1、    高中化學核心素養(yǎng)的建構(gòu)視角分析    張通【摘要】化學科學是自然科學的重要組成部分，是人們在科學實踐探索中的對世界的認知，是對物質(zhì)世界規(guī)律總結(jié)，化學科學來源于世界，也在改變世界。隨著教育改革的進行，為提升高中化學的教學效果，全面發(fā)展學生綜合素質(zhì)，提出了充分發(fā)揮學生化學核心素作用的觀點，為培養(yǎng)學生發(fā)展核心素養(yǎng)做出貢獻。本文闡述了高中化學核心素養(yǎng)內(nèi)容，分析了學生發(fā)展核心素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、化學學科視角下高中化學核心素養(yǎng)的建構(gòu)。【關(guān)鍵詞】高中化學；核心素養(yǎng)；建構(gòu)視角g633.8 b 2095-3089（2017）19-0039-02學生化學核心素養(yǎng)是指在進

2、行化學相關(guān)活動時學生表現(xiàn)出的重要化學科學素養(yǎng)，是學生化學思維能力、化學科學精神、化學實踐能力的結(jié)合，它是學生對物質(zhì)世界的認知表現(xiàn)，體現(xiàn)了學生在化學視角中對科學的辨析，對發(fā)展學生核心素養(yǎng)具有重大貢獻。化學核心素養(yǎng)是化學學科的關(guān)鍵素養(yǎng)，它反映了化學基本問題，突出了化學本質(zhì)特征，體現(xiàn)了科學思維1。一、高中化學核心素養(yǎng)內(nèi)容高中化學是一門典型的理科學科，其中有大量的邏輯、抽象、推理等知識，課程的學習能有效鍛煉學生的科學思維能力，用辯證的學習態(tài)度去理解掌握化學知識。在學習化學知識時，其中有大量的分子、原子等結(jié)構(gòu)，學生需要具有一定空間現(xiàn)象能力，對物質(zhì)結(jié)構(gòu)有清楚的認知，且其中會涉及到化學工業(yè)流程，學生需要具有

3、邏輯推理能力，對其中離子性質(zhì)有較好掌握。高中化學是自然科學的基礎(chǔ)學科，且由于化學物質(zhì)特性，具有較高的危害性，因此在高中化學的學習中，應(yīng)對學生科學嚴謹性進行培養(yǎng)鍛煉，規(guī)范化學藥物使用標準及化學實驗流程，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W精神。高中化學是實驗性學科，在學習化學知識時，會利用到化學實驗進行直觀驗證，非常考驗學生的動手能力。在實驗過程中，學生應(yīng)掌握各化學藥劑性質(zhì)，熟練實驗流程，標準化實驗步驟，對各反應(yīng)環(huán)節(jié)具有深刻認知，且對突發(fā)意外能及時處理2。二、高中化學核心素養(yǎng)的建構(gòu)視角1.學生發(fā)展核心素養(yǎng)在建構(gòu)高中化學核心素養(yǎng)時，應(yīng)首先考慮學生發(fā)展核心素養(yǎng)，它體現(xiàn)了學生與社會的發(fā)展關(guān)系，是學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵要素。

4、學生對化學科學進行學習，是對客觀世界化學相關(guān)問題的探索，站在化學家的視角，用辯證思維運用化學原理，認知物質(zhì)世界?；瘜W科學是人們對物質(zhì)世界長期下來化學變化規(guī)律的總結(jié)，是從分子、原子甚至更微小水平上對物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的重新解答，它提高了人類對世界的認知，促進了科學技術(shù)的發(fā)展?；瘜W源于生活，又改變著生活。化學課程的學習，能促使學生不斷的探究和實踐化學，成為化學家一樣不斷實踐創(chuàng)新，通過合理利用及改造，建設(shè)和諧熱于自然關(guān)系，創(chuàng)建美好世界，提升學生社會參與素養(yǎng)3。在學習的過程中，使學生逐漸形成質(zhì)疑評判的思維模式，基于事實與證據(jù)得出結(jié)論，通過物質(zhì)表象與性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系解釋物質(zhì)變化規(guī)律，提高學生認知水平和創(chuàng)新能力

5、。在化學課程的學習中，學生會了解到著名化學家成長經(jīng)歷及偉大的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，他們通過對自然物質(zhì)的利用與改造，不斷的創(chuàng)新實踐運用到人類生活中，促進了人類文明發(fā)展，在認識到化學科學的重要性后，學生會向往和尊崇科學探索，通過對化學知識的學習，體驗實踐過程，養(yǎng)成獨屬自身的學習意識及能力，提高了學生自主發(fā)展的核心素養(yǎng)。2.學生科學素養(yǎng)化學是科學的基礎(chǔ)組成成分，因此在建構(gòu)高中化學核心素養(yǎng)時，應(yīng)結(jié)合科學素養(yǎng)內(nèi)涵，從科學素養(yǎng)的視角下進行。在高中的化學知識學習中，學生通過對物質(zhì)的宏觀構(gòu)造及微觀粒子結(jié)構(gòu)的理解逐漸形成物質(zhì)是客觀存在化學認知。過程中，學生運用化學科學思維模式，結(jié)合生活實踐基礎(chǔ)和對化學物質(zhì)理性感知，通過科

6、學學習方法，得出具有自身特色的化學觀。學生在對化學知識進行探究和實驗時，通過對各物質(zhì)元素的處理，從物質(zhì)結(jié)構(gòu)及性質(zhì)上進行拆分或合成，逐漸掌握實驗流程中數(shù)據(jù)記錄、分析，化學藥物的檢驗和處理，化學事故發(fā)生與處理，提升學生化學科學素養(yǎng)。3.化學學科在建構(gòu)高中化學核心素養(yǎng)時，應(yīng)明確化學學科，從化學研究主體、思維、價值等入手，以跨學學科的視角進行4。學生在進行高中化學學習時，應(yīng)注重對化學研究方法、研究目的、以及研究進程的學習。學生通過大量的實驗經(jīng)歷，獲取和分析實驗的數(shù)據(jù)，基于事實及證據(jù)的得出化學結(jié)論，過程中切身鍛煉了學生實驗?zāi)芰?，幫助學生養(yǎng)成辯證的思維模式，通過真實的實踐去解決與化學有關(guān)的學習及生活問題。

7、化學是對物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化的知識總結(jié)，通過科學的探究手法，形成物質(zhì)應(yīng)用及變化規(guī)律的客觀認知，逐漸運用于人類生活相關(guān)的各個方面?；瘜W課程的學習幫助學生形成認識世界、改造世界的學習理念，發(fā)展科學精神積及價值觀。三、結(jié)語總而言之，高中化學核心素養(yǎng)的建構(gòu)結(jié)合學生主體，從學生發(fā)展核心素養(yǎng)、學生科學素養(yǎng)、化學學科本身的視角下進行。學生通過實驗和探究，圍繞化學科學特點，逐漸形成化學思維模式和學習觀念，在獲取化學知識的過程中提升自身的發(fā)展核心素養(yǎng)，完成自我綜合素質(zhì)培養(yǎng)。參考文獻1吳星.對高中化學核心素養(yǎng)的認識j.化學教學，2017，17（05）：3-7.2吳星.高中化學核心素養(yǎng)的建構(gòu)視角j.化學教學，2017，12（02）：3-7.3岑遠康.高中