1、中班語言的經(jīng)典公開課教案 心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，幼兒時期是語言學(xué)習(xí)的最佳時期，語言是幼兒和外界交流的工具、是思維的外在表現(xiàn)。這次我給大家整理了中班語言的經(jīng)典公開課教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。 中班語言的經(jīng)典公開課教案1 活動目標(biāo)： 1.欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。 2.知道遇到危險不驚慌，只要動腦筋想辦法就能化解危險。 3.樂于做一個聰明、勇敢的小朋友。 活動準(zhǔn)備： 配套磁帶，掛圖，幼兒畫冊(第一冊第10頁) 活動過程： 一、引出故事。 1.提問：裁縫是做什么的? 2.出示掛圖：認(rèn)識小裁縫，提出問題：你見過小裁縫嗎?我們一起來聽聽小裁縫的故事吧! 二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。 1.教師

2、出示圖片，幼兒完整地欣賞故事。 2.提問：故事的名字是什么?為什么大家說小裁縫是個勇敢的人? 三、圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論，理解故事內(nèi)容。 1.再次欣賞故事。 2.提問：小裁縫為什么想出去闖闖? 他和巨人比試了什么?是怎么做的?巨人為什么害怕地逃走了? 誰又來了?小裁縫又是怎么做的? 3.討論：這樣對付野豬有什么好處? 四、引導(dǎo)幼兒看圖書閱讀故事，感受小裁縫的聰明和勇敢。 教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒畫冊邊講述故事。 五、遷移經(jīng)驗，樂意做一個勇敢的小朋友。 1.如果你是小裁縫，你會怎么做? 2.你有沒有遇到既要你動腦筋，有需要勇敢才能做的事情? 活動反思： 對于鏡頭一中存在的問題是與幼兒的前期經(jīng)驗有很大

3、的關(guān)系，裁縫在幼兒的生活中不是經(jīng)常能接觸到的，所以顯得有些陌生。鏡頭二中的我的提問不夠明確、目的性不強。一節(jié)有質(zhì)量的課，幼兒的前期經(jīng)驗與教師的提問有很大的關(guān)系。 (1)充分前期經(jīng)驗，以便教學(xué)活動有效的開展。 本次語言活動的主人公是小裁縫，在導(dǎo)入活動中孩子們的回答是我始料不及的，我原以為孩子們能知道裁縫師做什么的，但與本次活動的開展也沒有那么的重要，我提這個問題的用意是在裁縫的強項是做衣服，他一下子打死了七只蒼蠅覺得非常的了解，很得意，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。既然出現(xiàn)了問題，我也沒有過分解釋、講解，就采用了幼兒畫冊上的圖片。最后我只能口頭為幼兒講解，這樣的講解并不能讓幼兒真正理解小裁縫。在活動

4、開始前，我覺得應(yīng)該要了解幼兒的現(xiàn)有水平，適當(dāng)?shù)慕o予幼兒前期經(jīng)驗或者不給幼兒這樣的經(jīng)驗，在這樣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)活動。 (2)自主閱讀需要目的性，以便教學(xué)活動更好的開展。 活動的環(huán)節(jié)是為了實現(xiàn)目標(biāo)而設(shè)置的。我在目標(biāo)中制定“理解故事的內(nèi)容和情節(jié)”，在活動的過程中我設(shè)計了幼兒自主觀察畫面的環(huán)節(jié)。我覺得這個環(huán)節(jié)應(yīng)該也是孩子一個自主學(xué)習(xí)的機會。語言活動就應(yīng)該給幼兒一個自由說大膽說的環(huán)境。由于見幼兒中班的幼兒對于觀察畫面的能力較好，我在幼兒自主的學(xué)習(xí)過程中，給予幼兒說的時間和空間太少了。應(yīng)該讓幼兒大膽去猜，去想，去交流。在活動過程中，通過幼兒的觀察后去了解裁縫為什么這樣做?由于我的提問目的性不夠強，而導(dǎo)致

5、了幼兒的回答出現(xiàn)了偏差。 從這次的活動中，讓我明白了不管什么問題教師都應(yīng)做好兩手準(zhǔn)備以便活動的順利開展，同時教師的提問需要仔細(xì)的推敲，增強問題的目的性。 中班語言的經(jīng)典公開課教案2 設(shè)計意圖： 小豬蓋房子是一篇富有童趣的童話故事，為了調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，針對中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，我把傳統(tǒng)的故事教學(xué)方法進(jìn)行了一次創(chuàng)新嘗試，根據(jù)故事內(nèi)容，首先我出示實物讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去設(shè)想推斷、猜一猜，哪種材料蓋房子最結(jié)實，調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。接著播放故事錄音并結(jié)合圖片欣賞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的問題設(shè)計突出故事主要情節(jié)，為幼兒口語言表達(dá)提供了鍛煉的機會，并通過字卡的認(rèn)讀來豐富

