1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載分桃子（兩.三位數(shù)除以一位數(shù)）教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)三年級上冊第54-55頁教材分析： 分桃子為三年級上冊第六單元除法第一課時的內(nèi)容；屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“數(shù)的運算”范疇；本節(jié)課的主要內(nèi)容為 教學(xué)兩.三位數(shù)除以一位數(shù)（商為兩位數(shù)）的除法,它為在同學(xué)已經(jīng) 把握了百以內(nèi)一位數(shù)乘. 除兩位數(shù)的口算以及一位數(shù)乘兩.三位數(shù)的筆算的基礎(chǔ)上進行的；學(xué)情分析 :同學(xué)已經(jīng)把握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算；在二年級上冊第四單元第一課時有“分桃子”的體會；知道平均分的兩種可能：全部分完； 有剩余,剩余的個數(shù)小于份數(shù)；通過第一單元植樹的學(xué)習(xí),多數(shù) 同學(xué)能夠直接

2、口算出48÷ 2 的結(jié)果,并具有試商的體會； 通過前兩年的學(xué)習(xí), 同學(xué)已經(jīng)初步具備了合作溝通的才能,能在老師的引導(dǎo)下通過用圖示.擺小棒的方法解決與除法有關(guān)的問題；教學(xué)目標：1探究并把握兩位數(shù).三位數(shù)除以一位數(shù)（商為兩位數(shù).三位數(shù)）的運算方法,能正確進行運算；2結(jié)合詳細情境,培育同學(xué)提出問題.解決問題的才能,進展數(shù)感；3在獨立摸索的基礎(chǔ)上進行合作.溝通,使同學(xué)經(jīng)受觀看.操作.試驗.類比.建立模型的過程,感受“數(shù)形結(jié)合”的思想； 教學(xué)重點：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載探究和把握兩位數(shù).三位數(shù)除以一位數(shù)（商為兩位數(shù).三位數(shù)）的運算方法,能正確進行運算；教學(xué)

3、難點：1懂得除法的算理,把握除法豎式正確.規(guī)范的書寫；2除數(shù)不能被被除數(shù)最高位上的數(shù)整除而顯現(xiàn)余數(shù)的除法；教學(xué)設(shè)計：一.復(fù)習(xí)舊知,引入新課1. （出一些簡潔的除法題目,讓同學(xué)回憶起這些題目的做法）60÷3=40÷ 2=8÷ 2=18÷3=54÷6=72÷ 8=4÷ 3=16÷3=同學(xué)口答,有答錯的集體口答訂正；（設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)與這節(jié)課有關(guān)的舊學(xué)問, 明白同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ),同時又喚起同學(xué)對已有學(xué)問的回憶,為學(xué)習(xí)本節(jié)課做預(yù)備）2. 師：花果山果園的桃子豐收了, 可為兩只猴子正在為怎么分桃子而犯愁,我們一起去幫幫它們好

4、不好？3. 師：從圖中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（課件上出示果園圖以及4 籃桃子,每籃 10 個以及 8 個桃子和 2 只猴子；）二.懂得算理,把握算法（一）探究新知,“ 48÷2的算法及算理” 1. 師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？【依據(jù)同學(xué)提出的問題,老師板書；（有48 個桃子,平均分給2 只猴子,每只猴子分多少個？）】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2. 師：怎樣列式？【依據(jù)同學(xué)的回答,老師板書：48÷2】3. 師：怎樣運算呢？同學(xué)們可以用自己喜愛的方法來討論；可以用小棒擺一擺,用你喜愛的圖形代替橘子畫一畫,也可以直接算一算；【同學(xué)獨立完成,老師巡

