1、班主任溝通藝術班主任溝通藝術 班主任是學生成長的引路人,一位優秀的班主任，不僅是一位出色的管理者,更應該是一位優秀的溝通者。上次的博文我談到了怎樣像魏老師一樣管理學生,這次和大家一起探討一下班主任的溝通藝術。 我們會發現，在日常的教學活動中,班主任經常經歷到這樣一種現象：老師處于對學生的關心,因此，對學生的學習嚴格要求，而有些學生確不能欣然,愉悅的接受，甚至嚴重著,覺得這是老師在有意作難或是不懷好意，這樣就產生了抵觸情緒，甚至是行為上的冒犯。可見，班主任的溝通藝術直接關系到師生關系，因此,班主任必須善于運用溝通藝術,用自己的人格魅力，與學生建立起良好的師生關系。 那么，班主任究竟如何與學生溝通

2、呢,班主任與學生溝通要有那些原則呢？ 一.以愛感人。我在一位老師的博客上看到他寫的一個案例,是他對后進生的教育。他談到對待后進生要多花些功夫,掌握一定的溝通技巧。首先要給他們一份特殊的愛:學會關愛，贊美和寬容。班主任要多關愛后進生，關心他們的生活,了解他們的煩惱,愛永遠是教育真正的內涵,如果沒有愛，任何說服都無法開啟一扇緊封的心扉,如果沒有愛，任何甜言蜜語都打動不了一顆冰冷的心。他努力去關愛每一位同學,如果有人生病了，他定會親自送到醫院;有的同學家境困難，他就發動學生獻愛心,有學生過生日,他都會送一張賀卡給他。（班主任）有一次，是晚上凌晨兩點，宿舍管理員打來電話,說是有個同學病的厲害，得送去醫

3、院,他二話沒說，穿外衣就往外走,當時正值暮春時節,春寒料峭,天又下著雨,這位老師披上雨具趕到宿舍,直接把那位同學送到了醫院。這位同學的父母遠在北京經商,家中無人照管，非常調皮，班上大大小小的事都有他的份，學習成績日落千丈,班主任找他談過好幾次，確不見奏效，這次就是白天吃了冰棍鬧肚子引起的，老師又恨又憐。但這位老師還是守了一晚，到早上囑咐了護士才去上課的。到了中午，他帶上飯菜去看那位學生，當老師把熱乎乎的湯碗遞給他時，他看到那位學生的眼睛有些模糊。出院后，那位同學找到老師,說他會痛改前非,好好學習,沒想到一次小小的關愛勝過了千言萬語的說教。這才是班主任應有的溝通藝術啊! 二以情動人。魏書生老師剛

4、剛出來工作時，發誓要把畢生精力都奉獻給教育事業。為了上好第一節課,他精心準備,可謂萬事俱備。第二天課堂上，魏書生老師是熱情洋溢，激情燃燒，把平生之精華，一股腦的傾泄在課堂上。結果呢?學生們不買賬。不但不買賬,反而睡到一大片。后來魏老師反思:是準備不充分嗎？不是。是情感不感人嗎?不是。是自己長得不帥嗎?不是。后來,魏書生老師反復思考，得到一個結論：感染學生，情感要對路。以此為出發點,魏書生老師成了現在的教育家。 三以理服人。班主任的工作方式是說,說的藝術在于，以情動人,以理服人,使說具有針對性,啟發性和感染性。有一位老師的案例是，有一位同學上課不認真聽課,這位老師當眾批評了他，他拒不接受,老師很生氣。但老師轉念一想他的想法也是有道理的,他當面對那位同學:老師錯了,我改,你能和我一起改嗎?他笑了。老師我改,我堅決改。從此,他上課認真聽講，從不違紀,對老師也非常尊重。從這個案例,可以看出，有時候，只要放下架子,平等對待學生，尊重學生，就能贏得學生的認可。 四.穩面后點。這一點也很重要。老師要先考慮到全局,再具體問題具體解決，這也是一種溝通的技巧。 總而言之，班主任要與學生進行很好的溝通，什么樣的方式、方法溝通起來更具有藝術性是班主任畢生所探究和追求的。要獲得學生的尊重和信任,班主任就應該邁出主動的一步，深入學生的內心世界，了解他們的情感與需求,與學生建立平等、和諧的關系，為他們