1、    淺談新時代的中學美術教學    徐忠軍摘 要本文主要論述了中學美術教學中傳統教材里面所存在的一些問題，及在新課改之后應如何改變美術教學方式，尋求一個與新時代相適應的美術教育方向。關鍵詞美術教學 課改 素質教育中學生的心理主要表現為逆反，比如厭世，崇惡。主要是缺乏對世界的美的理解。而美術教學正是教授學生如何認識美，感受美，發掘美的學科。 隨著社會物質與精神文明的迅速發展，美術教育也日慚趨于包括整個社會和人的整個一生的方向，其本質也轉向培養受教育者的藝術審美和創造能力，促進其全面和諧地發展。但是，當前的中學美術教育卻多置美術之美育功能與任務于不順，只

2、施以臨摹寫生的純技能訓練的應試教育，且中國是一個具有悠久的歷史文化、積淀著豐富的文化遺產的國家，這使得我國非常重視本國的傳統文化，這固然很好，但是，在傳統美術教育過程中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸，說教或強制，由于中學生正處在叛逆階段，這樣的教學方式很容易讓學生產生反感心理，只能收到事倍功半乃至相反的效果。這樣“有術無美”的功利主義教育其本質是一種與全面發展相背的、殘缺偏窄的、停滯孤立的審美誤導，在實踐中產生了諸多矛盾。首先是與教的矛盾：首先，普通中學的美術教育區別于專業學校的美術教育就是其具有普及性、基礎性、綜合性并有一定建立于興趣之上的應用性。而對技能的片面強化割裂了知識技能與情

3、意美感內容的有機聯系，形成中學畢業生審美素質的嚴重匱乏。其次，美術教學必須遵循以審美教育為主線、精講多練講練結合、循序漸進等原則，遵循思想性與藝術性相結合、情感體驗與道德判斷相結合、理論與實踐相結合、教師主導作用與學生自覺性相結合的美育原則，在教學中也需要采用直觀、形象、情感與動作相結合的方法，另外隨著時代的發展，方式也不能一成不變，它還需要不斷更新，不斷完善，不斷發展。其次是與學的矛盾：美術學習是一種促進主體美術知識、審美情感和表現技能逐漸準確和不斷發展的過程， 技能教育忽視了動機與興趣、情感與審美的心理基礎，忽視了學生身心發展的平衡性，違背了學生身心發展特點。教師讓學生欣賞藝術品，主要不是

4、培養職業的鑒賞家和批評家，但經常對各種審美類型和特征作比較與鑒別，經常對各種藝術作品優劣之處進行區分與評價，確實有助于審美趣味的敏銳化。但這種審美趣味的培養，要充分尊重和愛護學生個性獨特傾向。教材應該由簡至繁、循序漸進式的遞進，充分考慮學生的個性心理特征和心理發展水平。再次是與個體完善和社會需要的矛盾：美術教育作為學校美育的主要課程之一，除了對受教育者的審美結構的美育功能之外，還具有倫理結構的德育功能、智力結構的智育功能以及身心結構的健康功能。只有這些功能的全面發揮，方能培養出德智體美勞各方面健康發展的完善個體。而且，隨著文化科技的進步，藝術與生產、生活日趨融合，社會要求勞動者具有高層次的綜合

5、素質，其中包括豐沛的藝術靈感與創造意識。而傳統的美術教學的欠缺與片面都是美術教育功能的畸型發揮，使人格和個性平面化，使再生產勞動力的感官運動與審美創造相分離，從而影響民族綜合素質的提高，影響社會的順利發展。美術教學的目的、性質、任務，并要把美術教學的重點放在提高全體學生的美術素質、審美修養和培養能力、發展智力上。在教學中利用本學科的特點，根據不同的教學內容對學生進行思想品德教育，在學習基礎知識進行簡單訓練的同時，進一步加強美術欣賞、藝術原理、美學知識的教學，變單一的知識技能為多元的知識結構，使美術教學真正落實素質教育。美術教育的意義是將人類在視覺藝術方面創造的理論，技法及成果，按照教育規律再創

6、造成適合不同對象的教學材料，用科學的教育方法和手段來培養公民對美的認識、判斷、創造能力的教育活動。可見美術教育的目的在于培養公民的素質，也是立足于提高學生的文化層次，培養和發展學生的能力上。美術教育是素質教育重要組成部分，對提高全民族文化素質有著特殊意義。把藝術教育由專門傳授技法技能轉為培養素質這是美術教學的革新。符合現代教育思想與規律，在基礎教育中，學生應具備的基礎素質主要是思想品德素質、科學文化素質、勞動技能素質、身體心理素質、審美素質等，學生的素質是一個和諧的整體。忽略和缺少哪一方面都不健全。應該結合美術科特點，發揮其特殊優勢，發展學生的智力，學生的素質如何，與其本身智力有著莫大的關系。

7、智力，包括了觀察力、記憶力、思維力、想象力和創造力等幾方面，教育心理學告訴我們：藝術教育對促進學生的智力發展和創造力的提高有著十分重要的作用。許多著名的教育家對美術教育的功能有著共識，他們認為美術教育直接的目的是尋找種種機會，用種種方法訓練兒童身心和各種感官，使他們的各種感官及觀察力、記憶力、思維力、想象力、創造力及道德情感等本能漸漸地自由生長發育。在實際教學中應由重教師“教”向重學生“學”的轉變，現在的美術教科書都比較充分體現了以學生發展為中心，激發學生參與表現與鑒賞活動欲望的思想，這一角色的轉變，充分發揮了學生在美術課程學習中的主體作用，給學生創造了發現自己個性和創造能力的空間。培養學生正

8、確的觀察方法，深入觀察的習慣，培養學生的觀察力、記憶力，進而促進學生的智力發展。美術是一門很特殊的學科，單純依靠老師的教是無法激起學生廣泛的興趣，只會讓學生覺得枯燥無味。美術的魅力就是體現在運用、制作、創作的活動過程中，而從事這一過程的是學生，因此學生的“學”便提高到一個高度，成為美術教學過程中起關鍵作用的一環。發展到現在，充分調動學生的積極性及求知欲。二十一世紀是一個科技、信息都飛速發展的世紀，面對21世紀教育形勢的迅猛發展，既是機遇又是挑戰，特別是現代化教育手段的發展和提高，多媒體教學的普及，校園網絡化。要使自己不掉隊，與時代同步，就要不斷“充電”，不斷提高自身的綜合素質，教育教學水平。美

9、術教育也會隨著社會的發展而跟上時代的步伐。在未來的美術教學中要：(1) 發掘美術的歷史和深刻的文化內涵。中國有著悠久而古老的文化傳統，作為中國的炎黃子孫，都應該了解一點中國古老文化的底蘊，并可以向國內甚至國外傳播中國的藝術淵源和藝術精髓。(2) 更加重視美術與日常生活的關聯，美術的本義就是美好，因此創造美妙的東西、創造美好的生活是它最基本的要求，它與人們的日常生活不能分開。日常美術教育中應該貫穿一些和日常生活聯系的知識，才能發揮它的本質含義和現實意義。(3) 進一步擴展美術教育的內容和表現手段。美術課程中不能依然單純的使用老一套內容，局限于欣賞和繪畫，應大量的導入攝影、漫畫、陶藝，以及計算機多媒體以及走出課堂等表現手段，這樣可以極大的提高學生的興趣，還能豐富學生的知識，全面地培養學生，擴展他們的視野。(4) 注重美術學科與其它藝術學科（如音樂、體育）的滲透和融合，讓學生發現身邊的各種美。(5) 開展一