1、    新形勢背景下中職會計專業教學面臨的問題及解決對策    盧慧摘要：經濟全球化是當今社會經濟發展的總體趨勢，對我國經濟發展有重要影響。對于企業來說，培養該方面的人才顯得尤為重要，會計專業應運而生。中職會計專業力求打造專業人才，彌補企業發展中人才空缺的漏洞，實現企業經濟發展與人才培養雙豐收。本文重點論述新形勢下中職會計專業教學困境，并提出有效的解決對策。關鍵詞：新形勢;中職會計;問題;對策引言：會計的主要工作為整理企業的財務信息，為企業管理者提供有價值的決策依據。新形勢背景下，企業規模逐漸擴大，交易額也逐漸上升，財務管理的工作量也逐漸增大，相應地，企

2、業對會計人才需求也愈發迫切。為了有效填補企業發展人才或缺的短板，中職院校要將人才培養與社會需求建立聯系，鼓勵教師調研，深入研究會計教學內容，從專業的角度分析會計行業發展現狀，細化職業教學規劃。一、新形勢背景下中職會計教學現狀（一）教師個人能力不足目前來看，多數教師對會計教學沒有清晰的定位，采用固有的教學思路，未結合新形勢下企業經濟發展特征創新教學內容，固步自封，從一定程度上限制了學生的思維，不利于其了解最新的行業發展信息。從師資來看，多數為剛考取行業資格證的教師，缺乏實踐教學經驗，在教學中過于注重概念性內容的傳授，未結合行業發展現狀分析當前會計教學需求，長期下去，學生容易養成固化思維，對其個人

3、發展有不利影響。（二）學生基礎薄弱中職院校與普通高中院校有本質區別，其生源的容納度比較高，且教學更加側重與專業教育。中職院校的學生多為初中畢業，年齡普遍比較小，心智不成熟，且自制力也比較差，在外界環境影響下容易走上彎路。此外，大部分學生學習成績比較差，學習目的比較單一，僅為找到對口的工作，缺乏對專業的思考，也未對自己的今后的職業進行規劃，從一定程度上阻礙了會計教學，且部分院校管控不嚴，容易助長學生的惰性思維。（三）課程內容單一多數教師過于重視書本教育，缺乏對專業的思考，導致其成為書本知識的操作工，不利于學生理解該專業的本質，難以提高其學習自覺性。此外，教師沒有合理分析現階段中職生源狀況，采用統

4、一的教學標準，對于一些學習能力差的學生來說，不能緊跟教師的步伐，久而久之成為素質教育的漏網之魚，同時也使專業教學陷入困境。二、新形勢下中職會計教學對策（一）落實教師培訓工作教師為知識的傳授者、帶領學生思考專業內容的引導者、整個教育工作中的領頭羊，提高其個人素質對學生的個人發展有重要意義。目前來看，中職教育年齡的現狀為師資來源廣，總體特征為素質參差不齊。對此，中職院校要進一步落實教師的培訓工作，聘請資質高的專家給教師做教學指導，著力于解決教師的教學困惑，使其對專業教學有新的思考。此外，學校還有鼓勵教師深入企業學習，將專業教學與企業發展掛鉤，提升教學有效性。（二）因材施教教師的主要任務為服務學生，

5、在整個教學工作中，要根據學生個人學習能力制定教學計劃，體現分層教學的原則，兼顧各個層次的學生，使其共同進步。在教學過程中，教師要打破常規，融入新的教學元素，如微課、故事教學法、演示教學等，發揮信息技術的優勢，實現優質教育資源的高度整合。如在企業融資費用教學中，教師可利用微課教學，將各項融資費用羅列出來，并做詳細介紹，能夠幫助學生歸納相關知識。對于差生來說，教師要注重概念性知識教學，學生觀看相關視頻后了解各項融資費用的概念，對于基礎扎實的學生，可適當延伸教育內容，如企業借款費用，要求學生查閱相關資料，了解其概念，能夠準確判斷企業各項費用的歸屬。此外，教師還可采用演示教學法，如訴訟糾紛問題，可給學

6、生準備相關劇本，學生在課堂演示，更好的分析權益糾紛問題。（三）豐富教學內容教師要擺脫書本的束縛，利用互聯網查閱一些與專業相關的資料，適當補充教學內容，體現會計教學的職業化特征，在傳統教學中融入對專業的分析，使教學體系更加完善。學校也要為專業教學創造更好的教學環境，如增設實踐課程，多與企業溝通，與企業合作，以企業對人才的需求為導向，制定科學的育人計劃，并向企業輸出優質的人才。學校可定期組織學生深入企業實習，掌握更多的工作技巧，提高其實踐能力。三、結語新形勢下，中職會計教師要結合企業發展需求完善人才培養計劃，實現書本教學向實踐教學的轉移，注重學生工作能力的培養，持續為社會輸入專業型人才。同時，教師還要加強培訓工作，更新知識庫，在專業教學中，融入新方法與新思路，同時還要根據會計行業發展現狀為學生做職業生涯規劃，全面提升學生素質。此外，教師還要強化學生的技能培訓工作，鼓勵學生深入企業實習，了解企業的運營模式，對會計專業有新的認識，同時還能增強學生的競爭意識，有利于其快速