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文檔簡介

1、我的高效課堂教學設計課題:出師表科目初中語文教學對象九年級課時1提供楊愛琴單位覃村學校者一、教學目標知識目標 : 1. 反復誦讀文章,疏通文意,積累文言知識。2. 理解文章內容,理清文章寫作脈絡能力目標 : 1. 評析文章謹言善諫,情詞懇切的寫作特點。2. 結合文章分析諸葛亮忠臣形象。情感態度與價值觀 : 品味諫言的語言藝術,感受諸葛亮忠誠盡責的可貴精神。二、教學內容分析“表”是古代臣子寫給君主表達忠誠和希望之情的一種特殊問題,能夠流傳廣泛的并不多,諸葛亮的出師表不僅長存與史冊,而且粲然于文苑,是因其不但包涵殷切的希望,同時情詞懇切,感人至深。學習此文,可繼續利用經典名篇積累文言知識,引導學生

2、深入分析文章的內容和詞句,理清文章貫穿全文的情理雙線,線上找點,點與點結合分析,有條有理的將名篇讀出深度才,讀出情味。教師可適當介紹有關蜀漢發展和出示北伐的歷史背景,一者有利于激趣學習,二者可以幫助學生更進一步認識諸葛亮兩朝老臣的忠臣形象。三、學情分析我所代班級的初三學生在本年級是基礎最不好的,文言積累極少,學習出師表 >>這樣深刻的文章,確實有點為難學生。面對現實,一方面最大限度調動學生的積極性; 另一方面從點滴入手, 讓學生慢慢學有所獲,積少成多。四、教學策略選擇與設計1、以學生為主體, 采用點撥教學法 ;幫助學生夯實基礎, 疏理長篇文章的內容脈絡。2、以內容為主線,采用情境教

3、育法;創設情境,探究文章理至而情深的特點,采用換位讓學生深入情境,以不同身份品說文章的理解。本課的教學方法主要以朗讀、點撥、比較和多媒體手法。五、教學重點及難點1.把握重點生字詞的意思,順暢地翻譯全文。(重難 點)2. 領會諸葛亮提出的廣開言路、 嚴明賞罰、親賢遠佞三項建議的進步性和借鑒意義,認識并學習諸葛亮 “鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。(重 點)六、教學過程教師活動學生活動設計意圖(一)創設情境激情導入1. 導入:多媒體展示岳飛武 1. 學生觀看圖片,認真思候祠出師表石刻??迹ぐl興趣,加以聯想。2. 教師配樂朗讀出師表 。2. 標出生字詞,劃分朗讀節奏。( 二)朗讀課文理清脈絡學生自主閱

4、讀課文1. 說說“曉之以理,動之以 1. 理線三條建議情”的勸勉方法。2. 循著理與情兩條線索劃2. 情線報先帝 忠陛分文章脈絡。下1. 幫助學生調動感官,觸發情感,理解課文。2. 讓學生掌握閱讀文言文的基本技能和方法。1. 訓練學生概括段意,理清文脈的能力。2. 讓學生學會謹言善諫的勸勉方法。( 三) 變換角度 說理評理做一個假設,請同學們站在后主劉禪的角度,用年輕君主的眼光讀 <<出師表(四)變換角度 陳情抒情做一次暢想,請同學們站在諸葛亮的角度,用第一人稱表達他此時的想法。(五)擬寫感言 憑吊蜀相諸葛亮“鞠躬精瘁,死而后已”的一生讓一代代英雄感動嘆惋,淚沾衣襟。請學生寫出感言

5、,教師加以點評。1. 找出最 能觸動 情感的言辭。2. 感受諸 葛亮效 忠劉氏父子的決心、誠心。學生回答1. 對先帝 知遇知 恩的感激。2. 委以重任的責任感。3. 對后主的擔憂和期望。4. 出師北伐的決心和信心的決心、誠心。學生大聲讀出自己的感言例如:1. 一策一表一盡瘁,千古一相一臥龍;2. 忠于蜀漢,名垂萬代。轉換角色,將心比心,培養學生敢于擔當,勇于奉獻的精神。學會換位思考,讓學生從小懂得“天下興亡,匹夫有責”主人翁精神,立志報效祖國。1. 訓練學生語言表達能力和綜合實踐能力。2. 培養學生大膽表達,敢于張揚個性的獨特魅力。七、教學評價設計1、教師要搭建評價的平臺,讓學生都有展示的機會,評價的機會,被評價的機會。學生可以是自評,也可互評。2、教師要放棄逐句逐字的講解,拋出有價值的問題,讓學生你一句、他一句地討論。課堂交流要靈活, 有小組代表交流, 也有學生與學生、 學生與教師的互動,

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