5、察；】4. 師：你能把自己的想法給大家說一說嗎？【同學(xué)展現(xiàn)自己的想法； 以下內(nèi)容為老師預(yù)設(shè)同學(xué)可能顯現(xiàn)的解決問題的方法】方法 1：用圓代替桃子畫一畫,先分整籃的,每只猴子分到兩籃,再格外面的 8 個,每只猴子又分到4 個；方法 2：用小棒代替桃子擺一擺,每捆十根,先分整捆的,每只猴子分到 2 捆,再格外面的 8 個,每只猴子又分到4 個；合起來每只猴子分到 24 個；方法 3：用口算的方法, 40÷2=20,8÷2=4, 20+4=24方法 4：用豎式來算的；（同學(xué)可能顯現(xiàn)兩種豎式書寫方法：師（結(jié)合同學(xué)回答過程中顯現(xiàn)的情形,隨機進行課堂教學(xué)的調(diào)控,無論同學(xué)先顯現(xiàn)哪種回答情形

6、, 老師都要對“懂得算理”重點引導(dǎo)同學(xué)進行懂得；特別要重點處理用豎式運算的情形）：同學(xué)們,認真想一想,這兩種豎式, 哪一種更能把分桃子的過程表達清晰？你能把分桃子的過程和豎式的書寫次序?qū)Ρ绕饋碚f一說嗎？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載【師引導(dǎo)同學(xué)溝通總結(jié)出其次種方法更能把分桃子的過程表達清晰, 先分整籃的,每只猴子分到2 籃,每籃十個,就在商的十位上寫2, 第一次分了 2×2=4 籃桃子,整籃的分完了；接著分個位上的8,每只猴子分到 4 個桃子,在商的個位上寫4,其次次分完了4×2=8 個桃子；全部分完,沒有剩余；就在豎式的最下面寫上0；】5.

7、 小結(jié)；師：同學(xué)們在幫忙小猴子解決分桃子的過程中,把握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法；誰能用自己的話說一說？（找兩名同學(xué)說一說,學(xué) 生說過之后,老師小結(jié)）師：對,運算兩位數(shù)除以一位數(shù),先用被除數(shù)十位上的數(shù)去除,所得的商,寫在被除數(shù)的十位上； 再用被除數(shù)個位上的數(shù)去除, 所得的商,寫在被除數(shù)的個位上；（二）合作溝通【探究除數(shù)不能被被除數(shù)最高位上的數(shù)整除而顯現(xiàn)余數(shù)的算法；】1. 師：看,又跑來一只小猴子,它也想一起來分桃子；（在黑板上出示第三只猴子圖片；）你能把問題說完整嗎？2. 師：你們能列出算式嗎？ 【依據(jù)同學(xué)回答, 老師板書： 48÷ 3；】3. 師：每只猴子仍分2 籃,夠嗎？4.

8、師：該怎么分,先在小組里用小棒代替桃子分一分；邊分邊討論怎么用豎式表示出你們分的過程；【小組合作討論；】5. 匯報溝通；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載【師引導(dǎo)同學(xué)邊書寫豎式邊對比分桃子的過程；先分整籃的, 每只猴子分到一籃（ 10 個）,在商的十位上寫1,第一次一共分了1×3=3 籃,仍剩一籃,把剩下的1 籃（10 個橘子）與外面的8 個桃子合起來再接著分,平均每只猴子又分到6 個桃子,其次次一共分了6×3=18 個桃子,這次分完,沒有剩余,就在商的個位上寫6,豎式的最下面寫 0；每只猴子一共分得16 個桃子；】（三）.對比反思,建立模型1. 師：這次分桃子跟上次分有什么不同之處？【引導(dǎo)同學(xué)說出整籃的分完沒有剩余,其次次整籃的分后有余數(shù)； 】2. 師：有余數(shù)時該怎么辦？（找兩.三名同學(xué)說一說,結(jié)合同學(xué)說的情形,老師小結(jié)）：當(dāng)被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)有余數(shù)時,就把被除數(shù)個位上的數(shù)落下來與它合起來,再除；肯定要留意：余數(shù)肯定比除數(shù)小；3. 觀看黑板上的這兩個豎式,它們有什么相同之處？引導(dǎo)同學(xué)總結(jié), 都為從十位除起,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位的上面；三.深化學(xué)問 、 鞏固提高1.先估量,再運算；【練習(xí)紙： 63 ÷ 384÷6448÷ 4726÷ 6】(1) 同學(xué)齊練,指名