1、    小學語文作文教學的訓練要點研究    尹飛亮摘要：小學作文寫作逐漸被教育者高度關注，從小培養寫作能力已經不僅僅是一項教學任務，而是對學生語言組能力、想象力、思維能力的培養和形成的重要環節。因此，本文針對小學階段特點，分析小學作文教學所面臨的問題，并提出解決辦法和相應對策，以期切實提高小學作文教學實效。關鍵詞：小學語文;作文教學;訓練點引言：隨著寫作能力被社會各界廣泛的需求，提升寫作能力也逐漸成為一個相對熱門的話題。小學語文教學的深度改革，其中對小學作文教學的要求更加嚴格。寫作能力是一個綜合的能力表現，一篇優秀的文章不僅要求主題明確，還有對詞匯運用

2、、文章結構、文章立意等多個方面的綜合。因此，小學語文教師對小學生的教學目標不能僅限于寫出文章，更要培養小學生的寫作思維等綜合能力。一、小學語文作文教學所面臨的問題（一）部分學生對詞匯的把握生疏一篇好的文章，詞匯是基礎，只有使用了適當的詞匯，才能使一篇文章構架起來。然而，小學生階段的部分學生，詞匯學習的數量較少，或者學習的過程不夠牢靠，在寫作是很難想到使用書面詞匯，造成寫作過程出現口語現象。還有部分學生對詞匯的意思理解不夠準確，造成使用不恰當或者詞不達意情況，也對小學寫作影響較大。（二）部分學生生活轉化能力欠缺寫作很大程度上是指對生活上發生的事情和見到的事情，進行加工，使用一些技巧和格式呈現出的

3、一種書面的文字。然后小學生階段的學生生活經驗較少，很難在一個相對陌生的題目中想到生活中的素材，所以很多時候不知所云。遇到相對熟悉的題目，不懂得如何轉化成為寫作素材，缺乏寫作需要的思維邏輯。因此，對小學生的作文教學存在一定的難度。（三）部分小學寫作教學忽視啟發由于小學階段的寫作是一種初級的基礎學習，先從范文模仿開始，部分老師使用大量的時間對范文進行解讀分析，從寫作的目的，文章的構架，使用的技巧、文章主旨和意義不同方面分析，在此基礎之上給學生提供了大量的類似題材的文章，以期學生能夠理解其中規律1。然而這種教學方式，對學生產生了很固定的思維模式，讓經驗稍少的小學生舉筆艱難，難以區分自己與范文想法不一

4、樣該不該寫，甚至除了范文舉例之外再沒有其它想法。二、小學語文作文教學訓練要點有效策略分析針對小學生作文寫作教學中所遇到的問題，運用合適的辦法，才能達到教學目的，提高學生作文能力。（一）重視啟迪，激發學生寫作興趣興趣是最好的老師。興趣讓學生產生學習的主觀能動性，能夠幫助學生不懼怕陌生的事物。想要讓學生接受小學作文寫作，培養小學生的寫作能力和寫作思維，提高小學語文作文教學訓練點的效果，首要的就是要提起學生對寫作的興趣，讓學生對寫作的內容有話說、想說話。可以安排一些學生熟悉的生活場景，讓學生在一個熟悉的環境做一些不同生活中的角色，然后再進行授課。例如，可以安排一個“過年”的題目。安排不同的身份讓學生

5、扮演，學生通過抽簽選到一個不同身份的人物，有可能是爺爺奶奶，也有可能是爸爸媽媽，或者是叔叔阿姨，在過年這個大環境下，表揚他們印象中或者心中期待的人物。通過這個過程，對學生的思維轉化引導，讓學生很明確的認識到生活和寫作的相同和不同點，極大地提高作文教學的實效性。（二）關注生活，引導學生素材轉化生活是一切靈感的源泉。小學階段的寫作素材絕大部分都來自對生活的直觀觀察和感受。因此，關注生活是小學作文寫作的最重要的素材積累來源。老師在教學中，可以提前布置學生關于一個具體題目進行觀察，然后讓同學通過畫畫或者拍照的形式，把觀察的事物具象化，更有利于學生的記憶和積累2。例如，老師布置一個作文題目“有趣的動物園

6、”，讓學生周末先去動物園觀察，然后作文課上看到有的同學畫的是動物、有的拍的風景、有的是關注各式各樣的人和人物之間的關系。在這個過程中，學生們在豐富素材積累的同時，對觀察事物的角度也有所觸動，加之老師的巧妙引導，便能幫助學生表達出最真摯和獨特的感受。（三）善用平臺，鼓勵學生訓練寫作寫作的能力不只是靠積累和觀察，最終還是要通過動“筆”寫出來。因此，學生必須經過獨立、反復的寫作，才能真正鍛煉到寫作思維，提高自身的寫作能力。養成一個長期寫作的好習慣對鍛煉寫作能力來說至關重要。隨著網絡平臺的飛速發展和創新，日記和與人書信都不只是通過紙和筆來完成。老師可以借助網路平臺的某些軟件功能，組織學生定期寫日記，可

7、以對某些文章或者社會現象發表言論，在此過程中既可以掌握學生思想動態，有可以鼓勵學生多多練習書面寫作能力。（四）傳授技巧，豐富學生文章內容寫作技巧能夠幫助學生生動形象的表達出文章內容。教師應該在教學過程中對寫作技巧專門教授，并對寫作技巧的運用訓練。針對最常用的修辭技巧，可以組織一些小游戲進行鞏固。例如，比喻修辭手法的接龍。由老師開始，彎彎的月兒像小船。第一位同學接小船像一片樹葉似的在海面上漂蕩。以此類推，以游戲的形式提起學生們的興趣的同時，讓學生對比喻的手法進行了靈活多樣的鍛煉，針對學生寫作思維、寫作能力、寫作靈活度上都做了很好的培養。三、結束語作文是小學語文教學的重要環節，也是小學語文水平的一項重要標準，提高小學作文能力是小學語文教學中不可或缺的一部分。因此，從如何改善小學作文所需要面對的問題，到提高學生寫作興趣，學會生活素材到寫作思維的轉換，培養學生長期寫作的習慣，熟練準確的運用寫作技巧到文章中去，都是小學語文教師勢必要投入大量的時間和精力研究的問