1、    探究新課改下小學語文教學中的情感教育    趙向紅摘要：加強對新課改下小學語文教學中的情感教育的研究，對于提高小學語文教師的教學水平，具有重要的現實意義。因此，加強對新課改下小學語文教學中的情感教育的研究是非常必要的。本文筆者對新課改下小學語文教學中的情感教育進行了分析探討，希望對相關從事語文教學的一線教師具有借鑒和感悟。關鍵詞：新課改;小學語文;情感教育：g623.2     ：b    ：1672-1578（2019）15-0083-011.確立體驗生活教學目標，增強情感教育小學生在開始進行語文課程學習

2、的時候，學習的不僅僅是一種知識和技能，更為重要的一個層面是陶冶孩子們的情操，豐富孩子們的思想。對于孩子們而言，這是思想最為活躍、情感最為豐富的一個階段，同時這也是培養孩子們人生觀和價值觀最為重要的一個階段。在這個階段對他們進行小學語文教學的時候，一定要加強對他們的情感教育，從而不斷發散他們的思維來提高想象力和創造力。與此同時，對孩子們進行情感教育還能增進師生之間的感情，從而更好地讓教師們為他們樹立正確的人生觀和價值觀。之所以要對小學語文的課程教學進行相應的改革，主要目的是要讓以前的“空白”課堂變得更加的豐富多彩，讓孩子們在學習的過程中能夠彼此之間進行心靈的交流，讓自己的思想得到撞擊，從而真正尋

3、找到學習語文的樂趣和意義。2.深入研究語文教材，挖掘隱形情感在小學的語文教材中，有很多的文章都是作者傾注了很強的情感來完成的，不過這些文章中的情感是內在的、比較深層的，如果不進行深入挖掘的話，一般很難從文章的內容上看出來。而對于小學生們來說，這個階段本來就是培養他們情感和思想的階段，在這個階段他們自身體會情感的意識還不夠強，那么就需要教師們引領他們體會每一篇文章之中的情感因素，將每篇文章之中的情感因素充分地挖掘出來，并進行深入的領悟和體會。比如老師們在進行詹天佑這篇課文的教學時，雖然作者在字里行間并沒有過多的情感表達，但是這篇文章飽含著作者對國家、對人民的熱愛之情，這就需要老師們對文章中這些比

4、較隱形的情感進行充分地挖掘，從而激發學生們的愛國之情，培養學生們的民族自豪感。還有一些文章，不僅能夠培養學生們吃苦耐勞的精神，同時還能幫助他們培養正確的世界觀和價值觀。比如在誠實與信任這篇文章之中，作者所要體現的情感就是作為一個人，最為重要的就是要講究誠信，這是做人的根本。只有講誠信，才能使人們信服。同時，還需要信任自己的朋友和家人，不過不是那種盲目的信任，是對那些誠實守信的人要有一定的信任。這樣不僅能夠培養學生們的團隊精神，同時還能促進社會更加和諧穩定的發展。3.開展審美教育在小學語文教材中，有很多文章中都富有“美”的因素，這些“美”的因素不僅包括山水風景之美，還包括人的胸懷之美、愛國之美。

5、對于小學生來說，要想獨立體會到這么豐富的情感是非常困難的，這就需要教師在課堂上多進行引導，從而讓學生們多去追求和向往美的人和美的事。比如在山中訪友一文中，主要講述的是作者走進山林之中，與山中的朋友們促膝長談，共享大自然的美好風景。這篇文章表面上所營造的是一個如詩如畫的童話世界，大多數的同學都能體會到的就是這風景之美。然而對于朋友之間的那種互幫互助、坦誠和信任以及人們對大自然的那種熱愛之情很難有那么深的感受。這樣就需要老師們在講堂上多開展審美教育，不僅要讓學生們了解到文章之中的風景之美，更為重要的是要讓學生們體會到文章中的人文之美以及人們對大自然的熱愛之美。特別是為了培養學生們胸懷天下的抱負和寬

6、以待人的美德，需要對文章中先輩們的那些經典故事進行深入的解析。比如說對于藺相如和廉頗的故事，藺相如為了國家大計，對廉頗數次的挑釁和侮辱，都是進行了忍讓，廉頗以為藺相如怕了自己，因此更加肆無忌憚。當廉頗得知藺相如不是真的怕自己，而是以國家大局為重，才沒和自己爭高低之后羞愧萬分，從而流傳下來了“負荊請罪”這一典故，這充分體現了藺相如寬以待人的美德，值得學生們學習。4.不斷完善教師人格，升華情感對于小學生來說，他們還缺乏明辨是非的能力，教師的一言一行，會潛移默化耳濡目染的影響著學生的品行的形成，所以教師采用什么樣的教學行為是非常重要的，這樣就一定要做好表率作用。同時作為小學的語文教師必須要認識到自己

7、人格的重要作用，并且要不斷的提高自己的人格素質和修養，用美好的心靈去創造學生的健康心靈。例如：在一次語文課堂中，有一位學生在回答問題時的聲音很小，并且回答的不準確。教師就走到這位學生的課桌前，對他說：“其實你要表達的意思老師知道，只是你回答問題的聲音比較小，老師把你要表達的意思重復一遍，讓其他的同學都能夠聽見，你覺得可不可以？”然后教師將這位學生要表達的意思大聲的復述了一遍，并且問這位學生是不是這樣的。這位學生點頭表示是這樣的，最后教師讓這位學生大聲的重復了一遍，并且鼓勵他說的很好，以后回答問題的時候就應該這樣回答。這位教師這樣就不僅讓學生有了回答問題的勇氣，還對他以后的成長有很大的幫助。如果

8、教師對這位學生這樣說：“回答問題的聲音這么小，今天沒有吃飯嗎？”“你到底有沒有長腦子啊”等，這樣就會對學生的人格造成很大的損害，尤其是在比較特殊的場合下，如果學生出現了錯誤或者違反紀律的行為，作為教師要用愛來感化他們，并且使他們改正自己的錯誤行為。除此之外，還應該創造和設置一些情境，從而就能夠不斷的提升語文教學的情感。5.結束語在小學語文教學中，情感教育是一個非常重要的方面和環節，所以作為語文教師一定要將情感教育滲透到教學中，并且還要與學生之間進行深刻的溝通和交流，這樣就能夠更好的了解教學的內容。同時還要將情感教育與社會的知識進行有效的結合，這樣就能夠大大的增強學生各個方面的素質，從而提高教學的效率。本文針對情感教育的實施辦法進行了簡單的分析，主要從三個方面論述了小學語文教學中情感教育的重要性，以期望為我國小學教育事業的發展和進步做出一點貢獻，以不斷的加快實現我國科教興國戰略實現。參考文獻：1 梅仕文.小學語文教學中情感教育的實施策