1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！責任督學督導典型案例精選5篇 督就是要關心學校發覺學校訓練教學及進展中的問題;導就是要關心學校分析問題的緣由所在，幫助學校找到解決問題的方法：這才是責任督學施行掛牌督導的價值所在。而你知道有哪些案例嗎?以下是我整理了關于責任督學督導典型案例精選5篇，盼望你喜愛。 責任督學督導典型案例篇一 依據縣訓練局的部署和支配，本人擔當了_初級中學和_初級中學的責任督學，這是兩所地處鄉鎮中心的農村中學，社會關注度較高，本著“做一個稱職的督導人的原那么，我有針對性地進展了督導。 一、 督導背景 _初級中學有394名同學，其中留守兒童77人。他們或與爺爺奶奶生活，或寄宿

2、在親戚家，甚至有姊妹單獨在家的，雖然在校期間教師們是備加關懷愛惜，可不在學校的時段仍舊存在管理的空白。我就把“加強對留守兒童的平安訓練作為對該校的督導目的。 _初級中學與_中學毗鄰，同學的家庭環境相對較好，家長對教師的要求也相對較高，“提升老師的美好感，促進老師的專業成長理所當然的成為了對該校的督導目的。 二、 案例呈現 (一)加強對留守兒童的平安訓練 1、 組織召開“珍愛生命，平安第一的主題班會。 2、 以櫥窗張貼圖片、出黑板報等形式，加深同學印象。 3、 請交警同志做交通平安專題講座。 4、 關心老師與留守兒童師生結對。 (二)提升老師美好感，促進老師的專業成長 一次的督導中，跟教師溝通，

3、有教師說，如今的教師沒意思，工資不高責任大不說，孩子成果提不高，怪教師沒本領。也有教研組長說，唉，如今，連落實一節公開課都要求爹爹告奶奶。 隱隱的感覺到教師們的怨氣、無奈甚至冷漠，與學校指導幾次的溝通后，我們打算從提升老師的美好感入手，來促進老師的專業進展。 一是凈化辦公室文化。辦公室應當是辦公的地方，可不少教師卻把它當成了閑聊中心，一些負面信息的傳播，自然會影響教師的心情，降低課堂效率，讓本應當是高能量場的圣地能量級次瞬間降低。學校對辦公室布置、管理等提出詳細要求，讓它真正成為教師辦公和教研的地方。 二是鼓舞閱讀。要求教師一個月讀一本自己寵愛的書，提升自身品位和綜合素養，堅決效勞教學、獻身訓

4、練的價值觀。 三是養成訓練。“身正為范，教師也應當有良好的習慣，要求同學不隨地吐痰，教師首先要做到;發覺校內里的紙屑不是喊某某某撿起來，而是自己彎腰撿起;街道清掃要有老師義工隊伍這樣的老師，同學能不愛嗎，家長能不愿定嗎? 四是主動參加教研活動。支配公開課，70后說自己老了，落伍了，那些“花哨的東西不會弄;80后說自己孩子小沒精力，或者說我一級評過了，高職還沒有，費時勞心不值得;90后說我是班主任，哪有時間預備呀。其實，這些教師都給自己找了個冠冕堂皇的理由，撕開了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太強，要么就是顧此失彼。不管哪個理由，背后都有極大的提升空間。那么，針對不同的年齡段，提出不同的要求，

5、老老師要不吝嗇地共享自己幾十年來的勝利閱歷，同時要與時俱進，苦心鉆研，把握最根本的信息技術操作技能;以評職稱為需求的教師，要淡化功利心，認識到任何一個層級的講座或公開課都是我們提升自身的一次歷練，老師的個人價值不是靠幾張獎狀，中一或者中高來定論的。年輕的老師，平衡訓練和教學的安排，多方面熬煉自己，才能成長的更快。關心教師發覺“回絕或“需求后的提升空間，關心他們主動參加到教研活動中來，促進老師團隊的整體進展。 五是更新理念，轉變角色。根據結合國學會生存中指出的那樣，“老師的職責如今已越來越少地傳授學問，而越來越多地鼓勵思索他必需集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有制造性的活動：爭論、鼓勵、

