1、    淺談大班額下如何提高高中地理課堂教學效率    韋春曼摘 要 大班額教學目前普遍存在，這給教師組織教學和駕馭課堂帶來了極大的挑戰。如何在這種情況下提高高中地理課堂教學效率，便成了一線教師極其關注的問題。關鍵詞 大班額 高中地理 教學效率：g633.55：a當前，由于學生人數增加、教育資源短缺、優質教育資源配置不均等原因，我國很多中小學面臨著“大班額”甚至是“超大班額”的教學現況。由于班額過大，一方面師生間的交流機會少，教師無法顧及學生的個別差異，另一方面不利于教師組織和駕馭課堂教學，影響教學氣氛和互動。這樣一來，課堂教學效率就得不到保證，因而，如

2、何提高地理課堂教學效率是亟待一線教師解決的問題。結合以往的教學經驗以及相關研究，筆者發現影響課堂教學效率的因素主要有：教師的課前準備、教師采用的的教學方法、教學的課堂氛圍、學生的學習興趣、教師課后的反思總結等。筆者將從上述幾個方面談談如何在大班額下提高高中地理課堂教學效率。1充分的課前準備，是提高教學效率的前提所謂不打無準備的仗，備課是教學工作的關鍵環節。1.1研讀課標，熟悉教材高中地理教師應該熟讀并研究課程標準，按照課程標準進行教學。研讀課標，教師應該關注“前言”，把握課程的基本理念;關注“課程目標”，增強目標意識;關注“實施建議”，提高操作能力。而教材是落實課程標準最基礎的資料，是最根本的

3、課程資源。因此教師應該認真研究教材，把握好各個模塊之間的關系，根據教材內容與學生的認知規律等實際情況，合理地重組、優化教材，將教材內容有效地呈現出來。1.2明確教學目標一節課的教學是否有效，要看在規定的課堂教學時間內師生對既定的教學目標的達成情況。這就要求教師要設計出較理想、便于操作的教學目標，并在課堂上有的放矢。1.3關注學生我們的學生在個性、思維、學習基礎和習慣等方面的差異是客觀存在的，尤其是在大班額情況下，這種差異更加明顯。因此教師在備課的時候要充分了解授課班級的總體心理特征和學習風格，選擇合適的教學方法，在教學中做到因材施教。另外，教師要尋找、發現學生的“最近發展區”，針對不同層次的學

4、生設置有差異性的問題，讓不同水平的學生都有所收獲，使得每個同學的潛能在原有的基礎上得到充分發展，從而增強學生學習的自信心。2恰當的教學方法，是提高教學效率的關鍵地理教學方法很多，有語言傳遞信息為主的方法，如講授法;有促進學生形成地理表象的以直接感知為主的方法，如演示法;有以象征符號認知為主的方法，如地圖法;有以自學或探究為主的教學方法，如程序教學法教學實踐證明，如果地理教師能綜合考慮教學目的、教學內容、師生特點等多方面的因素來選擇合適的教學方法，并合理、科學地加以組合運用，就能取得較好的教學效果。例如，人教版必修一主要是自然地理，涉及的概念、規律、原理較多，而且比較抽象，應該以講解為主，演示、

5、探究為輔。另外，選擇教學方法還應該考慮不同班級學生的智力水平、學習方法、學習態度和學習風氣等條件的差異?？傊?，大班額教學，為了滿足不同學習類型的學生的學習需求，教師應該避免在課堂上使用單一的教學方法，而要合理地優化組合多種教學方法。3運用現代信息技術，是提高教學效率的有效途徑現代信息技術與課堂整合是我國當前基礎教育教學改革的一個新途徑，它能為高中地理教學提供一個更先進的輔助手段。首先，教師可以借助網絡信息技術，獲取更多的地理學習資源，將教材中枯燥的文字信息轉化為形象立體的地理圖形，從而讓學生更直觀地理解地理知識。其次，現代信息技術可以直觀地展現地理規律，促進學生構建地理認知體系，同時突破難點。

6、例如，將三圈環流的形成以動態的形式呈現出來，這樣既有助于學生理解抽象的地理知識，又能有效地突破教學難點，從而提高課堂教學效率。再者，教師可以運用現代信息技術創設教學情境，培養學生的地理思維能力。4和諧輕松的課堂氛圍，是提高教學效率的基礎古人有云：“親其師而信其道。”課堂教學活動是教師教與學生學相統一的雙邊互動，如果一個教師能讓學生感受到可信賴、可親近，那么學生在他的課堂上就會是放松的、愉悅的，從而形成輕松和諧的課堂氛圍。心理學研究表明，愉快的情緒能讓人的大腦處在最佳的狀態。如果學生在愉快的情緒下學習，精力會更集中、思維更敏捷，記憶效果也會更好，這樣，課堂教學效率自然能夠提高。所以，教師應該注重

7、與學生的交流，善于傾聽學生的心聲，尊重學生的個體差異，理解學生的需求，建立起民主和諧的師生關系，從而激發學生學習的熱情。5盎然的學習興趣，是提高教學效率的保證蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！苯逃睦韺W研究表明：當學生在好奇和興趣的驅動下學習，注意力會更加集中，能更好地感知、記憶、思維和想象，從而能夠較牢固地掌握知識與技能，并在學習的過程中感到享受而非負擔，同時充滿了求知的欲望和克服困難的意志。這種積極主動的學習狀態在教師對學生的關注度不足的大班額教學中提高教學效率尤為重要。那么如何激發和培養學生學習地理的興趣呢？教師可以將歌曲、古詩詞、歷史典故等蘊含地理原理的素材穿插在教

8、學中，引起學生的好奇和求知欲望。例如，借用李白詩句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”來幫助學生理解長江上游河流落差大，水流湍急的特點，有利于學生理解河流地貌的形成。地理是一門趣味性很強的學科，除了上述方法，教師還可以借用時政、典故、鄉土地理等內容來激發學生的學習興趣。6善于反思總結，是提高教學效率的法寶進行教學反思是一個教師專業發展和自我成長的核心要素。專家有說：教師的成長=實踐+反思。因此，教師要養成每上完一節課都要進行反思的習慣，可以從教學內容、教學過程、教學方法以及教學效果幾個方面進行。影響高中地理課堂教學效率的因素很多，教師想要高效教學，就要善于學習，了解地理學科的特點及教學方法，了解學習理論和學生的身心發展規律;還要善于總結反思，虛心向前輩請教，多方面提升自己。參考文獻1 屠錦紅，潘洪建.大班額“有效教學”的困境與出路基于學習共同體的視域j.課程·教材·教法，2011（11）.2 宇文森.有效備課、上課、