1、課題： 語文園地七 課型： 新授 第 1 課時備課時間： 8 月 20 日 上課時間： 月 日教學目標知識與技能：引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中發現問題，提出問題，并設想解決問題的辦法。培養口語交際能力。過程與方法：通過練習編童話故事來鍛煉學生的想象能力和書面表達能力情感態度與價值觀：引導學生學會關注自己的生活教學重點：能在日常生活中發現問題，提出問題，并設想解決問題的辦法。培養口語交際能教學難點：在日常生活中發現問題，提出問題，并設想解決問題的辦法。培養口語交際能前 置性作 業內容：自由朗讀課文，字讀準確，句子讀通順，練習編童話故事。目的：想解決問題的辦法。培養口語交際能力。教

2、學 過 程程序教 師 行 為學 生 行 為調整完善導入事例導入，引出話題。新授a展示事例。要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應直徑的圓，再用剪刀仔細剪下，花費時間較長。有同學想到用圓規畫圓，把賀規的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具。在日常生活中有許多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標，但在不同使用場合，有些缺點有可能成為“優點”。德國一工廠生產的一種紙因嚴重化水無法使用，按常規只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專門用這種紙來吸水呢？經過進一步“擴大缺點”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果。一般的門

3、鎖鎖舌有斜口，這樣關門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學發明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內側焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結構上與原鎖反轉，關門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。b學生交流自己搜集的有關日常生活中的小發明、小竅門的資料。c教師小結，引出話題。學生交流自己搜集的有關日常生活中的小發明、小竅門的資料。小組交流，教師巡視。練習在日常生活中，總會出現各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關；擦高樓上的

4、玻璃，又麻煩又不安全。大家仔細想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進，然后推舉代表準備在全班交流。大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。小組交流，教師巡視。在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學生的合作情況，隨機給予點撥指導。全班交流，師生互動。在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學生的合作情況，隨機給予點撥指導。在學生表達過程中，教師要注意引導學生說話通順、連貫。評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，頒發獎狀?？偨Y學會關注自己的生活，能在日常生活中發現問題，提出問題，并設想解決問題的

5、辦法學生小結板書設計含板畫口語交際作業布置口語交際練習預計書寫時間：15分教學后記課題：語文園地七 課型： 新授 第 2 課時備課時間：8 月 20 日 上課時間： 月 日教學目標知識與技能：引導學生在讀讀、認認、背背中發現反義詞現象，積累語言。通過連連認認的方法，認識“謊、笛”等8個生字讀成語故事，聯系本組教材的專題，使學生懂得用發展、變化的眼光去看待事物，處理問題。過程與方法：通過練習編童話故事來鍛煉學生的想象能力和書面表達能力。.引導學生在讀讀、認認、背背中發現反義詞現象，積累語言情感態度與價值觀：使學生懂得用發展、變化的眼光去看待事物，處理問題。教學重點：引導學生在讀讀、認認、背背中發

6、現反義詞現象，積累語言。教學難點：使學生懂得用發展、變化的眼光去看待事物，處理問題。前 置性作 業內容：引導學生在讀讀、認認、背背中發現反義詞現象，積累語言。目的：鍛煉學生的想象能力和書面表達能力。教 學 過 程程序教 師 行 為學 生 行 為調整完善導入學生玩“對相反詞”游戲。教師說：“我說黑?！睂W生回答：“我說白。”請學生再說一些意思相反的詞。新授一、我的發現教師和學生玩“對相反詞”游戲。教師說：“我說黑?！睂W生回答：“我說白。”教師出示小黑板：傲慢謙虛懦弱勇敢丑陋美麗愚蠢聰明學生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音。同座討論從這兩行詞語中發現了什么。（發現上下兩個詞意思是相反的。）延伸拓展。請

7、學生再說一些意思相反的詞。二、讀讀背背教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。學生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個人背“千里之行”，另一個背“始于足下”。學生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個人背“千里之行”，另一個背“始于足下”。集體讀、背。連連認認練習三、連連認認教師板書學生已經認識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學生讀一讀，組組詞。教師板書拼音，請學生讀讀詞。教師板書生字，讓學生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個字連成詞呢？學生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互相幫助。全班交流。請學生上黑板連一連線，再請學生做小老師帶大家讀讀詞語。教師出示生字，用多種形式請學生認學生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互相幫助。用多種形式請學生認讀。學生自由地小聲讀讀這個故事。總結教師有聲有色地