1、    高職婦產科護理教學中案例教學法的運用研究    唐海芽摘要：想要在提升高職院校婦產科護理學專業學生學習興趣的基礎上，提高學生的臨床綜合水平，就一定要提高婦產科護理學專業的教學效果。教師進行課堂教學過程中利用案例教學法實現對學生的教學工作，這樣的方式和傳統的教學方式完全不同，能夠有效提高學生多個方面的綜合水平。文中具體分析了教學過程中應用案例教學法的具體方式，以及應用案例教學法的重要意義。關鍵詞：高職；婦產科護理教學；案例教學法；運用婦產科學作為一門應用性非常強的學科，是醫學學科的關鍵構成部分。傳統的教學方法關注學生對婦產科疾病的治療，忽略了護生總

2、體護理理念以及綜合素養的培養，護生并未良好掌握總體護理實施，在實踐教學流程中無法充分滿足教學需要。案例教學法不但是一種教學方法，還是一種新的教學思想與觀念，作為新的課堂教學改革。為了充分將護理教育的意義發揮出來，給社會培養出可以適應時代發展、具有國際競爭的高級護理人才。高職院校開始將案例教學法使用到婦產科護理教學當中，獲得了良好的效果。一、 高職婦產科護理教學中案例教學法的方法案例教學法不但是一種教學方法，還是新的教學思想觀念，是新的課堂教學改革。為了更好地證明護理教育的作用，培養出更加全方位的高級婦產科護理人才，將案例教學法使用到婦產科護理課程中，具體方法如下：1. 理論教學總時長為三十分鐘

3、。對不同章節內容的難易程度，利用授課綜合圖示的方式，將新的知識、理論通過授課的方法傳授給了學生。一般針對護理理論知識的掌握較為扎實，可是缺少臨床實踐、無法真正實現理論聯系實際的目的，通常每一個護理問題都要依賴典型的案例貫穿于理論教學當中。2. 病例討論時間是一個小時。比如學習“異位妊娠”的時候，利用案例進行教學。將章節內容的案例內容、具體問題簡單的總結并且敘述，有關的病例圖片以及錄像資料，利用多媒體為學生展示，同時提示學生從不一樣的角度對問題進行觀察與發現，一般每一個疾病都需要準備三到五個病例，將每一個病例以及所提出的問題打印好，將學生分為三到五個人一組進行討論，要讓每一個學生對本小組需要討論

4、的病例病情了解清楚，綜合講過的理論知識進行分析討論，最后小組需要利用討論結果交出一份護理計劃方案。討論過程中教師要引導學生利用最便捷的思路獲得正確的結論，參與到每一個小組的討論當中，及時了解到學生對知識的理解障礙并且幫助他們解決。3. 總結時間是二十分鐘，教師對每一小組討論情況進行點評、總結歸納。學生總結自己閱讀、討論案例以及解決問題的情況，將案例作業完成。二、 案例教學法對婦產科護理教學的意義1. 顯著提高學生的學習能力醫學教育的最終教學目的是培養出優秀合格的醫學護理型人才，綜合現如今的教育思想來培育出學生良好的思考、分析解決問題的能力。傳統的教學模式內容就是教師采用灌輸式的教學方式，并未將

5、學生的主觀能動性充分發揮出來。案例教學法的關鍵就是讓學生進行思考，思考的過程中探索學習內容，保證學生成為課堂的主體，培養學生綜合學習能力。2. 培養了學生的團隊協作精神小組成員為了將病例匯報工作完成，就需要一同合作，讓學生學會傾聽、理解其他人的想法，不斷對自己以及其他人的想法進行反思，學會進行質疑并且提出問題。學生如果不關注，將直接對小組的整體成績帶來影響，只有團結協作才可以完成任務，實現教學最終目的。這個過程中可以有效增強學生的團隊協作精神。3. 培養了護生的臨床思維能力案例教學法利用一份詳盡的完整的典型病例，具體包括病人的基本情況、疾病發展情況、實驗室檢查以及治療的情況等。應用自主查詢資料

6、，討論問題的方法讓學生真正認識到病癥的原因、病例以及生理的變化情況、流行病學的特點、臨床護理措施等等，討論的過程將護理程序作為主要線索，貫穿疾病的有關知識。幫助學生了解所學習的知識，讓學習的內容變得更加具體、生動，保證學生可以深刻記憶，而且更加接近臨床實踐，對培養學生的臨床思維和綜合應用能力起到積極的效果。案例教學方法能夠讓護生對真實的病例進行討論，保證護生的課堂學習能夠更加貼近臨床，幫助挖掘臨床思維能力，從而在一定程度上提高護生對專業角色的適應水平。4. 促進教師進步發展教學是互相促進的，利用案例教學方法，教師可以及時的發現自己存在的問題。教師進行案例教學，不但可以了解課堂當中的理論知識，還可以擁有豐富的臨床經驗。案例編寫的過程中，臨床經驗可以幫助教師將理論知識良好的融入臨床信息當中。教師引導學生進行討論的過程中，學生將提出非常多關于醫學以及護理方面的問題，需要教師不斷地拓展以及充實自身的知識儲備。只有教師提高了自身的素質，才可以游刃有余的利用好案例教學法，提高教學質量。三、 結語高職婦產科護理教學課堂教學過程中應用案例教學法，大大提高了學生的學習興趣，增強了學生的學習能力，保證理論與實踐結合起來，推進學生朝著全面綜合方向發展，實現預期的教學目的，提高教學質量。參考文獻：