6、理解、鼓舞，在教學中真正地成為同學的引導者、參加者、合，培育同學自主學習，合作探究的力量，進步課堂教學的質量，老師的專業進展也會水漲船高。 三、 案例反思 陶行知先生曾說“國家把整個學校交給你，你要用完全的心去做完全的校長，校長管理好一所學校如此，那責任督學管理好幾所學校也應當如此。有人曾把督學比作“訓練警察，這不無道理，卻不夠全面，我們要俯下身到群眾中去，去走訪，去傾聽，和學校指導協商，從根本上理解學校、老師、同學、家長的真實需要，深化教學一線，做學校安康進展的助推劑，拿出好點子，指出好路子，做一名稱職杰出的督學人。 責任督學督導典型案例篇二 【案例背景】 2021年，“國十條的出臺，標記著

7、中國學前訓練進入了前所未有的進展階段。十八大提出了“決策權、執行權、監視權制約與協調理論形式，如何將其與國家新公布的訓練督導條例精神有機地結合，進一步加強對幼兒園的管理，標準幼兒園辦園行為，推動幼兒訓練事業安康、快速、持續進展。_縣人民政府訓練督導室從督學責任區建立入手，在縣內主動推行責任(區)掛牌督學制度。這是國家的規定和要求，是豐富訓練督導內涵的必定選擇，是全面貫徹黨和國家的訓練方針，落實有關訓練政策法規，全面進步教學質量的根本保障。責任區督學制度明確規定了督學到責任區開展常常性督導的次數、專項督導重點、工作調研主題以及督導結果上報要求等，旨在通過責任督學的工作使幼兒園管理有抓手，日常工作

8、有目的，進展有方向。此舉有效緩解目前學前訓練監管人手嚴峻缺乏的問題，在肯定程度上可以促進學前訓練管理程度的提升;通過責任督學的工作，可以把握幼兒園在管理、進展中面臨的困惑和難題，為管理決策供應詳實牢靠的決策根據，也可以開掘幼兒園閃光的“金子，充分發揮行業“風向標的作用，進而以督導促管理、促提升、促進展。 【案例描繪】 _縣_鄉中心幼兒園創辦于_ 年9 月，是經_縣訓練局批準成立的全日制公辦幼兒園。幼兒園坐落于_鄉街道，現有3個班，78名幼兒，8名教職工。幼兒園建筑規劃、布局合理，建筑造型和室內設計符合幼兒特點，滿足訓練需要，園舍及設備設施等硬件條件到達縣級一類幼兒園標準。_ 年6月，幼兒園提出

9、申請盼望創立縣級一類幼兒園。因園長是從小學轉崗到幼兒園，缺乏創立閱歷，針對這種實際狀況，本學期的責任督學工作重點向_鄉幼兒園傾斜，實行現場指導與電話、網絡溝通相結合的方式，以期通過幫扶，使該幼兒園順當通過_縣一級幼兒園的評估。 幼兒園等級評估是實現幼兒園進展的重要途徑和手段。更是幼兒園轉變管理思想、凝聚各方共識、診斷存在問題，推動持續進展的有效平臺。園長在幼兒園等級評估過程中扮演著兩個角色，一是幼兒園規劃設計師的角色，二是工作指揮員的角色。園長心中有，手中才有，心中有的就是你的規劃、設計，然后把這個規劃變成手中的東西，現實的東西，就要當好指揮員。針對_鄉中心幼兒園現狀，在幫扶過程中，我主要實行

