1、精選學習資料 - - - 歡迎下載優秀教案歡迎下載蘇科版學校四年級信息技術初始powerpoint教學設計教材分析本課為powerpoint 模塊的第一課時,powerpoint 為將文字.圖片.聲音.視頻等多媒體文件集成到一起的演示文稿軟件；本課主要讓同學熟識powerpoint窗口,并學會制作標題頁；讓同學在課堂活動中體會powerpoint 的功能和作用,激發同學的創作熱忱；學情分析本課的教學對象為四年級同學,執教對象為小班同學,在教學活動中表達小班化教學的特點,關注師生.生生.之間的課堂互動；學問結構情形：同學學習過word軟件操作,為powerpoint操作技能的學習供應了肯定的基礎

2、；在日常學習和生活中,同學也常常接觸過powerpoint課件, 對軟件并不生疏只為沒有系統深化的學習；基于以上的情形在本課教學中可采納學問遷移.自主探究等方法,引導同學利用已有的學問體會學習新知,建構學問的能力；教學目標1. 學問與技能：學會啟動和退出 powerpoint2003 ；熟識 powerpoint 2003 的界面；明白幻燈片的版式； 能做一頁標題頁的簡潔演示文稿； 嫻熟輸入文字設置文字格式； 學會放映演示文稿；2.過程與方法：在自主性.爭論性.協作性環境下,學會自主探究,學會與人協作；3情感.態度與價值觀：在自主探究的過程中,培育一種敢于嘗試,不怕失敗的品質； 在與人協作的過

3、程中,體驗團結的力氣；在溝通評判時,學會自我反思,懂得敬重他人；4.行為于創新：在學習中能夠規安全的使用powerpoint ,形成良好的行為習慣；能夠自主使用 powerpoint 簡潔的演示自己的成果；課時支配支配 1 課時；教學重點與難點重點：標題幻燈片的制作及放映；難點：幻燈片的文本編輯；教學方法與手段本課采納的主要教學方法有情境法.任務驅動法. 遷移教學法等； 同學用情形劇表演的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優秀教案歡迎下載方法創設情境, 激發同學學習. 探究的積極性； 以任務為主線, 在教學中留意新舊學問遷移；老師引導與同學爭論.自學相結合交互地學習；課前預備多媒體

4、教室；powerpoint軟件環境；課件；教學過程教學環節老師與同學活動設計意圖1. 語言導入：經過預習, 我們班上有幾個同學編了一個小的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載情形劇,同學們想不想看看；邀請同學進行表演；并出示課題：走進powerpoint導你們都見過powerpoint嗎？都在哪里見過？讓同學口答入說明：powerpoint與 word 等都為 office中的產品,現在常見的為powerpoint2003 ；2.再講解： powerpoint可以將文字.圖片.視頻.聲音等整合起來,形成多媒體電子作品（演 示文稿）；今日起我們就來學習powerpoint ；打開1.提

5、問：有誰知道怎樣打開powerpoint ？用情形劇的方式設置情境激發愛好精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載powerpoint讓同學進行演示；再小結：打開powerpoint的方法許多,常用的為通過桌面快捷方式打開,也可以通過“程序 microsoft office powerpoint2003 ”打開；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載熟識powerpoint窗口2.讓同學啟動powerpoint ；1.觀看比較：讓同學觀看microsoft office word 的窗口與

6、powerpoint有什么不同？2.老師講解powerpoint窗口中的標題欄.菜單欄.狀態欄.常用工具欄.格式工具欄.幻燈片 窗格.大綱窗格.任務窗格等；3.讓同學對比書上第77 頁“探究屋”的提示找觀看幻燈片的不同版式成效；4.再提問：大家想一想,powerpoint與 word兩種軟件程序相像之處； 讓同學爭論,自己說一說；利用學問遷移,引導同學討 論溝通,進行對比學習,通 過與 word窗口異同點的分析比較,進行學問的歸納與梳 理,內化認知；通過完成探究屋的操作,體 會 powerpoint 的特點, 激發同學學習的欲望；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優秀教案歡迎下載精

7、品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載練一練1.分小組確定主題, 讓同學自學書上第78-79頁的任務提示依據自己確定的主題制作幻燈片；（ 1）在“單擊此處添加標題”框內單擊,輸入文字“” ,設置字體；（ 2）在“單擊此處添加副標題”框內單擊, 輸入文字：自己的名字；2.讓同學演示制作的方法,完成后放映幻燈片；（兩種模式編輯模式和放映模式）對同學的作品進行講評；3 .退出powerpoint ；分別讓同學演示如何退出 powerpoint （留意對演示文稿的儲存）；勉勵同學嘗試不同的方法；通過作品的展現與點評,讓同學明確評判作品的標準,加深對作品制作的熟識；內化學問明白,編輯模式與播放模式

8、成效的不同；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載總提問：我們今日熟識了什么軟件？結拓展,看看老師制作的powerpoint演示文稿我的苦惱鞏固幻燈片的放映；總結本課學問點,為后面的學習做好鋪墊；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學反思3 月 22 日在以“任務驅動式”課堂觀看教研活動中和九龍學校的孫敏老師同課異構, 上了節四年級下冊走進powerpoint ；給我們授課老師帶來的為心靈的震動；可以說轉變了以往的教學爭論方式,重點不再為上課而為聽課,在聽課.觀看. 評課中團隊合作相互提高；一.量化的觀看讓老師重新注視自己的課堂教學； “同學學習.老師教學.課程目標.評判成

9、效”等維度進行課堂觀看,第一次,在課后以量化.圖表的形式的看到自己課堂上的數據指標,發覺了自己在教學設計.授課環節.評 價方式及教學成效存在的不足,從新注視自己的課堂教學熟識加深了我對教學專業的懂得和對同學學習的爭論,促進自己的專業進展；二.觀看量表促進團隊合作爭論聽課. 評課成為了一種合作爭論方式,它為老師的的專業合作供應了機會和平臺；老師借助聽課.評課合作體,開展自我反思和專業對話,探究課程.教學.學習.治理上的詳細問題,促使了合作體的每一個成員都得到了應有的進展；老師的合作學習充分發揮了教研活動的有效性；三.合作的教研讓我不再孤獨這樣的教研活動主要的行為為對話和共享, 而不為強加和權力性質的領導； 轉變了老師單兵作戰的專業生活方式, 能讓我讓我在教學中查找并制造合作機會, 針對復雜的教學問題, 通過對話.傾聽.爭論的溝通方式,開展多樣的方式形成了開放的.民主的.合作的老師專業共同體,真正促進了同學有效學習和老師專業進展的作用；四.從關注環節到關注細節,從關注他人到關注自身以往的老師聽課, 關注的為教學環節, 記錄的為老師的教學組織活動, 而對教學過程中師生互動的細節卻很少關注；課堂的觀看將細節放大了, 細細地琢磨. 耐心的品嘗,從而領悟到期中教學的秘密；通過