1、做學生的良師益友從事教育工作已經三十年有余，而大部分工作是做班主任工作。三十年來 的教育工作上有成功的喜悅，也有失敗的痛苦，從中體味了班主任的酸甜苦辣。 但我始終如一， 盡職盡責的去完成它。 因為我深深地熱愛著它， 這就是我努力工 作、不求最好，只求更好的動力所在。在此，與在座的各位老師談談我的工作的 粗淺體會，以求得到同志們的幫助。我匯報的題目是：做學生的良師益友。一、與學生心靈溝通，做他們的知心朋友。 走進學生們的世界，開啟他們的心靈窗戶這老師用心去開啟，用心去對待， 從心理上做他們的知心朋友。 做知心朋友就要與他們拉近距離， 彼此信任， 讓學 生從心底接受你的教育。 比如說： 我們每位班

2、主任都有接班的第一天， 這一天不 可小視，你對學生的第一印象， 學生對你的印象是相互的， 讓他們能很快的接受 你，這就要靠教師的語言的魅力， 所以這個開場白很重要。 我是這樣設計的：“同 學們，我姓關，今年 49 歲，年齡上老了點，但我有一顆童心，會與你們息息相 通的。從今天起， 我就是你們的班主任， 我將以我的真誠和愛心去對待你們每一 位同學，做你們的知心朋友。 世上流傳一句話：有困難找警察。今天我在這承諾， 同學們有困難來找我， 我會以我的全部力量去幫助你們， 既然是你們的朋友， 我 這有幾句知心話要對你們說， 我希望同學們要養成良好的習慣， 還要有一種團隊 精神，人們常說眾人捧柴火焰高，

3、 讓我們這個集體成為一個團結向上， 互相尊重， 互相勉力，在全校同學面前挺得起，站得直的班集體?！壁A得了熱烈的掌聲，拉 近了我和同學們的距離。與學生的溝通作為老師應多渠道的， 這樣有有利于學生接受， 平時說話談點 學生感興趣的，說點家常，對于一些心理問題也可以用我和老師說悄悄話的形式， 讓他們用書面語言來表達。 教過高年級的班主任都有過這方面的經歷有些孩子生 理成熟了，但心理還不成熟，但他認為自己長大了，對一些問題是是而非，逆反 心理還很強，你嚴了他受不了，行為上看不出來，而心理叫勁，不聞不問他們又 以為自己是對的。對這個問題我就采取了說悄悄話的形式， 讓他們有傾訴的對象， 你可針對具體的情況

4、， 幫助他們解除心理的疑惑， 達到明辨是非的目的， 效果不 錯，特別是小女孩青春發育期時這種做法比較奏效， 但老師要信守諾言， 為她保 密。她才敢和你交流。一個班學生差別很大，不同的孩子溝通的方式也不同，遇 到比較倔強的孩子，逆反心理強的，老師要冷靜，要細心，抓住時機解決問題。 我教過的一個小男孩就屬于這種情況， 他打別人占了上風了， 得意洋洋， 渾身是 理，他吃虧了，得理不讓人，沒理辨三分，全班同學都打到了，就差點和老師打 了，怎么辦？和他一樣倔，解決不了問題，就需要想點辦法，他倔，但他爭強好 勝，頭腦靈活，愛搞點小發明，并獲得過專利呢，我就為他找機會表現自己，在 全班同學面前搞一個小發明講

5、座， 樹點威信， 讓同學評價他和的優點， 但也不失 時機地指出他的缺點， 讓他從心里接受教育， 與同學和諧相處， 建立一種平衡的 心態，逐漸改變他的行為，向心理健康方面發展。另外一點，老師說話要算話， 答應學生的事不要打折扣。 我班有一名小男孩， 父母是從農村進城打工一族， 由 于種種原因，又離異了，孩子判給了父親，父親又很少管，所以缺少正常的家庭 教育和家庭溫暖，有時還曠課。我就主動和他接近，關心他，有機會用語言和他 溝通，他曠課的毛病改了不少。就在收費那天，他沒來，問問同學說沒有人給他 交錢不來了，當時我以為孩子們說笑話，果真第二天他還沒來，我急了，主動 上門家訪了解情況，不出所料，真是這

6、樣，我上門時他見到我就哭了，我趕緊勸 他，并告訴他老師把錢給你墊上了先上學，然后再解決，他隨我上學了，路上他 流著眼淚說：老師，你怎么對我這么好？我沒說什么，只是笑笑，他請求我不要 當全班同學的面說我逃學了，是因為我病了，也不要說交學費的事，行嗎？這請 求我接受了，在同學面前說了一次善意的謊言， 維護了他的自尊。一位說話算數 的老師，答應別人的事要做到，在孩子的心中留下了深刻的印象， 以后有什么心 事都愿意和我說，我也掌握了他的心理活動，能對他施行有效的教育，至少使這 孩子在小學階段健康成長。朋友要以誠相待，要相互信任才能成為知心朋友。與學生交朋友也是同樣， 有了可信度，我們所施行的教育才能順