10、如下策略。 (一)指導園長作好等級評估創立規劃工作 幼兒園等級評估的意義在于過程。制定幼兒園等級創立規劃主要有三個根本要求。一是要對比評估標準仔細總結辦園成果和晉級優勢、分析診斷幼兒園存在的問題;二是通過全體員工的廣泛參加和爭論，確定幼兒園的進展目的，形成共識，爭取教職員工的最大支持，調動教職員工落實創立規劃的主動性;三是在幼兒園外部，通過廣泛的溝通溝通，有效改良幼兒園和社區關系，增加幼兒園與政府、社會的聯動，為等級評估制造良好的外部條件。 (二)指導園長作好等級評估創立指揮工作 園長一旦明確了創立工作目的，就要對人抓住小節、對事管住環節、對物掃清“死結，事事從詳情抓起，謀求創立工作的最大成效

11、。制定幼兒園等級創立規劃工作的同時，指導園長形成幼兒園創立工作的行動方案。行動方案是標準的細化、目的的落實，也是達成創立目的的詳細行動方案。是幼兒園評估創立工作期間各項工作正常運行的根據，它規定了什么時候該做什么、怎么做、要達成的目的和效果，因此,行動方案是幼兒園等級創立工作的“施工圖、“日程表，明確了創立工作的重點任務、責任部門和責任人，限定了工作進度。按照這張“圖、表，園長就轉而變成“指揮員、“督察員，定期檢查，理解迎評創立工作過程、方法及任務完成狀況，并準時確定成果、指明缺乏、調整支配。 (三)協同園長做好老師培訓提升進展工作 幼兒園非評估期的常規管理的檢查，往往只停留在確定成果和發覺問

12、題層面，忽視了反應指導層面。等級評估工作是一個系統工程工程，也是“壓力工程，處于迎評創立階段的幼兒園，全園上下都以不同常態的方式在工作。在該系統工程中，老師是中堅力氣，他們是幼兒園工作質量的代言人，在迎評創立過程中發揮著舉足輕重的作用，承受著不同常態的壓力。這就要求園長調整思維，本著“以評促建、 以評促管、以評促進展原那么，立足于評估的高層目的訓練與促進，務實地關心老師解決實際問題，進步常規工作程度。評估的過程不僅可以關心我們發覺老師的訓練教學工作缺陷，更有助于老師彌補工作缺陷并做出好心的、富有建立性的努力，因此評估是一個熬煉老師、培育干部、建立制度、深化改革的機遇，可以促使幼兒園各項工作再上

13、新臺階，確立基于互相信任的促進老師主動、生動、和諧、個 性化、可持續成長進展的常規機制，讓園長和督學成為每位老師自我實現的促進者、救濟者、引領者、同行者! 【案例反思】 (一)標準督導行為，留意“度的把握 訓練主管部門給予責任區掛牌督學職權，使督學有權可使，有據可依，但是如何被幼兒園承受和認可，以便于工作的開展呢? 1.責任督學履職不能影響幼兒園的獨立性 樹立效勞思想，做好幫扶工作。以往的訓練督導工作，著重點在于檢查與驗收，討論的是評估方式和方法，獵取的是評估結果。督導過程表達為視導專訪評估這么一個有限次的過程，評估在肯定程度上僅是一項階段性工作。責任區督學機制的建立和施行，使得評估成為持續不

14、斷的系統工作。責任督學不僅要進展“評估前督，還要“評估中督，更要施行“評估后督。這使得評估成為“促進訓練工作進展的系統工程，更突出了評估過程的強化指導與調整作用，不斷在檢查過程中去指導，將會更有利于進步幼兒園的管理程度。 為此要求責任督學從幼兒園進展進步的需要動身，依據幼兒園的實際狀況綻開科學合理的“導，做到“導不越職、“導不越位，才能樹立督學工作的權威。 2.責任督學在履職過程中要強化監視整改 責任督學工作對進步辦學程度起著“推內促外的作用，同時也是進步幼兒園管理程度，增加園長管理力量的重要手段。鄉鎮新建幼兒園也是不甘落后的,都情愿展現自己最好的一面,所以督學在履職時可以針對這種心理，要制造

