1、初一學(xué)生暑假預(yù)習(xí)方案安排5篇 學(xué)習(xí)方法有多種，為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)，能夠上課時(shí)，可以了解老師所需講課的內(nèi)容。提前預(yù)習(xí)，通常是老師常說(shuō)的。下面職場(chǎng)和大家分享初一學(xué)生暑假預(yù)習(xí)方案文章，提供參考，歡送大家閱讀。 一、重點(diǎn)字詞 1.給以下加橫線字注音。 犄j角 怦png 寒顫zhàn 攥zuàn 2.解釋以下詞語(yǔ)。 (1) 反悔：對(duì)以前容許的事翻悔或不成認(rèn)。 (2) 形影不離：形容彼此關(guān)系密切。 (3) 自作主張：不與人商量，自己決定。 (4) 仗義： 講義氣。 (5) 滿不在乎：完全不放在心上。 二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單 我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人!

2、因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光榮的事呀! 三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 1.羚羊木雕的作者是張之路，這是一篇記敘文(體裁)。 2.記敘的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 3.描寫人物的方法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫 金色花 泰戈?duì)?荷葉母親 冰心 一、重點(diǎn)字詞 1.給以下加橫線字注音。 匿nì笑 嗅xiù 膝xi 2.熟悉以下段句。 (1)假設(shè)我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎? (2)母親，倘假設(shè)你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，/不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。/這是你至

3、愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山/求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。 二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單 1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。 2.那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。 三、段背記知識(shí)清單 默寫金色花第4段 當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。 四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 1.金色花選自泰戈?duì)栐?shī)選，作者泰戈?duì)枺《?國(guó)名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 2.紙船選自繁星，作者冰心，原名謝婉瑩，詩(shī)人、作家(稱謂)，代表作有繁星、春水寄

4、小讀者等。 新初一暑假預(yù)習(xí)方案(七年級(jí)上冊(cè)) 序號(hào)日期預(yù)習(xí)內(nèi)容完成情況備注 1 熟讀1、2課課文，并聽(tīng)寫課后讀讀寫寫 2 熟讀3、5課課文，并聽(tīng)寫課后讀讀寫寫 3 默寫觀滄海、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 4 默寫次北固山下、天凈沙秋思 5 熟讀6、7課課文，并聽(tīng)寫課后讀讀寫寫 6 熟讀8課課文，并聽(tīng)寫課下注釋 7 熟讀9、10課課文并聽(tīng)寫課后讀讀寫寫 8 默寫論語(yǔ)十二章中前六那么 9 默寫論語(yǔ)十二章中后六那么 10 聽(tīng)寫論語(yǔ)的注釋 11 默寫峨眉山月歌、江南逢李龜年 12 默寫行軍九日思長(zhǎng)安故園、夜上受降城聞笛 13 熟讀12、13課課文并聽(tīng)寫課后讀讀寫寫 14 熟讀14、16課課文并聽(tīng)寫課后讀

5、讀寫寫 15 默寫15課課文 16 聽(tīng)寫15課注釋 17 熟讀17、19課課文并聽(tīng)寫課后讀讀寫寫 18 熟讀18課課文并聽(tīng)寫課下注釋 19 熟讀20、21課課文并聽(tīng)寫課后讀讀寫寫 20 熟讀22課課文并聽(tīng)寫課后讀讀寫寫 21 聽(tīng)寫22課穿井得一人和杞人憂天的注釋 22 默寫秋詞、夜雨寄北 23 默寫十一月四日風(fēng)雨大作、潼關(guān) 課文背誦“六法” 背誦，是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文根本技能，它有助于同學(xué)們加深對(duì)課文的理解與感受，為說(shuō)話和寫作積累豐富的語(yǔ)言材料。但在平時(shí)的背誦活動(dòng)中，很多同學(xué)拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦，結(jié)果往往收效甚微。 其實(shí)，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運(yùn)用多種方法。才能切

6、實(shí)提高背誦效果，事半功倍。下面為同學(xué)們介紹幾種行之有效的方法。 1.線索法。 就是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如醉翁亭記第三段的線索為：滁人游太守宴眾賓歡太守醉。 狼的線索為：遇狼懼狼御狼殺狼評(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。 2.串連法。 層次串連法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)局部，一局部一局部地背、記，最后依次把各局部串連起來(lái)。 如背誦春這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來(lái)，一氣呵成。 背生于憂患，死于安樂(lè)第二、第三、