7、利進行。老師的凝聚力會強大，良好的班 風才會建立起來。二、做良師要身先示范做學生信得過的心目中的好老師首先要身先示范， 這實際上就是從我們身邊 的小事做起。比如我們要求學生要講究衛生，愛校如家，養成好習慣，老師應首 先做到，讓學生桌面整潔，不隨地吐痰、扔紙，遇到紙屑主動撿起，老師就應該 用行動證明。我經常整理自己的桌面，不隨地扔紙，遇到垃圾主動撿起，學生看 到都另眼相看，他們也學習，早晨和學生時見面問好，我會非常 有禮貌地回敬 五句你早，或點頭微笑，老師的每一個微小的動作，潛移默化地影響著學生，使 他們覺得你親切。再比如，課間偶爾與他們一起游戲，踢踢毽、跳跳繩，他們都 會非常地高興。間操時間和

8、他們一起做做操，既鍛煉了身體，又給同學做了榜樣， 也拉近了距離一舉兩得，何樂不為產？我覺得這些雖然看起來是小事， 而在孩子 們的眼里可是大事，我們的同學在作文中這樣寫到：開學了，我們班換了一位新 班主任，雖然年齡大了點，可她有顆童心，微笑常掛在臉。上課時富有啟發的語 言，不時還來點幽默，我們都喜歡她，我們覺得她是人們的大朋友。下課了不當 之處我們一起踢毽子，身手還不凡呢！間操時，做操那個認真勁，讓我們都不好 意思隨便了。大家更喜歡她留作業的方式，把錯題改了再給自己編幾道，有時留 一道題，讓同學們用不同的方法去解，解對了，方法多了，對數學這科還真感興 趣了。第二天檢查時，還時不時地夸我們兩句，我

9、們心里也美滋滋的。我算服了 她了。話雖不多，還挺幽默。看了之后，我的心里也美滋滋的，心里感到欣慰， 找到了做老師的成功感覺。做良師不但要身先示范，還要有和孩子們溝通的本事， 這就要求我們的興趣愛好接近孩子們， 我經常看體育節目、科學探索、自然科學 等和孩子有關的節目，所以在與他們交流時能深入他們的群體，比如小男孩喜歡 足球，什么意甲、英超、中國足球、球星等話題我都知道一二，小男孩特佩服我， 愛看書、對自然科學感興趣的學生我就和他們談科學與探索， 這既走入了孩子們 的世界，也培養了他們的求知的意念，所以在孩子們的心中你才會成為他們的良 師益友。三、運用“賞識”教育，夸出好孩子一位老校長曾經說過這

10、樣的一句話： 好孩子是夸出來的。我對此頗有感悟。曾聽人講過這樣一個故事， 有一位美國的心理學家用暗示法，激勵了一批出色的人才。美國的一位黑人州長就是一位好校長用激勵的 語言夸出來的。做為一名教師，我們那種恨鐵不成鋼的愛心是可以理解的，但好鋼是需鍛造出來的，是靠 我們精心培養出來的，我們每個班都有一些不討人喜歡的、又愛鬧經常找麻煩的學生，但這些孩子并不笨, 有些是家庭缺少溫暖、常挨打，打皮了，有的上過分溺愛，在爺爺奶奶身邊，家長想管，老人又護短慣出 來的，老師過嚴容易使他逆反，表面服了而心里對抗，怎么辦？不妨換個方式，就像我前面舉的例子，夸一夸他的強項，用點小手段暗示一下或許比嚴厲的語言更奏效，

11、前幾天，我們班一個小男孩竟和值周生打 起來了，不但動口，還動了手，同學告了他的狀，他怕我批評他，裝頭暈，我看出他的小把戲，真是又好 笑又好氣，我耐住性子，上前關心了他一把，他有點不好意思，我又給他留點面子，沒有當差全班同學的 面說這件事，但對于缺點錯誤是不能悔過的，我和他談，你是不是想當值周生，又覺得自己不夠格，平時 做得不太好，就是想試試值周生的感覺，對不對？行為不當，犯了錯誤？一句話點到了他的心里，從不臉 紅、不認輸的他，臉紅了。我進而又夸了他兩句，你畫畫好，上課愛發言，頭腦反應快，知識豐富，樂于 為集體做事，老師和同學們都欣賞你，以后老師也為你創造機會，發揮你的特長。但現在還應從小事做起

12、, 將來才會有大出息、成大器。我這么一說，他還挺高興，主動認了錯，還做了保證，老師沒喊沒叫，問題 也解決了。最近他一直表現不錯，班級板報、班會布置黑板，設計教室的欄目都積極參與，得到了大家的 好評。賞識教育，實際上就是別給孩子看暗了，應看到他光明的一面，用語言、用行動做適當的給以激勵 對孩子的一生將起到積極的作用。我原來教過一名小男孩，生性好斗，脾氣大，平時比較穩定，一遇事控 制不住自己，但頭腦聰明，特別是在數學方面有獨到之處，我就用賞識的教育手段，?？渌凳救绻?精力用在學習上，你能考上育才，這孩子還真賣力氣，五年級的時候學習成績一躍為全班前五名，六年級 參加區里的數學競賽成績前五名，那年考上了育才數學特長班，考高中沒費勁考上了育才高中，大學考上 了全國重點。事后在與他聯系的過程中，他談到了我對他說過的話，是激勵他成人的動力，讓他把精力用 在了正地方。這樣的例子太多，所以我覺得，賞識也是教師教育成功的一種必要手段。溝通、平等、賞