15、時機讓做得好的有展現自己的時機,體驗成就感;讓做得差的有找差距的參照物,看到自己與別人的差距,產生一種緊迫感,自覺訂正自己的偏向。針對幼兒園存在的問題責任督學應敢于問責，嘗試建立問責過程中的 “三查三改制度，即幼兒園自查自評，自我整改;過程督查，關心整改;評估檢查，整改進步。責任督學通過深化幼兒園問政于民，關心幼兒園解決實際困難和問題;深化老師問計于師，指導進步教學根本功;深化課堂聽課評課，把握高效課堂教改動態，促幼兒園進展程度進步。 (二)轉變督導理念，提升督導效能 責任(區)督學掛牌督導機制標記著訓練督導工作的變革，訓練督導理念和方式也應當有序、有效地轉變。現如今訓練督導的監視作用越來越為

16、各級指導所重視，訓練督導的評估價值也越來越為社會所認同。我們期盼訓練督導工作的獨立性、針對性、實效性和權威性也將隨著責任督學制度的落實日益凸顯。 責任督學督導典型案例篇三 【案例背景】 _縣_中心小學創辦于1949年，1995年國家勞動部捐資45萬元，社會各界及_籍老將軍捐資75萬元選址新建，1996年秋投入用法，學校現占地面積8100平方米，校舍建筑面積4350平方米。現開設18個教學班，在校同學一千余人。現有教職工47人，其中小學高級老師32人，市級、縣級教壇新星各1人，縣級教學能手8人。先后有20余人次獲縣級以上表彰。 【案例描繪】 _中心小學現下轄_五所完全小學，_七個教學點。在校同學

17、共計1700余人。轄區內有_、_等四所幼兒園，在園兒童近六百人。 該校以“為同學一生奠基，對民族將來負責為辦學理念，以“依法治校，以德立校，立足根底，循序漸進，進展特色為目的。堅持德育為先，注重教學改革，全面推動素養訓練，著力創立文化校內，書香校內。 【案例反思】 履行督學職責，推動訓練進展;我們其次責任區每個月集中召開全體督學人員的會議，根據訓練局督導辦的有關文件要求，以分小組督導和個人掛牌督導的形式，不定期的對_鎮轄區內的中小學校進展現場查看、走訪家長、師生座談、查閱資料、問卷調查，推門聽課，對存在的問題要求對標整改。我在督學的過程中，常常深化學校，深化班級，深化課堂，和教師座談和同學溝通

18、。通過這種形式，催促學校標準辦學行為，指導學校創辦文化學校，特色學校。 施行素養訓練，彰顯藝術特色訓練;為了進步_中心小學的文化氣氛，在學校藝術訓練原有的根底上為他們出謀獻策。為了把_中心小學創辦成文化藝術學校，特色文化學校，豐富校內文化活動，我主動參加學校的各項管理工作，經學校討論打算以鄉村少年宮為陣地，從少先隊開展社團活動、愛好組活動為抓手，充分發揮老師的個人特長愛好，利用午間活動和課外活動時間組織開展各項愛好小組和學校特色團隊活動。經過學校的周密支配，拿出來詳細的施行方案和小組工作方案，整個素養訓練活動共開設10個愛好小組和四個學校級特色班。如：學校百靈鳥合唱團、學校鼓號隊、學校雛鷹籃球

19、隊、學校愛美舞蹈班。還成立了10個愛好小組，如：1、乒乓球愛好小組、2、象棋、圍棋愛好組、3、鉛筆字書法愛好組、4、鋼筆字書法愛好組、5毛筆字書法愛好組，6、素描繪畫愛好班、7、彩筆畫愛好組、8、國畫愛好組，9、經典誦讀愛好組10、手工制作愛好組等10個活動小組。經過一年多的堅持培訓學習各個活動小組向學校供應了很多優秀作品，同時，各個班級的班級文化也有很大的提升。在學校走廊、班級墻壁、活動室的墻上都貼滿了同學的優秀作品，學校的素養訓練展板上也貼滿了同學書法、繪畫的優秀作品。提升了學校的校內文化氣氛。有些愛好班隊還代表學校參與各類競賽活動并獲得可喜成果。如：校雛鷹籃球隊代表_縣，參與全國姚基金盼