6、幼兒的詞匯。借助簡單的符號讓幼兒更為直接形象的理解房子易撞到的原因，從中悟出做事不能貪圖省力的道理。最后結(jié)尾部分的探索分析你會選用哪種材料來設(shè)計房子 的問題，引導(dǎo)幼兒善于借鑒他人的好經(jīng)驗，這對幼兒今后的學(xué)習(xí)無疑是一個好的影響。 目的： 1 、理解故事內(nèi)容，記住主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)故事角色的簡單對話。 2 、樂于探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力。 3、學(xué)習(xí)詞：結(jié)實、四腳朝天、煙囪。 準(zhǔn)備： 1、實物：稻草、木頭、磚。 2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。 3、教學(xué)掛圖一幅、錄音機、磁帶。 過程： 1、出示實物與幼兒談話。 2、結(jié)合掛圖組織幼兒聽故事錄音，

7、通過提問幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。 3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因。 (1)、分析實物稻草、木頭、磚。 (2)、教育幼兒做事不貪圖省力。 (3)、如果你要蓋房子，會選用哪種材料? 4、活動延伸：在區(qū)角中投放故事掛圖，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話。 活動反思： 整個活動指導(dǎo)我注重語言的簡煉，問題的設(shè)計圍繞故事的主要情節(jié)，突出幼兒的自主探究，學(xué)習(xí)，體驗。在操作中我。 中班語言的經(jīng)典公開課教案3 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。 2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。 3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。 4、

8、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 春雨的色彩課件，圖片 活動過程： 一、導(dǎo)入課題 1、聽音樂春野師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。 小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。 師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙，引出春雨。 2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說春雨是_顏色的? 3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的? 二、活動過程： 1、欣賞課件春雨的

9、色彩。 提問：小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們在爭論一個什么問題?(春雨的色彩)它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么? 春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。 2、欣賞完后再提問：這首散文詩叫什么名字?小鳥們在爭論一個什么問題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的? 3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對話，并自選角色進(jìn)行表演。 4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。 教師小結(jié)：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了

10、萬紫千紅。 三、結(jié)束部分 小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。 活動反思： 本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環(huán)境，極大調(diào)動幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗大膽進(jìn)行回憶、想象和表述，并結(jié)合課件、角色對話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點。 中班語言的

11、經(jīng)典公開課教案4 設(shè)計意圖： 秋天，帶孩子們在操場玩，一個孩子驚奇地喊道：“老師，瞧，樹葉在跳舞。”于是，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學(xué)內(nèi)容落葉不謀而合，“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣。綱要指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品進(jìn)行體驗。”所以我決定運用多媒體課件學(xué)習(xí)散文落葉，讓幼兒通過眼、耳、口的巧妙結(jié)合，真切地感受到散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。 2.愿意欣賞散文，感知

12、散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。 3.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。 4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備：多媒體課件落葉 知識準(zhǔn)備：了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。 方位準(zhǔn)備：幼兒呈半圓形坐好。 教學(xué)過程： 一、幼兒交流，導(dǎo)入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點，自然引出秋天的落葉。) 出示春、夏、秋天的樹木圖， 師：小朋友，請仔細(xì)觀察，圖中的樹葉有什么不同? 二、完整欣賞散文，運用動畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。 1.出示動畫，有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散

13、文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。) 2.第二遍出示動畫，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來，真正的體現(xiàn) “幼兒自主學(xué)習(xí)在前，教師引導(dǎo)在后”。) 3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。”引導(dǎo)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。 三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗?zāi)缸酉嘤H相愛的情感。 四、圍繞愛媽媽的話題進(jìn)行自由交談，體驗?zāi)缸佑H情。 師：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說說你是怎樣關(guān)心媽媽的? 教學(xué)延伸：

14、 請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。 教學(xué)反思： 散文落葉選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。 一、找準(zhǔn)時機，開展活動。 孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總

15、之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。 二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點。 散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。 三、適度延伸，深入感受。 為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事

16、。”因為下課不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達(dá)機會，活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。 當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。 中班語言的經(jīng)典公開課教案5 設(shè)計意圖： 幼兒文學(xué)作品是幼兒園語言領(lǐng)域課程的主要素材。通過學(xué)習(xí)使幼兒感受語

17、言的優(yōu)美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材，來培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。 根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點和本班幼兒語言發(fā)展的需要，設(shè)計了這個活動動物好朋友，借由詼諧有趣的珠體兒歌(這個載體)的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。 活動名稱：動物好朋友 活動過程： 一、導(dǎo)入 跟屁蟲游戲 小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵 小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱 二、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維 1、出示圖

18、片：小山羊 提問： (1)小朋友仔細(xì)觀察一下，小山羊拿著什么? (2)誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么?” (3)他可能遇到了誰? 教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。 2、(1)仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么? (2)他要干什么? (3)咱們再看看他遇到了誰? 師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。 3、出示小青蛙，提問： (1)你們聽這是什么聲音?(撲嗵) 小青蛙跳下河之后，喚來了誰? 師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。 4、大白鵝在干什么?它碰到了誰? 師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。 5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么?(或誰當(dāng)領(lǐng)隊?) 師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊，叫喚大伙來排隊。 “排隊嘍!” 6、師：將小動物依次手拉手排列。 向前看齊，向前看!(小動物拉起手來都成了好朋友) 師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。 三、剛才這個小故事里藏著一個(有趣)好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。 1、師幼同說一次。個別