1、認識圖形案例分析 宋利娟一、教學內容人教版義務教育教科書數學第二冊第一單元二、背景介紹：根據新課程標準，為了讓學生學得快樂，學得主動，學得有個性，這就要求教師在教學設計時，力求體現新課改革的理念，給學生自主探索的空間，給學生寬松和諧的氛圍，讓學生學得更主動更輕松；力求在探索知識的過程中培養學生的實踐能力，合作精神，鼓勵學生大膽發表自己的意見，最大限度地調動了學生學習數學的積極性、主動性和創造性，較好地達成了教學目標。三、教材分析：認識圖形是繼“認識立體圖形”之后的一個教學內容。在學生的現實生活中，特別是在幼兒園時期，他們已經玩過積木，畫過平面圖形，其實也已經接觸了立體與平面圖形。這樣，在教學中

2、就非常有必要讓學生體會到“面在體上”、“面從體來”的思想。根據一年級學生的年齡特點，應該結合具體、相關的情境進行教學，讓學生體會到這些平面圖形在生活中是非常多見且非常有用的。綜上所述，本課的設計為：從平面到立體，再從立體到平面，即圍繞“平面在生活中已經見到，它從哪里來？如何從立體實物中得到平面圖形”展開。在教學時我主要采取觀察討論法和實驗操作法，幫助學生初步感知各種平面圖形的特征。并且融觀察、實驗、操作、交流、合作等多種學習方法為一體，引導學生以多種感官參與教學活動。四、學校學生狀況分析家長大多文化水平不高，家庭教育大多跟不上，學習全部靠老師。學習基礎層次不齊，有的沒有接受過任何學前教育，這對

3、老師的教育教學提出了更高的要求。【案例描述】：片斷一：動手操作，感受新知。師：你能不能把這些圖形請在白紙上呢？生：能！師：老師請你選擇一個自己喜歡的積木，用它的一面在紙上畫一個圖形。學生挑選一個自己喜歡的積木，用它的一面在紙上畫一個圖形。師：小朋友們動作真快啊！現在請你悄悄地告訴你的同桌，你畫了個什么圖形，好嗎？生互說。（出示圖形屋）師：看，這里有什么？生：屋子。師：是誰的屋子呢？生1：長方形。生2：正方形。生3：圓形。生4：三角形。師：嗯，真好！這些屋子真漂亮啊，你想不想讓你畫的圖形住到這么漂亮的家里去呢？生：想！師：那就請你自己上來幫它們找到自己漂亮的家。生分小組上來，為畫好的圖形在黑板上

4、找到自己的家。師：是不是所有的圖形都找對了家？我們來看看這間漂亮房子里是不是住的全是長方形呢？生：是的！師：這個呢？都是什么圖形啊？生：正方形。師：這間屋子呢？生：全是圓形。師：我們再來看看最后一間漂亮房間，它們找對了嗎？生：對了。片斷二：自主探索，發現特征。師：看，老師手里有個信封，你們知道里面住著誰嗎？生：不知道。師：那你想不想知道啊？生：想。師：請小組長拿出打開信封，看看里面住著誰？師：你認識它們嗎？生：認識。師：拿起圖形，大聲地叫它們一聲。生：長方形。生：正方形。生：三角形。生：圓形。師：你們的眼睛真亮啊！師：現在請你拿出長方形，我們來看一看，摸一摸，數一數，你發現了長方形的什么秘密？

5、說給你邊上的小朋友聽聽。學生動手操作，小組里自己交流。師：你們發現了長方形的秘密了嗎？誰能把自己的發現告訴大家呢？生1：我發現長方形是長長的，方方的。生2：我發現了長方形有4條邊。生3：我發現長方形有4個角。生4：我發現了長方形有2條邊是長長的，2條邊是短短的。生5：我發現長方形的4個角都是直直的。師：我們小朋友真能干，發現了那么多的秘密。那你想不想聽聽長方形它自己是怎么說的嗎？生：想。（課件演示）師：剛才我們發現了長方形的秘密，那你能不能找到另外三個圖形有秘密呢？現在請你從另外三個平面圖形中挑一個自己喜歡的找一找它有什么秘密。把你發現的秘密悄悄地告訴小組里的其它同學。好嗎？學生自己動手操作，

6、然后小組內交流。師舉卡片問：哪些小朋友研究了正方形，誰來說說你發現了它的什么秘密？生1：我發現了正方形是方方正正的。生2：我發現正方形有4條一樣長的邊。生3：我還發現了正方形也有4個直直的角。師：我們的小偵探真厲害啊，那么哪些小偵探是研究三角形的啊？生1：我發現三角形有3條邊。生2：我發現三角形只有三個角。師：真棒！老師發現我們研究圓形的小偵探們有點耐不住了，要來一展身手了。那好，你們誰來跟大家說說你們發現了圓形的什么秘密啊？生1：我發現圓形是圓圓的。生2：我還發現圓形是沒有角的。師小結：我們小朋友真能干，找到了長方形、正方形、三角形和圓形的秘密。師：現在老師請你找一找我們教室里哪些物體的面是這些平面圖形。學生離開座位找。師：好，誰來說說自己的發現啊？生1：我發現黑板的面是長方形的。生2：我發現書本的面是長方形的。生3：我發現電燈開關的面是正方形的。生4：我發現流動紅旗的面是三角形的。生5：我發現粉筆的兩個面是圓形的。片斷三：實際應用，探索創新。師：你別小看這些小小的圖形哦，它們的用處可大了。看這些圖案你認識嗎？（出示小人，自行車，樹，魚）生：認識。師：那你有沒有發現什么？生：我發現這些好像都是長方形、正方形、圓形、三角形拼成的。師：你的眼睛真亮啊！我們這些圖形還可以拼出很多漂亮的圖案呢！師：你們會拼這些圖案嗎？試試看。學生拼圖案。師：老師發現我們班