20、望小學籃球季競賽，獲得小組賽冠軍，_年又獲姚基金盼望小學籃球季，六安站其次名。經典誦讀組在_年月表_縣在市誦讀競賽中獲“其次名。 標準班級管理，注重班級文化特色;班級文化是學校文化建立的主要局部，同學的文化素養是學校標準辦學的主要依靠。為了標準辦學行為，彰顯學校文化特色訓練，我和中心小學的指導班子一起規劃藍圖，和班主任一起深化班級和同學溝通，找到班級文化建立的切入點，最終達成的共識是，從班級名片入手，確定班級名稱，班級口號、班級公約，班級特色工程，成立班級特色組織，班級同學干部帶頭參與，寫出方案、拿出活動方案，人人參加，到達班班有文化，一班一特色的學校班級文化場面，經過一年多的努力，如今18個

21、班隊，班班有文化，班班有自己的特色，例如：運動班，班級里有乒乓球愛好小隊，籃球愛好小隊，跳皮筋小組，跳繩小組;愛美班，班級里有模特小隊、繪畫小組，小合唱隊;動手動腦班，航模愛好小組、泥人小組，折紙小組。18個班，班班有特色，班班有文化。 中心小學的班級文化、校內文化有了較大的提升，同時也帶動了轄區內的村小，南畈小學吳校長高度重視學校的文化建立，她不定期的帶班主任和音體美教師到中心小學來觀摩學習，回去后帶著大家從班級文化開頭抓起，從愛好特色活動抓起，把學校的文化建立高的有聲有色，我也常常深化到南畈小學進展指導，如今南畈小學的班級文化是學校校內文化的亮點。 標準辦學行為，為辦群眾滿足的訓練;_中心

22、小學以優良的辦學效益贏得社會各界的廣泛好評，該校先后被縣委政府、縣文明辦、縣委宣揚部、六安市訓練局等單位授予“示范學校、“文明單位、“文明學校、“家教名校、等榮譽稱號，_年再次獲“文化學校稱號，并獲年終效能考核“優秀學校稱號。 加大對訓練的投入，爭創全國平衡訓練先進縣;近年來，在縣政府出臺一系列政策的推動下，該校又新建一幢900平方米綜合樓，內設圖書閱覽室、科學試驗室、同學微機室、音樂室、美術室、留守兒童活動室、心理詢問室、電教室等各種活動辦公用房。有了功能室建立，為學校開展素養訓練，藝術訓練活動供應了學習和展現的平臺。同學有了學習的場所，就可以充分發揮他們的藝術才能。學校的社團活動，愛好小組

23、有了活動場地，就可以有方案地開展學習培訓活動。 校內文化建立是進步學校校容校貌，在創立全國義務訓練平衡縣的過程中，為建立標準化校內，學校又加大投入對校內地面進展了硬化、綠化、校內封閉工程和校內紅色文化建立，校容校貌煥然一新。 _中心小學及轄區內的村級小學，在縣政府訓練局的正確指導下，以“為同學一生奠基，對民族將來負責。為辦學理念，以“依法治校，以德立校，立足根底，循序漸進，進展特色為目的。全體師生正沐浴著訓練改革的春風，奮勉進取、開拓創新，為辦群眾滿足的訓練而努力! 責任督學督導典型案例篇四 【案例背景】 為完善我縣幼兒園督導評估制度，加強和改良對幼兒園辦園行為監管，促進我縣幼兒園標準辦園行為

