利用高科技電子手段輔助教學已經是大勢所趨，讓學生在網絡中選擇一些較為益智的游戲，使學生的冒險與探索精神得到培養，也是提高學生學習水平的有效途徑。游戲教學于小學數學中應用過程中，老師要嚴謹、合理地對教學方法進行選擇，營造良好的學習氛圍，使學生在游戲的過程中體會到學習的樂趣。小學數學中合理地運用游戲教學，能提高學生學習興趣、加強學生協作能力；課堂作業與課外游戲合理融合，能讓學習更輕松。在教學中應用游戲化教學手段，能夠提高學生的學習積極性，強化學生對課堂知識的吸收與掌握。如何更有效地在小學數學教學中運用游戲教學，仍然需要小學數學教師的探索與實踐。參考文獻：1. 快樂學