1、初三年級教學工作方案 新的學期又開始了，來看看初三年級的工作方案吧!下面是第一收集的初三年級，歡送閱讀。 一、學生根本情況分析： 從整體來看，學生身上好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的根底上有了較大的提高，根據數據看出，10個班級語文水平存在比擬明顯的差距。810班成績比擬突出，892班水平比擬高，808的差距主要是歷史原因，今后一定要從減少低分層入手。 二、教材分析： 本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五

2、單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的效勞關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。語文根本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。 三、教學目標 思想品德目標： 在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力

3、，開展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。開展健康個性，逐步形成健全人格。 知識目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解根本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些根本篇目，熟練使用常用詞典，養成讀書看報的習慣。 人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人

4、的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。 四、教學資源的開發：嚴格遵守教學的的根本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用于加大信息技術與整合為教學提供效勞。利用inter，拓展知識面，培養學生探索知識的能力 五、教學措施： 1.從語文學科的特點和社會開展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。 2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。 3. 視學生思維能力的

5、開展。指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。 4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。 5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的時機。 6作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 7.實行分層目標教學，根據教學內

6、容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。 8.優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，防止欠交作業。 9.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。 10.利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力，提快樂趣、培養思維及口頭表達和語文知識的運用。 六、教學總結及反思 教學過程中，做到及時總結教師教與學生學兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，

7、開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。 七、教學進度 具體方案(略) 一、教學目標: 教育學生掌握根底知識與根本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。 二、在教學過程中抓住以下幾個環節 (1)認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設

8、計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。 (2)上好課:在備好課的根底上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對局部根底較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。 (3)注重課后反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。 (4)批好每一次作業:作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。 (5)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點

9、評。 (6)及時指導、糾錯:爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反應。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。 (7)積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。 (8)經常聽取學生良好的合理化建議。 (9)以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。 (10)深化兩極生的訓導。 三、不斷鉆研業務，提高業務能力及水平。 積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為根底教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，

10、揚長避短，努力使教學更開拓，方法更靈活，手段更先進。 四、分層輔導，因材施教。 對本年級的學生實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，鼓勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對局部差生實行義務補課，以提高成績。 五、嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。 用心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發揮自己最大的能力去做好初三畢業班的教學工作。 六、強化復習指導。 分二階段復習: (一)第一階段全面復習根底知識，加強根本技能訓練讓學生全面掌握初中數學根底知識，提高根本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。 這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學根底知識，提高根本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。 1、重視課本，系統復習?，F在中考命題仍然以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。 2、按知識板塊組織復習。把知識進行歸類，將全初中數學知識分為十一講:第一講數與式;第二講方程與不等式;第三講函數;第四講統計與概率;第五講根本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數