1、2-6的乘法口訣求商教學設計教材內容：人教版小學數學二年級下冊 23頁教學目標： 1、使學生在動手操作的基礎上自己體會用多種方法求商的過程，感受到用乘法口訣求商的簡便，并掌握用2-6的乘法口訣求商。 2、使學生真正理解乘法與除法間的內在聯系，理解用乘法口訣求商的基本算理，會用“看除數、想口訣”的方法求商。 3、培養學生的動手操作能力，觀察、比較、抽象、概括的能力和語言表達能力。 4、使學生在小組討論、全班交流中體驗成功的喜悅，體會數學學習的樂趣。  重點： 掌握用2-6的乘法口訣求商。 難點： 會用“看除數、想口訣”的方法求商。    

2、0;    課前活動： 1、背誦乘法口訣    師：今天來了那么多老師和咱們一起上課，同學們高興嗎？    生：高興    師：上課前咱們送給在坐的所有老師一份禮物怎么樣？        請你用最洪亮的聲音背誦一遍乘法口訣。 2、口算  2 ×（  ）=4     3 ×（  ）=6    

3、; 4 ×（  ）= 8 （  ）× 3 =12    （  ）× 4= 4       5 ×（  ）=10 3 ×（ ）= 9  （ ）× 6=12       2 ×（ ）=12 教學過程： 一、創設情景，生成問題 師：同學們真棒，不

4、但乘法口訣背的好，還能準確的利用口訣解決問題，老師要獎勵一下大家，給大家講個故事。 （課件出示：孫悟空大鬧天宮回到花果山，帶回了一些鮮美的桃子。） 師：回到花果山以后小猴子們看到桃子都想吃。孫悟空想：“糟了，桃子不夠分，怎么辦？”它靈機一動說：“我考大家一個問題，誰回答對了，就把桃子獎勵給它吃吧！有12個桃子，如果每只小猴分3個，可以分給幾只小猴呢？” 二、探索交流，解決問題 1、獨立思考，合作探索。 師：小猴子怎么想也想不出來。你用已經學過的知識幫幫它們嗎？ 師：應該怎樣列式計算？ 根據學生的回答板書算式12÷3=（只）。 那怎么計算出12÷3的？你能和小猴子說一說嗎？

5、（學生可借助擺小棒、獨立觀察、想算理等不同的方法來解決問題。接著讓學生在小組內討論各自的想法。比一比，哪一組幫小猴子想的方法最多。） 2、匯報算法。（實物投影） （1）減法：每分給一只小猴就少3個桃子 12-3=9  9-3=6  6-3=3   3-3=0 一共可以給4只小猴。          （ 12-3-3-3-3=0） （2）加法：先給第一只小猴3個，再給第二個小猴3個，然后給第三個小猴3個，最后剩下3個桃子正好可以給第4只小猴。 &#

6、160;          3+3+3+3=12 （3）乘法口訣：一只小猴分3個1×3=3，2只小猴分6個2×3=6.            幾只小猴分12個？ （ ）×3=12                根據乘法口訣三（四）

7、十二，所以括號里填4。 （老師板書記錄小組討論的結果。） 3、多中選優。 師：同學們真棒想到了這么多的方法計算除法算式，那么，在眾多的方法中，你們最喜歡用哪種方法呢？ 生：用乘法口訣 師：為什么？ 生：因為用乘法口訣最快。 4、進一步體會用乘法口訣求商 師：小猴子從小朋友這里得到了這么多好辦法，解決了孫悟空的問題，高興壞了。有一只小猴子特別淘氣，它決定也考考孫悟空。它說：“孫大圣，有12個桃，如果平均分給四只小猴，有本事你也算一算每只小猴能分幾個？” 師：誰知孫悟空馬上就計算出結果。小朋友們猜猜，孫悟空用哪種方法算的這么快呢！     

8、60;生：根據乘法口訣 （三）四十二       12÷4=3（個） 5、總結算理 師：唉，老師要問你們一個問題，咱們已經知道了，要求除法口訣的商是不是先想乘法口訣啊？你怎么想乘法口訣呢？    有的同學反映很快，一看12÷4=就能聯想到三四十二，馬上得出商是3。現在咱們來看這幾個除法算式 8÷2=4 8÷4=2 6÷2= 6÷3= 小結：利用乘法口訣求商時，通過“看除數想口訣”的方法計算起來比較簡便。 這就是今天我們學習的“用26的乘法口訣求商。”（板書課題） 三、鞏固應用，內化提高 1、 選擇。 師：乘法口訣求