1、202x年春期最新部編版五年級下冊道德與法治教學方案附進度安排202x課時學練測五年級下冊 202x年春期部編版道德與法治五年級下冊教學方案 一、學情分析 本學期擔任五年級的道德與法治的教學。經過半年的引導，感覺孩子們的整體素質提高了，學習習慣也有好轉，學習自覺性提高了，期末筆試優秀率達100%，特別是已經比擬深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此根底上養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的開展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前

2、進。本期和學生共同制定的目標是筆試平均分達90分，將書本學到的知識更好地落實到自己的行為當中去。 二、教材分析 道德與法治課程的性質是以兒童的生活為根底，以培養品德良好、樂于探究。熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下根本特征(1)生活性: (2)開放性: (3) 活動性。材力求表達思想性原那么、科學性原那么、現實性原那么、綜合性原那么和活動性原那么。根據道德與法治課程標準要求和本套道德與法治教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征: 1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合 教材不是從傳統德育的標準體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性從學

3、生生活原型出發重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。 2.強化教材的生活指導職能 教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何開展兒童判斷、選擇、適應超越的能力以爭取個人幸福社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，開展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。 (1)通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感: (2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧培養樂觀積極的生活態度。 (3)以活動

4、型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。 因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動, 在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度行為習慣、知識技能過程方法”目標的自然統整。 3.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性 各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生

5、具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導， 從而將 各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。 三、教學目標 1.通過第一單元我們一家人的教學，引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通;懂得家庭中的責任分擔與民主協商，逐漸形成家庭主人翁意識;了解并理解家風背后的中華民族傳統美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家開展、民族進步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優秀的家風。 2.通過第二單元公共生活靠大家的教學，主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止

6、，展示良好的形象:認識到保護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活?！敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕寣W生懂得自覺遵守公共秩序，才能構建和諧有序的公共生活. “我參與我奉獻”引導學生認識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、效勞社區、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學生的責任意識，激發學生的社會情感。 3.通過第三單元百年追夢復興中華的教學，整體把握中國近代為了實現中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。 四、教學措施 1、在教學過程中要打破原來的學科教學模式，突破各學科

7、教學之間的界限，在主題中整合多學科的知識，使學生進入多學科背景的人文學習領域，進行體驗和探究性學習。 2、在教學中讓學生學會多渠道的搜集知識的信息，不局限在課本。讓學生懂得可以通過查閱書籍、上網查詢等途徑找到課本上沒有的知識，從而學會學習，使教學加強與學生和社會的聯系，創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。 3、必須注重學生的實踐。實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。 4、注重學生的自我反省，讓導行落到實處，提高學生自我教育的能力。 五、課時安排： 章節 題目 課時 備注 第一單元 我們一家人 6 1讀懂彼此的心 2 2讓我們的家更美好 2 3弘揚優秀家風 2 第二單元 公共生活靠大家 6 4我們的公共生活 2 5建立良好的公共秩序 2 6我參與