1、加減混合教學設計教學目標：教學目標：1引導學生經歷從實際情境中抽象出加減混合計算數學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。2掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10 以內數的加減混合計算。3初步學習用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會加減混合計算與生活的密切聯系。教具、學具準備：1教師準備第 75 頁兩道題的課件。2學生準備小棒、圓片等學具。教學過程：教學過程：一、復習準備先計算下面各題，然后說一說計算的順序。3215328231053計算后先讓學生說一說計算532 和 1053 兩題時分別先算什么、 再算什么，然后讓他們著重說一說在 532 的計算中第二步是哪兩個數相加，

2、 在 1053 的計算中是哪兩個數相減。二、新課引入1在復習題后面兩道題的旁邊出示如下兩個算式。5321053引導學生觀察，并用復習題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同。2教師談話：上面這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算，這節課就來學習這樣的計算。3板書課題：加減混合三、學習新知識1學習例 1。（1）在屏幕上出現湖里有4 只天鵝，又飛來 3 只天鵝的場面。教師：屏幕上反映了什么內容，你能從屏幕上提出一個什么數學問題？學生：湖里有 4 只天鵝，又飛來 3 只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？教師根據學生的回答板書

3、：43（2）屏幕上出現湖里 7 只天鵝飛走 2 只的場面。教師：湖里天鵝的只數發生了什么變化，現在還有幾只天鵝？教師配合學生的回答在“43”的后面寫“2”，把算式寫完整432。教師：為什么要在 4 加 3 的后面減去 2？學生：因為湖里原來有 4 只天鵝，飛來 3 只后又飛走 2 只，只有從原來的 4 只和又飛來的 3只這兩部分合起來的總數里減去飛走的2 只，才是剩下的只數。（3）引導學生結合屏幕上出現的畫面（或結合教材例1 的插圖）說一說算式432 所表示的意義。（4）學習 432 的計算順序。引導學生討論：結合屏幕上反映的湖里天鵝只數的變化過程確定先算什么、再算什么。學生匯報交流討論情況，

4、并說出計算順序。根據學生的敘述過程在屏幕上的算式 “ 432”中標明計算順序并依次閃動“”和“”兩部分。教師：第二步是幾減 2，為什么是這個數減 2？學生：第二步是 7 減 2，因為第二步是用第一步兩個數相加的得數減去2，所以是 7 減 2。2學習例 2。（l）在屏幕上出現反映“湖里有 4 只天鵝，飛走 2 只后，又飛來 3 只”連續變化過程的畫面。（2）引導學生根據屏幕上的畫面寫出算式。讓學生用自己的話說一說屏幕上所反映的內容。教師結合學生的敘述在黑板上板書：423。教師：上面的算式應先算什么，后算什么？學生：先算減法后算加法。配合學生的敘述在屏幕上閃動“教師：為什么要先算減法？學生：因為只

5、有用減法先算出4 只天鵝飛走 2 只湖里還剩下幾只天鵝后， 才能算出又飛來 3只后湖里現在一共有多少只天鵝。教師：算第二步時是哪兩個數相加？學生：第二步是用第一步“42”的得數“2”和 3 相加。”。配合學生的回答在算式中的前面一個方框里填上“2”，并在屏幕上閃動“（3）引導學生總結加減混合計算的運算順序?！?。教師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？學生：我們都是按照從左到右的順序算的。四、鞏固練習1完成第 75 頁“做一做”的練習。（l）引導學生擺小棒，先在桌面上擺7 根小棒，再拿去 3 根，然后又增加 4 根。（2） 讓學生根據擺小棒的過程把算式， 7填寫完整，

6、 并在最后的方框里填上得數。（3）讓學生結合擺小棒的過程說一說算式7348 所表示的意義和計算順序。2計算。523878先由學生獨立完成，完成后指定學生說一說計算順序和第二步分別是幾加幾。五、課堂作業1完成練習十二第 1 題。（1）學生分組觀察第1 題的插圖，并說一說畫面上反映的內容（重點說出小鴨數量先增加后減少的變化過程）。（2）讓學生根據畫面內容獨立填寫算式并計算出得數。（3）學生交流計算過程（重點說一說計算的順序）。2完成練習十二第 2 題。先讓學生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數連起來。3完成練習十二第 3 題。由學生獨立完成，教師檢查、指導學生寫算式的格式。六、課堂小結1教師

7、引導學生小結本課時所學習的內容和加減混合計算的運算順序。2學生交流本課時學習的收獲和體會（先分組交流后全班交流）。3教師對學生的學習情況進行小結，并提出所要注意的問題。板書設計：432423從左往右從左往右教學反思：我們已經學過了連加法和連減法， 知道了從左到右的運算順序： 先把前兩個數相加或相減， 然后用結果與第三個數相加減， 今天我們就用已經掌握的知識進一步學習加減加減混合的計算方法：（1）先加后減的加減混合計算式題按從左到右的順序，先算加法，然后用得數減去第三個數。（2）先減后加的加減混合計算式題按從左到又的順序，先算減法，然后用得數與第三個數相加。例 1、 看圖學加減分析：這是一道先加后減的混合計算式題。圖上畫的是湖里有4 只天鵝，又飛來了 3只，一會兒又飛走了 2 只。根據圖畫所反映的天鵝只數的變化過程引出算式4 32。此圖也直觀地反映了先加后減的加減混合計算的意義， 又表明了計算順序是先算加法， 再算減法，即先算 43=7，然后第二步要用第一步計算結果7 減去 2 得 5。本環節通過學生回答問題，讓學生掌握計算順序。例 2、看圖學加減.分析：這是一道先減后加的混合計算式題。圖上畫的是湖里有4 只天鵝，飛走了2