1、初中歷史學科教研室工作方案 學校教研室工作方案 一、指導思想： xx年歷史學科中心組將結合全區歷史教學現狀，全面貫徹落實省、市中長期教育改革和開展規劃綱要精神，緊緊圍繞區教研室xx年教研工作方案（要點），堅持求真、務實的工作思路，調動全區歷史教師的積極性，深入推廣 三步導學課堂教學模式，使有有效備課、有效課堂、有效教研落到實處。為構建高效課堂、實效教研，普遍提升初中歷史教學業務水平，促進歷史教師專業成長和學生的全面開展，特制訂初中歷史學科工作方案。 二、具體工作方案： 1堅持教育理論學習與課堂實踐 要求全區歷史教師了解新形勢下教育開展的方針、政策，扎實學習領會省、市中長期教育改革和開展規劃綱要

2、精神，提升自身的師德和素養、執教能力和人格魅力。著眼新課改，繼續加強對新課程改革方面的深入研究，學習初中歷史新課標，樹立以學生開展為本、為學生效勞的理念，進一步解放思想，轉變觀念，研究新課標新教材，提高教育教學工作的技巧和方法，摸索行之有效的教學策略來解決課堂教學中出現的實際問題。 2深化推廣 三步導學創立高效課堂 強化xx區中小學教師常規質量要求落實，加大 三步導學課堂模式推廣力度。認真學習 三步導學第四次修改稿，按要求認真備好、上好每一節歷史課，以求課堂效益的最大化、最優化，力爭在原有的根底上有更大的進步，利用好聽課筆記本對課堂教學進行科學評價和研究，努力將現代教學技術與課堂教學整合，提高

3、課堂的效益和容量，踐行三步導學課堂教學模式，改變一言堂獨角戲的教學方式，努力提升教育教學能力和水平。 3開展有效課題研究引領教師專業成長 按要求做好有關課題的研究，積極引導歷史教師參與到課題研究中來。結合我區初中歷史教師的現狀和課堂教學的薄弱環節，有針對性地選擇重點難點，按教育科研的標準和要求深化小課題研究，加強立足課堂的小課題、真問題的研究，特別突出教學行為有效性和減負增效的研究；開展課堂案例研究和課堂觀察，分析教師教學行為，促進教師課堂教學從無效到有效再到高效轉變，進一步提升教師專業化水平。 4優化聯片教研強化集體備課 綜合分析在城鄉之間、不同區域之間、不同學校之間歷史學科的開展水平和開展

4、潛能，尋找差距和缺乏發揮牽頭學校的帶動輻射作用，智慧互補，成果共享，積累教研資源，實現聯片教研活動的態化、標準化，推進區域教學均衡開展，確實把每月一活動落到實處，每次活動都要提前做好方案安排，做到定時間、定地點、定主題，有主持、有考核、有資料，使聯片教研活動深入優化開展起來。學校對集體備課要加強指導、管理和考核，遵循 三備、四定、五統一的精神。三備即備課標、備教材、備學生，四定即定時間、定地點、定課題、定主講人，五統一即統一進度、統一要求、統一內容、統一作業、統一考查。歷史學科備課組保證每周至少一次集體備課，實行中心發言人的集體備課制，并展開小組討論，每次主講教師及備課組長要做好記錄，做到集思

5、廣益，資源共享，優勢互補，將集體備課落到實處，同時也促進備課組整體教學實力的增強。 5轉變教研方式推廣網絡教研 全區初中歷史教師都要在學校和歷史學科中心組指導下盡快建立自己博客工作室并與學科中心組互聯，學會上傳資源、發表文章、參與評論、分享成果，要定期上傳，真實原創，使網絡教研得以推廣并取得一定成效。在今后的教學、教研過程中我們可以借助網絡平臺，交流教學經驗，組織開展豐富多彩的網絡教研活動如專題評論、網上評課、教學反思、博客大賽等打磨三步導學課堂教學模式，引導全區歷史教師群體成長。 5關心青年教師培養骨干教師為歷史教師成長和展示才華搭建平臺 發揮學科中心組成員引領作用，關心青年教師的成長，從備

6、課、上課到課下指導方面加強交流與學習，形成互相學習、互相探討、共同進步的局面，給他們創造展示的平臺，鼓勵青年教師積極參加各級各類教學比賽。充分發揮學科帶頭人、教學能手等骨干教師的引領與輻射作用，發現培養學科骨干教師，通過多種途徑和方式，利用研討會、研究課、觀摩課、優質課、專題講座等形式，為他們搭建平臺提供作交流展示自我的舞臺。創造時機，進行重點指導和培養，使他們盡快成長，以彌補初中歷史教師隊伍專業水平相對薄弱，骨干力量相對缺乏的現狀。 6把握學科開展方向搞好中考復習研討 瞄準中考，積極組織全體初中歷史教師參加各級中考復習研討會。加強對初中歷史課程標準的研究，針對近年中考命題趨勢，中考考綱的特點和變化，重大熱點問題和主干知識的結合等進行分工研究。精心命制初三模擬試題及初一二期中期末試題，指導歷史教師扎扎實實地進行每一輪根底過關復習。重視根底知識的教學，適時、適當、適量進行學科內