24、，保障幼兒身心安康、歡樂成長，依據_省政府訓練督導委員會關于開展幼兒園辦園行為督導評估工作的通知精神，分成八個督導評估小組對全縣各級各類幼兒園(包括附設幼兒班、幼教點以及未獲得辦園答應的幼兒園)，以幼兒園工作規程為根本根據，從辦園條件、平安衛生、保育訓練、教職工隊伍和內部管理等五個方面開展了辦園行為督導評估。 【案例描繪】 我被分在第七督導組，負責前往_等區域進展督導評估。這幾個片區除了鄉鎮中心園，其余幼兒園根本上都屬于義務訓練學校的附屬幼兒班，規模小，幼兒人數少。這些幼兒園都是訓練局為滿足鄉村的孩子就近入園，按標準重新改建的。為了保證幼兒園的正常運轉，訓練局還同時裝備了滑梯、空調、電鋼琴、消

25、毒柜、幼兒桌椅、玩具柜、圖書柜、毛巾架、桌面玩具等根本的訓練教學設備。為了訓練教學和嬉戲活動的需要，附屬幼兒園所在的義務訓練學校，或多或少又給幼兒園裝備了一些嬉戲材料和玩教具等。特殊是三合片區的幾所附屬幼兒園不僅有專用的嬉戲活動室，活動器材還比擬豐富。但是由于種種緣由，這些幼兒園活動形式相對單一，保教程度整體不高，保教內容有很大的隨便_材料不豐富，嬉戲環境簡潔，嬉戲時間特殊是自主嬉戲時間無法保證，衛生和消毒工作也不容樂觀。 【案例分析】 附屬幼兒園整體辦園程度不高，究其緣由，我覺得有以下幾點： 一是老師專業化程度不高 附屬幼兒園的老師很大一局部都不是幼兒訓練專業畢業，且年齡偏大。她們的專業素養

26、、業務力量、訓練理念等參差不齊。要求她們對幼兒施行科學保教難以落地生根。 二是家長和學校對老師的要求不高 俗話說“隔行如隔山，義務訓練學校的班子成員不太理解幼兒訓練，對幼兒園科學保教程度的要求不高，甚至有只要教師把孩子看好，不出事，就萬事大吉的思想。孩子能在幼兒園里學點拼音、識點漢字、做點算數題，家長反而認為教師教的好，自己的孩子很能干。 三是老師參與教研和學習提升的時機不多 許多附屬幼兒園僅有幾個或者十幾、一二十個孩子，一個老師。這些老師由于工作抽不開身，根本沒有時機外出學習。所在的義務訓練學校，由于平常業務學習的內容專業不對口，即使讓這些幼兒老師在工作之余參與他們的業務學習也沒有多少實際意

27、義。一年到頭也很少會有人去坐下來聽她們上課，看她們開展活動，給她們提些建議。她們更很少有時機去參與上級部門組織的各種競賽和研討活動。 四是經費緊急幼兒園投入太少 由于幼兒園收費標準不高，孩子人數又少，老師還都是學校自聘。導致幼兒園經費異樣緊急，辦園投入不多。許多幼兒園玩教具少，嬉戲材料少，沒有圖書或有圖書不合適孩子閱讀，局部幼兒園連老師的參考用書和教具都沒有。 【整改建議】 當我看到有些條件較差的鄉鎮附屬園，甚至有些沖動的說：這根本不合適辦幼兒園，就應當把它撤了，讓孩子到鄉鎮中心園去。但轉而一想，這些孩子大多都是留守兒童，去中心園誰來接送?假如陪讀，又去給家庭增加多少負擔?那么，如何讓這些孩子

