1、    淺談班主任工作與小學語文教學的有效結合    李艷摘要：小學語文教育一直以來都是教育的重點科目，但是受傳統教學模式的影響，小學語文的教學效果一直不佳。在新課改以后，對小學教學提出了新的要求：教師在教學中不僅要重視知識的傳授，還要重視培養學生的各項能力，讓學生具有正確的人生觀和價值觀。既要教授知識，又要提高學生的各項能力，這就凸顯了班主任工作的重要性。筆者認為在新課改的背景下，要想讓學生更好的向前發展，就要將班主任工作與小學語文教育進行結合，這對于提高學生的綜合素養有積極的作用，以下將進行主要的論述。關鍵詞：班主任；小學語文教學；結合引言：中華文化

2、博大精深，有上下五千年的歷史，語文知識是我國歷史文化的主要體現，教學的有效落實是非常重要的。小學語文教學作為學生的啟蒙教育階段，有效的落實語文教育更是重中之重。在小學教育的過程中，班主任是一個非常重要角色，不僅要教授學生們知識，還要培養學生的思想品德，班主任工作任重而道遠。因此筆者認為，班主任要合理結合語文這門重要的學科，從而有效提高班級管理的行動力和效率。一、小學語文教學與班主任管理結合的重要性（一）朗讀教學能夠加深學生對于班主任思想教育的記憶能力在小學語文實際的教學過程中，朗讀教學是重要的教學部分，對于學生思維能力以及語言能力的提高有非常積極的作用。小學教育具有一定的特殊性，學生的年齡較小

3、，思維還不成熟，容易受外界因素的影響，產生不良的思想。而語文文章中含有豐富的情感因素和思想教育內容，班主可以以此為切入點，強化朗讀教學，在朗讀的過程中，對學生進行思想教育，讓學生對思想教育形成更為深刻的認識，進而進一步理解班主任教師的班級管理行為，配合教師的管理工作，促進管理工作良好開展。（二）文字練習能夠對學生思想產生潛移默化的影響寫作是一種語言的表達形式，也是小學語文重點的教學內容，與閱讀教學是互相輔助向前發展的。學生通過閱讀，體驗到文章的情感因素，以及教育意義，將其轉化為自己的內在，然后通過寫作表達出來。班主任可以以此為基礎，對學生進行管理，即落實了知識的教學，又提高了學生的思想認識。二

4、、將小學語文教學和班主任管理進行有效結合的具體策略（一）合理利用語文課文輔助班主任教師所開展的思想教育小學語文教育自身就含有豐富的情感因素以及思想教育因素，與班主任的管理工作是密不可分的，就看班主任在實際的管理中，如何的運用，筆者以下從幾個方面進行分析：首先，借助課文朗讀教學對學生實施科學的思想教育引導。小學生思想還不夠成熟，小學語文教師可在教學實踐中，引導學生進行課文朗讀和背誦，從而進一步加深學生對這部分語文知識的印象，在此基礎上，班主任結合語文的教學內容，在班級管理過程中對學生實施相應的思想教育和引導，讓學生基于課文理解對管理工作形成更為深刻的思想認識，進而為班主任管理工作的優化提供相應的

5、保障1。其次，讓學生在文字練習中接受相應的思想教育和引導，小學語文教學與班主任班級管理的有效結合，還應該重視對文字練習的應用，讓學生對有重要意義的段落，進行分析的基礎上對相關內容加以仿寫或進行獨立寫作，進而讓學生更為深刻的學習其中所蘊含的思想，在逐步提升學生思想認知的基礎上，也對學生實施相應的思想教育和引導，為班主任班級管理工作的良好開展提供相應的輔助。最后，充分利用語文課文的講解，讓學生感悟文章中蘊含的思想對學生實施思想教育，引導學生在成長過程中樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生能夠正確看待社會上的相關事物，進而讓學生可以理解班主任教師的班級管理活動，為班級管理活動順利進行創造條件，也為學生獲

6、得更好的發展，奠定堅實的基礎。（二）結合課堂，組織活動積極推進班主任的班級管理從課堂組織入手為班主任教師的班級管理工作提供相應的輔助。首先，應借助分組學習進一步推動班主任管理工作的進步，在小學語文課堂教學的組織活動中，教師基于語文教學與班級管理的結合，可以組織學生開展分組學習活動，讓學生在學習語文知識的過程中，能夠互相幫助和理解，在團結協作中完成語文知識的探索，在班級中營造良好的學習氛圍，為學生思想引導工作的開展提供相應的輔助，也為班主任管理工作的順利進行創造條件。其次，結合學生的生活實際開展班主任管理工作。在小學語文教學中，教師基于語文教學與班級管理的有機結合。還應該進一步加強語文教學與學生

7、生活實際的聯系，讓學生結合生活經驗對相關語文知識產生更為深刻的理解，逐步提升學生對于班主任班級管理工作的接受程度，促使班級管理工作的良性開展。例如在對朱自清的春進行講解的過程中，就可以組織學生到郊外進行郊游，讓學生在感受春天氣息、加深對大自然認識的同時，培養學生熱愛自然的情感。同時，教師在組織學生郊游的過程中合理的加入團隊教育，適當培養學生的集體責任感和團結意識，并基于此讓學生能夠在學校中自覺配合班主任教師的管理工作，為小學教育的良好開展奠定基礎2。（三）以范文為藍本對學生實施教育范例教學要想讓班主任工作與小學語文教學有效的結合，班主任首先要了解小學語文的教材內容，利用一些具有教育意義的文章，

8、進行班級管理，這是提高班主任班級管理水平的主要一方面。同時，由于語文教學與班主任的班級管理存在一定的共通性，因此，教師也可以適當將語文課堂中的活動課程以班會的形式開展，進而讓教師通過課文的講解對學生實施思想教育，對課堂內容加以延伸，為班主任管理工作的開展創造條件，促使語文教學和班級管理融合的有效性得到充分的發揮3。結語：小學語文教育一直以來都是我國的重點教育科目，有效的落實語文教育，可以提高學生的人文素養，讓學生養成正確的人生觀與價值觀，這也正是班主任管理的切入點。因此班主任工作與小學語文教學的有效結合是具有積極意義的。將語文教育與班主任管理進行結合，既可以達到教授知識的目的，也可以提高學生的綜合素養，讓學生健康的向前發展。參考文獻：1宗廣鳳.淺析小學語文教學和班主任管理的有效結合j.教育界，2014