1、艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網，細細地流進湖里。我學著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落， “滴答”聲融入醒來的土地。沿著當年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺

2、寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉動，細面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入焯過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往事愈加清晰。那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里

3、，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。再見玉心佩是在那個災荒年，在遭遇連續的自然災害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮。回來后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們。奶奶上了年紀后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細細地下，風輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見

4、奶奶臉上浮現出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說： “好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。”那之后，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農耕為生，奶奶一世清貧，養育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問： “娘， 那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說： “是要給您老人家帶走的。 ”奶奶用微弱的聲音說： “要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。（選自做人與

5、處世，有刪改）13. 作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。（4 分 ） 教“我”磨面做餅給“我”壓歲錢病中思念爺爺臨終不說玉佩的去向14. 請結合語境，按要求品析語言。（5 分 ）（1） 催春的雨，引得山茶流 紅， 麥苗鋪綠，湖色空蒙。（說說加點詞的表達效果）（2分）（2） 老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）（3 分 ）15. 聯系上下文，研讀文中第段畫線句，分析奶奶說這句話時的神態及情感。（4 分 ）好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。16. 下面對文章理解與分析不正確的一項是（）（4 分 ）A

6、. 第段作者運用細節描寫，再現了奶奶教 “我” 磨面做餅的情景，表達了 “我”對奶奶的思念之情。B. 老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。C. 奶奶不說玉心佩的去向是因為玉心佩很值錢，擔心家里后輩指責她。D.文中為我們呈現了一個勤勞、善良、慈愛、堅韌、癡情的奶奶形象。17. 玉心佩的去向，前文已有伏筆，請將它找出來，并結合前后文分析其作用。（4 分 ）艾葉香中尋玉佩閱讀附答案13、 （4 分 ） 帶我摘艾葉荒年做艾餅14、化靜為動（1 分 ） ，傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態（答成“競相開放”也可） （ 1 分） 。“泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶”形成排比（ 1 分

7、） ，強調了老屋的簡樸（1分） ，表達了我對老屋的親切感（1 分） 。15. （4 分）表現了奶奶嬌羞的神態（答“嬌嗔的樣子 "也可） （ 2分 ；表達出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。（ 2 分）16. （ 4 分）C（奶奶不愿家人為此愧疚和遺憾）17. （ 4 分） “淸明節前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮。回來后，變戲法地做出了艾葉餅。”（ 1 分）這句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面（ 1 分） 。為后文沒找到玉心佩作鋪墊（與后文沒找到玉心佩相照應）（ 1 分） ；表現了奶奶對家人的關愛（1 分） 。桌與案馬未都一般來講，腿的位置決定了它的名稱，與高矮、

8、大小、功能都無關。腿的位置縮進來一塊的為案，腿的位置頂住四角的為桌。桌與案更重要的區別，是精神層面的區別。這個區別在哪兒呢？在于案的等級比桌高。比如我們常說拍案驚奇、拍案而起、拍案叫絕，都是比較高等級的情緒；而拍桌子瞪眼、拍桌子砸板凳，都是低等級的情緒。再比如，我過去當編輯的時候，經常挑燈夜戰、 “伏案疾書”， 如果 “趴在桌子上”， 恐怕不是睡著了，就是在寫檢查。中國人把承具分得清清楚楚，這正是我們文化的獨特之處。我們平時不注意，跟“案”相關衍生出來的詞語非常豐富，比如文案、方案、草案、議案。因為我們過去辦公，大都使用案，通常情況下與桌無關。同樣是案，也有很多形制。有一種叫作翹頭案，它屬于供

9、案的形式，腿部非常夸張，過去都是在寺院或祠堂里使用，它表示對神靈、對祖宗的一種敬畏。衙門里也用供案，這里的供案翹頭非常高，非常夸張。它具有威嚴感，從心理上暗示你，警告你。如今法院審理刑事案件時，法官坐的椅子靠背都非常高，就是起到一種威懾作用。 如果法官搬一個小板凳坐那兒，估計犯人心里就該想怎么逃脫法律的制裁了。用家具作為文化符號傳遞給你，這是案子重要的本意。那么，衍生出來的詞語就有“案件” ，原指案子上的文件；后來把在案前審理事情，簡稱為“審案子”，沒有人說“審桌子”。文人設計出一種適合自己用的書案，它非常溫和，也有翹頭，但把夸張的感覺去掉了，翹頭很小。這個小翹頭干嗎用呢？我們知道，中國有一種

10、特殊的書畫形式叫手卷，卷起來是一個軸，比如江山萬里圖清明上河圖，看的時候要橫向打開。過去看手卷有講究，你不能趴在地上看，也不能擱在方桌上看，就得在這種翹頭案上看。我曾遇到一個附庸風雅的人，得到一幅手卷，急忙在桌子上打開，手卷的軸一下滾到桌邊，一把沒抓住，軸咣當就掉下去，畫被撕破了。如果他在案頭上看，軸滾到案的兩頭，就停住了，不會掉下去。由于案的陳設功能越來越大，它的實用功能就相對降低；相反，桌子的實用功能越來越大，陳設功能越來越小。所以，桌與案從功能上有了區分，這是在使用中發生的區分，并不是一開始就這么設計的。桌子在越來越突出實用功能的時候，就跟案發生了分野。桌， 最早寫成卓越的 “卓”，它是

11、高出來的意思。比如卓然而立、卓爾不群，就是超出別人，高高地立在那兒。后來才把“卓”字底下的“十”字變成了“木”字，寫成現在的“桌”字。（選自讀者，有刪改）18. 請閱讀全文，簡要概括桌與案的區別。（3 分 ）19. 請從說明文語言的角度，品析下面句中加點的詞語。（4 分 ）（1） 我們過去辦公，大都使用案，通常情況下與桌無關。（2） 后來把在案前審理事情，簡稱為“審案子”，沒有人說“審桌子 ”。20. 第段畫線句用了哪種說明方法？請具體說說它的作用。（4 分 ）21. 下面對文章內容理解不正確的一項是（）（4 分 ）A. 在寺院或祠堂里使用的案腿部非常夸張，衙門里使用的案則翹頭非常高。B. 在

12、作者看來， “拍案而起”和“拍桌子砸板凳”這兩種情緒是有高下之分的。C. 案不僅是一種實用的家具，而且是一種文化符號。D.桌最早指木質的桌子，側重實用功能。后來寫成卓越的 “卓”， 表示高出來的意思，比如卓然而立。22. 很多傳統物品既有實用功能，又有豐富的文化韻味。如太師椅、紅燈籠、 青花瓷、紫砂壺、油紙傘、紙折扇請用“三字經”的形式在橫線上補填兩項。 （ 不要求押韻 ）（4 分 ）彩屏風，分隔間。八仙桌，宴神仙。桌與案閱讀答案18.（3 分）腿的位置不同（或外形不同）；精神層面不同: 功能不同。（每點 1分。 ）19.（4 分） （ 1） “通常情況下”指過去處辦公使用案的情況更多，但并不排除有使用桌的情況（1 分） ，體現了說明文語言的準確性。（ 1 分）（2） 文中“審桌子”是根據“審案子”仿造出來的詞語（ 1 分） ，體現了語言的生動幽馱（1 分）20（4 分）用了舉例子的說明方法（1 分）舉了一個附庸風雅的人