7、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說(shuō)艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。 詞語(yǔ)串連法：如背回憶我的母親后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：母親現(xiàn)在我將母親是只是但是，正是報(bào)答盡忠使這是一定愿。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。 3.支點(diǎn)法。 即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)過(guò)失地背出有關(guān)的文段。如背岳陽(yáng)樓記：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。 本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背陋室銘：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再?gòu)娜齻€(gè)層次理解記誦：開(kāi)頭以類比方式點(diǎn)題“陋室德馨”

8、; 隱居生活：a，環(huán)境：苔痕草色;b，交往：談笑往來(lái);c，生活情趣：調(diào)閱，無(wú)無(wú);類比作結(jié)：何陋之有?可見(jiàn)，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。 4.欣賞法。 有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法那么是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說(shuō)出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。 如愛(ài)蓮說(shuō)、春、聽(tīng)潮等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像，及屢次有聲有色的朗讀，形成記憶。 5.圖畫法。 就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫使課文的語(yǔ)言文字頭腦回憶出來(lái)，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論。有些詩(shī)詞沒(méi)有插圖，我們都可以根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容與意境，自己動(dòng)手畫圖配詩(shī)。

9、如望天門山、江南春、敕勒歌、錢塘湖春行等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。 6.比擬法。 即比擬句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦。如背誦白楊禮贊第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否認(rèn)，再肯定，最后是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特點(diǎn)。 抑：沒(méi)有沒(méi)有也許(否認(rèn)句)，如果那么(假設(shè));揚(yáng)：但是更它是(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。當(dāng)你難道難道難道難道(第一句是肯定反問(wèn)，后三句是否認(rèn)反問(wèn)，四個(gè)反問(wèn)構(gòu)成一組排比句群)。 背愚公移山第三段那么要比擬對(duì)話雙方的語(yǔ)氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公那么先斥后駁。這樣，從比擬中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。 三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 世說(shuō)新語(yǔ)是由

10、南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫的。 第一單元 第1課 散步 第2課 秋天的思念 第3課 羚羊木雕 第4課 散文詩(shī)兩首 金色花、荷葉 母親 第5課 世說(shuō)新語(yǔ)兩那么 第1課.散步 莫懷戚 一、重點(diǎn)字詞 1.給以下加點(diǎn)字注音。 分歧qí 蹲dn下 2.解釋以下詞語(yǔ)。 (1) 委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。 (2) 粼粼：形容水的明凈。 (3) 各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單 到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很

11、仔細(xì)，好似我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。 三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 散步的作者是莫懷戚。 第2課.秋天的思念 史鐵生 一、重點(diǎn)字詞 1.給以下字注音。 tn huàn shì yng jué bié qiáo cuì fáng shàn wn dòu 癱 瘓 侍 養(yǎng) 訣 別 憔 悴 仿 膳 豌 豆 二、問(wèn)題 1.課文主要寫了什么? 課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài). 課文寫了四件事： (1) 1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母

12、親對(duì)我的撫慰. (2) 母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦. (3) 母親央求“我”去看花 (4) 母親的臨終囑托 2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了? 答：因?yàn)椤拔摇钡脑颍赣H已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。 3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為? .答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。 4.為什么“我”容許去看花，母親竟快樂(lè)得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說(shuō)明什么? 答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次容許母親帶“我”去玩。 5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“

13、要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用? 答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后照應(yīng)”的效果。 陳太丘與友期 詠雪 一、重點(diǎn)字詞 1.給以下加橫線字注音。 攣yì 撒s 柳絮xù 擬n 2.解釋下面加橫線的詞語(yǔ)。 (1)寒雪日內(nèi)集 集：聚會(huì) (2)白雪紛紛何所似 似：像 (3)俄而雪驟 驟：急、大 (4)未假設(shè)柳絮因風(fēng)起 因：憑借 (5)陳太丘與友期行 期：約定 (6)相委而去 委：丟下、舍棄。去：離開(kāi) (7)下車引之 引：拉 (8)元方入門不顧 顧：回頭看 3.找出下面句中的通假字。 尊君在不 (不)通(否) 二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單 1.用原文填空。 (1)公欣然曰：“白雪紛紛何