28、能承受更好的學前訓練呢?我想可以從以下幾個方面入手： 一是多方努力，盡力改善附屬園的辦學條件 一方面擠出資金，力所能及地為孩子裝備一些小型的玩教具和游 戲材料，為老師裝備一到兩套教學參考書和教具，適量地為孩子供應點繪本，配齊幼兒口杯、保溫桶等;另一方面可以挖掘一些低本錢或零本錢的如跳方、踩高蹺、踢毽子、丟手絹、斗雞、滾鐵環、打陀螺等民間嬉戲;還可以讓孩子自己預備些必備的繪畫和手工材料，每人購置一至兩本圖書帶到幼兒園共享閱讀，家中不玩的玩具帶到幼兒園一起共享。 二是專業引領，發揮中心園的輻射帶動作用 給中心園園長壓擔子，充分發揮中心園的輻射帶動和示范引領作用。鄉鎮中心園園長定期下園指導，指派老師

29、通過多種形式不定期結對幫扶指導。訓練局把對附屬幼兒園的指導作為鄉鎮中心園園常年度考核的重要參考根據，同時對幫扶指導工作杰出的園長和老師進展嘉獎。 三是督導檢查，加強督學的督導促進作用 督學有義務定期對自己責任區內的附屬幼兒園進展監視、指導，和提出合理化的建議和看法。督學應把鄉鎮中心園對區域內附屬幼兒園的指導作為重要的監視內容，工作杰出的園長和老師督學有權利上報訓練局，作為訓練局對幼兒園進展獎補和對園進步行考核的參考。 責任督學督導典型案例篇五 【案例背景】 近年來，我省通過完善義務訓練經費保障機制、施行中小學校舍平安工程、推動義務訓練標準化建立，較大地改善了義務訓練薄弱學校辦學條件，促進了義務

30、訓練平衡進展。_年10月，_縣督導委選聘了其次屆縣督學66名，設置8個督學責任區，制定了督學管理、考評制度和工作機制。同時，每個督學責任區還支配了一名訓練局局黨組成員和職能科室作為牽頭指導和聯絡單位，既為督學工作供應了便利，又表達了督導工作的雙向監視。 【案例描繪】 _試驗學校_教學點地處_鎮_村_組，始建于1950年，原址在_小街北頭，1976年遷至_村中心_組，學校掩蓋20多個村民組。學校教學樓于2000年由全村人民集資新建，2021年上撥經費進展抗震加固修理，_年由北京維拓時代建筑設計有限公司援建的食堂綜合樓已于_年4月建成并投入用法。_年12月8日，我根據縣督導辦要求深化_教學點開展義

31、務訓練辦學根本標準達標狀況專項督導，督導時發覺該校辦學根本標準不達標。校內圍墻外運動場廢棄且雜草叢生;圍墻泥漿脫落開裂，且有80余米長竹笆圍墻;校內文化一片空白;廁所在校圍墻外道路旁;存在較大的平安隱患。校內相貌落后無活力可言，生源流失嚴峻。由于學校辦公經費緊急，上述問題始終沒有得到解決。 督導完畢后，我馬上趕往_試驗學校向校長及指導班子反應_教學點的狀況，商討解決的方法。我們全都看法:借_縣創立“義務訓練根本平衡縣機遇，向訓練局遞交報告，爭取資金。我伴隨校長到訓練局找到分管局長和片區牽頭指導，呈述了_教學點的現狀及平安隱患，遞交了要求解決資金的報告。第三天，我又伴隨縣訓練局包片牽頭指導親臨現場查看。_年春學期開學后，縣訓練局撥款15萬元，用于平整運動場和新建280米的通透式圍墻。_年7月2日全縣普降大雨，_教學點新建的圍墻沖垮，平整的運動場嚴峻受損。得知災情后，我準時趕往學校查看災情，并幫助學校報告災情。連續幾日，伴隨局指導核災、規劃、設計等。通過不懈地努力，_教學點現已建成一個標準(硅pu)籃球場和160米的環形塑膠跑道，硬化場地600平方米，綠化面積1000余平方米，有羽毛球場、兵乓球場，新建了大門和水沖式廁所，總投入70.5萬